《化合物化学式书写》教学设计

化合物化学式书写教学设计教学目标知识与技能1. 能正确表述常见元素及原子团的主要化合价使用口诀。2.常见单质化学式的书写3.根据物质中各元素或原子团的化合价，学会用“十字交叉法”正确书写化合物的化学式。过程与方法：通过问题的探究，错例等活动养成分析、对比、归纳、总结的习惯，启发式法讨论法。情感态度与价值观：通过化学式书写养成严谨求实的治学态度，培养学生实践能力，终身学习能力。教学重难点：重点：掌握“十字交叉法”的步骤、注意事项,学会用“十字交叉法”写化学式。难点：根据物质名称，用“十字交叉法”写含有原子团的化合物的化学式教学过程教师活动学生活动教学意图【投影】引入：我们知道元素可用元素符号来表示，那么由元素组成的纯净物可用什么来表示呢？比如：水的化学式怎么写？今天这节课我们共同研究化学式的书写，引入课题。聆听、思考、回答通过图片感受化学与生活间的密切联系。同时，在头脑中建立起与旧知识的联系。使学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系。激发学生对“水化学式书写的依据”的求知欲教师活动学生活动教学意图展示练习1：写出下面物质的化学式：铁、镁展示练习2：写出下列物质的化学式：碳、磷展示练习3：写出下列物质的化学式：氖气、氦气小结：一、 化学式的书写1. 单质化学式的书写（1） 原子构成 ：金属单质、某些固态非金属单质、稀有气体等直接用元素符号表示化学式。展示练习4：写出下列物质的化学式：氧气、氢气（2）由分子构成的气态非金属单质：在元素符号的右下角写上原子的个数。【讲述】从物质的分类角度分析单质和化合物的组成固定。我们这节课重点研究化合物的化学式书写。【温顾而知新】在书写化学式之前，全体同学一起背诵化合价口诀。【讲述】从组成化合物元素种类开始，探究化合物化学式的书写规律。2、化合物的化学式写法根据化合价来写化学式方法：十字相交叉法步骤：分析化合物的名称，找出组成化合物的元素符号根据正价在前，负价在后，写出组成化合物的元素符号在元素符号上方标出化合价。将化合价绝对值交叉，分别写在元素符号的又右角（当数字是“1”省略不写）化简;将原子个数比化为最简比，即得到化学式。检查;根据化学式中元素的正负化合价的代数和为零【自主学习】学案仔细阅读用“十字交叉法”根据化合价正确书写化合物的化学式的步骤及注意事项，并严格按照完整步骤“五步”分组完成“尝试练习”。（见“学案”）尝试练习：写出下列物质的化学式：氧化镁、在学生写的过程中教师边走边看学生书写化学式的情况，发现问题，并把学生典型的错误让学生自己写在黑板上，与同学们分享错误资源，引起大家的注意，从错误中走出来。例1;写出氧化镁的化学式1）先写出元素符号Mg O 2）再标化合价 3）对交叉 Mg2 O24）化简 MgO 5）检查（+2）1+（-2）1=0比一比：看一看哪一个小组的同学上来书写的化学式最多，最多的小组最终获得神秘的礼物。比赛规则：写对一个加一分，写错一个扣一分，累计最终的总分,总分最高的组获胜。但注意;上来的同学不能雷同，一个同学只能上来一次，请大家共同加油哦。（如果你们组会的同学都上来，不会那些怎么办？这就需要你们的合作能力了，师傅教徒弟，你们要发挥你们的智慧，怎样让那些还不会的同学也能上黑板呢？那就发挥你们自己的实力了）比赛开始。练习：写出下列简单化合物的化学式，（1）简单化合物的化学式书写氧化物的化学式书写氧化钠、氧化铝、氧化钙、氧化铁（+3）氧化铜（+2氯化物的化学式书写氯化钠、氯化镁、氯化铝、氯化钙、氯化锌、氯化亚铁（亚铁+2）、氯化铁（+3）、氯化铜（+2）复习原子团的化合价例2. 写出含有原子团的化合物化学式，如写出氢氧化钙的化学式。学生先写教师后教教师分析：【延伸】如果物质中含有原子团，将原子团视为一个原子，如上述同样的方法写化学式。-1+21）先写出元素符号 Ca OH 2）再标化合价 Ca OH 3）对交叉Ca ( OH )2 4）约简 Ca ( OH )2 5）再检查（+2）+（-1）2=0小结：注：对于有原子团化合物的化学式书写，含有两个或两个以上的原子团，书写原子团时要添加括号，将原子团个数写在括号右下角。如氢氧化钙Ca（OH）2。当化学式中某原子或原子团的个数是1时，“1”省去不写，原子团也不需要加括号如NaOH等【同上的比赛规则】练习：写出下列含有原子团化合物的化学式。（2） 含有原子团化合物的化学式书写含有氢氧根化合物的化学式氢氧化钠、氢氧化镁、氢氧化铝、氢氧化铜（+2）、氢氧化亚铁（+2）、氢氧化铁（+3）含有酸根化合物的化学式书写碳酸钠、碳酸钙、碳酸钾硫酸钠、硫酸镁、硫酸铜（+2）、硫酸亚铁（+2）、硫酸铁（+3）、硫酸铝、硫酸锌硝酸银、硝酸铜（+2）氯化铵、硫酸铵我们书写了很多化合物的化学式，同学们归纳下书写化合物化学式的步骤小结：书写化学式的步骤：找、写、标、叉、简、查同学们学完了化学式的书写，你们知道水的化学式是怎么写出来了吗？课堂小结：这节课你学到了什么？还存在着哪些困惑？思考，练习，演示、点评、小结思考，练习，演示、点评、小结学生背诵学生自主学习学案上的书写化学式的方法-十字相交叉法，尝试完成化学式。聆听、思考书写化学式回顾旧知书写化学式通过练习，达到熟练提升的目的。学生快速写出来学生小结在学生书写化学式的过程，进一步理解化学式的概念，加深理解。 温故而知新，为书写化学式作铺垫。找准学生在书写化学式的过程中出现的难点、疑点，抓住学生的起点，便于教学，提高教学的质量。帮助学生再一次理解书写化学式的规律比赛是孩子们最喜爱的活动，在比赛中学生处于积极主动的状态，对他们各种心理过程的发展，个性品质的形成，建立相应的知识结构，都有积极意义。比赛是孩子们和周围世界互动、学习的基本方式，是一项自由的实践活动。为书写原子团化合物的化学式埋下伏笔。先由学生书写氢氧化钙的化学式，看看由原子团的化合物化学式书写的情况，教师再根据学生出现的问题进行分析。为了更好地以学定教。在比赛中，他们可以自由的支配自己的行动，愉快地与同伴交往、合作。化合价是书写化合物化学式的重要工具，根据元素的化合价书写化学式是学生应熟练掌握的一项基本技能。然而，一项技能的形成，从接触到熟练掌握通常要经历一个复杂的学习过程，而科学环节的设置，往往能达到事半功倍的效果。就根据化合价书写化合物的化学式而言，我让学生经历了视、听（表观印象期）践行（接触试误期）反思（自我评价期）提升（熟练掌握期）四个阶段。教师活动学生活动教学意图板书设计一、 化学式的书写1. 单质化学式的书写2. 化合物化学式的书写方法：十字相交叉法：找、写、标、叉、简、查（1） 简单化合物化学式的书写（2） 含有原子团化合物化学式的书写【思考、记录】对本节课的知识体系有一个整体的认识，并把握其重点。课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的结构框架。