《谁在天上飞》教学设计[7]

谁在天上飞教学设计贞丰县第二小学 陈大福教材分析 谁在天上飞这一课的目标是了解学生对飞行物的认知程度。首先以游戏的形式轻松引入，回顾自己所知道的能飞行的物体。然后，以知识接龙的竞赛形式让学生进行交流，将集体的智慧吸纳进个人的认知结构中。再引导学生把知道的飞行物用各种方式表现出来，比如，图片、模型、文字等，丰富和巩固已有知识经验。最后，举行一个小小飞行展示会，把同学们的作品摆放整齐，配上说明和精彩的讲解，使学生的注意力引导到对飞行物的探究上来。学情分析 通过一年多对科学课的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。教学目标 1、通过学习，使学生说出已知的飞行物体；2、学生能用多种形式把知道的飞行物表现出来；3、能举办小小飞行展示会。重点难点 教学重点：通过学习，使学生说出已知的飞行物体教学难点：学生能用多种形式把知道的飞行物表现出来，并能展示交流教学过程 一、谈话导入1、我们认识许多小动物，大家知道鱼儿在哪里生活吗？小狗在哪里生活吗？那么大家知道都有什么在天上飞吗？这节课我们就来学习。2、引入新课，板书课题二、探究活动1、同学们平心静气，坐正、闭眼、放松，伸出拳头，然后在脑海里搜索能在天上飞行的物体，想出一个，就伸出一只手指。2、小组交流，采取游戏的形式，组内每个同学轮流说一种能飞行的物体，不能重复，小组长做好记录，统计一下，在一定时间内（3分钟），一共能说出多少个。3、小组展示交流三、分类四、小制作1、同学们说出了许许多多地飞行物，对它们也有一定的了解，并能分类。那我们能不能用文字、图片、模型、绘画等形式表现出来呢？比如2、动手制作：文字、图片、模型、绘画等，时间控制在15分钟之内，教师应提前考虑到学生可能的需要，准备好材料超市，为学生提供诸如剪刀、胶水、纸、彩笔、饮料瓶、塑料泡沫等常用材料，帮助学生完成作品。五、小小展示会以小组为单位，把文字、图片、绘画等平面作品贴在黑板上，立体模型放在讲桌上，可配一张小的说明卡片，然后同学们在教室内自由参观其他小组的作品。六、课后作业布置学生搜集关于飞行的资料。