我心中的好老师 (2)

我们学校里有这样一位专业能力强，人品素质极高，并做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的好老师，他叫何卫东。我对这位老师极为敬佩，每次去听他的课，我深深地体会到虽然从事教育工作已久,但面对当今的形式,时代要求我们现有的工作经验和教学能力远远落在后面，过于传统。总想自己应该要不断进步,吸取营养,赶上时代的发展，走在教育发展的前面，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。每次教研活动时他给我们总结了数学的思想方法和活动经验,这让我在数学理念上有了更深刻的认识。在今后的教学过程中多了解中澳数学教育的区别，在数学教学中的应用集合思想、对应思想等多数学教学思想方法。我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学,这也是我们在日常教学中,尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外,更要汲取国外丰富理念,这样才能真正具备驾驭课堂的能力。 他对数学思想和经验不仅让我对自己的专业有了更为深刻的理解,也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进,在开展学校教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后反思实践练习,更为深入地做好教研方法的更新,也为我们展开更有效的教学打好基础。 总之，我身边有这样一位不仅有高水平专业知识，最主要是有很好的心理健康和师生关系好老师。对自己很有潜能的力量，众所周知,做一个普通教师容易,但是,要做一个好老师则很难。尽管如此,作为一名教师,要热爱教育事业,既然以教育事业为生,就得竭尽心力搞好本职工作,并尽可能地体现出自己的精神价值。同时,我们作为教师,要不断地学习,不断地补充新的知识,不断地更新自己的教育教学观念,不断地提高自己的教育教学技能,并在教学过程中不断地进行研究、在研究中教学。这样我们才能做到与时俱进,才能不仅仅是一个教书匠,才能是一个真正的教师。