《异分母分数加减法》教学设计[30]

异分母分数加减法教学设计西宁市国际村小学高如月教学内容：异分母分数加、减计算。（冀教版小学数学五年级下册）。教学目标：（1）使学生理解异分母分数加、减法的算理，初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。（2）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。（3）渗透转化的数学思想。培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。教学重点：异分母分数加、减法的计算算理和法则。教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。教学准备：多媒体课件、长方形纸、直尺、彩笔等。教学过程：一、回顾旧知、复习铺垫。1、把下面每组中的两个分数通分。2、口算。 说一说同分母分数加、减法的计算法则。3、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？（因为分母相同，也就是分数单位相同，单位相同的数可以直接相加减。）二、创设情境，探究新知。1、六一儿童节就要到了，你们在六一的时候都有什么计划吗？请看小调查。我们班有的同学想去公园，有的同学想去动物园，还有的同学想去参观科技馆。你能提出用加法解决的问题吗？选取： 让学生进行口算，并回忆用图形辅助计算的方法。选择： 这道题和上面的题有什么区别？还能直接计算？（不能） 该怎样计算呢？你能借助图形来计算吗？请在小组中合作完成。活动要求：折一折、画一画，在长方形纸上分别表示出这两个分数。 和同组的同学讨论一下，看看相加后结果等于几分之几？ 说一说：你是怎么知道的？2、小组汇报，展示结果。明确要先通分再计算。学生边讲述，教师边板书。3、出示例1情境图。向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？ 根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？（2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？引导并指名学生列式： （板书算式）教师：说一说这两道题该怎么计算呢？你能自己尝试计算吗？ 学生独立计算,指名板演,说说计算过程.4,师生共同总结异分母分数分数加减法的计算方法.三、参与练习、巩固提升1，算一算 学生独立完成，并说说计算过程。2，判一判（1）（2）（3）3，解决问题春天到了，农民伯伯给果树浇水。上午浇了所有果树的2/5，下午浇了3/8，你能提出数学问题并解答吗？四、畅所欲言、回顾总结这节课的学习结束了，你有什么收获？板书设计：异分母分数加减法异分母转化通分同分母 教学反思：上完一节异分母分数加减法后，本人体会颇深，浅淡如下：1、让学生在探究中体验，进一步深刻理解异分母分数加减法要先通分的道理。数的运算最基本的原则就是把单位统一。异分母分数加减法是以同分母分数加法计算法则为基础的，作为本课的教学，不仅要让学生学会异分母的分数计算法则，还要让学生知其所以然，即为什么要先通分。2、关注学生的基本事实，着重学生之间存在的差异。在新知的解决过程中，充分调用学生已有的知识经验，在交流、沟通的基础上，加深对异分母分数加关法计算法则的理解。以实现学习就是对话的基本理念。在巩固练习的过程中，设计不同层次的练习，实现让每一个孩子都得到不同的发展。3、注重培养学生的表达能力，让每一个人从说的过程中来掌握知识。整节课中，分三个点让学生来说，首先为什么异分母分数加减要先通分。这是小组讨论的形式进行探讨；接着在做了异分母分数加法后，让学生比较说说异分母分数和同分母分数之间有什么区别。最后，让学生说说异分母分数加减法的计算过程，并总结出计算法则以及注意点。通过这三次说的过程，学生基本上对异分母分数计算方法和为什么要通分有了一定认识和理解。这样使学生建立了一定的理性认识。并且表达能力也有了很好的发展。