小学道德与法治 《依法维护尊严》教学设计

小学道德与法治 依法维护尊严教学设计教材版本册别：2017部编版未来版三年级下册课题名称：第一单元第2课依法维护尊严单位：昆明市西山区碧鸡徐霞客中心学校 李惠琼第一单元2 依法维护尊严教学设计一、教学目标：1知识与技能: 引导学生认识到每个人都有自己的名誉权、姓名权、肖像权和隐私权，这些权利都是受法律保护的。拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私开玩笑或恶意伤害的，都是侵犯别人人格尊严的行为。2过程与方法：以学生日常生活中很容易无意识侵犯同学人格尊严的小案列导入，引出本课要学习的内容“依法维护尊严”；采用情景教学法，通过体验、感悟、交流，懂得每个人都有自己的尊严，并受法律保护。以小组合作学习自主探究为主，提出问题解决问题，引导学生依法维护自己的人格尊严。3情感态度与价值观：让学生知道依法维护自己的人格尊严，同时尊重他人的人格尊严，在生活中，敢于维护和捍卫自己的尊严。在与人交往的过程中，既要做到自尊自爱，也不允许别人侵犯自己的尊严。二、教学重点：通过学习，认识到每个人都有自己的人格尊严，我们不能侵犯别人的尊严，同时也要依法维护自己的人格尊严。三、教学难点：通过学习、交流感悟，认识到哪些行为是侵犯了别人的尊严，是违法的。当别人侵犯自己的尊严时，要依法维护自己的人格尊严。四、教学准备：1.学生：课前预习相关内容，思考、观察生活中哪些行为侵犯了别人的人格尊严，想一想自己有没有过被别人侵犯人格尊严的经历，写在作业记录单上。2.教师：多媒体课件、学习记录单、中华人民共和国宪法中保护公民人格尊严的有关内容等，提前请相关同学排演教材中的情景剧。五、教学过程：（一）案例导入1.师：同学们，上课之前，老师先跟大家通报一件事情。王东同学在上美术课的时候，趁前面李阳同学不注意，把画有一只小乌龟的白纸贴在了李阳同学的背后，并且还在班级嘲笑李阳同学。请同学们说一说王东同学的做法对吗？为什么？2.学生针对这件事情发表自己的看法，教师相机引导：王东同学的做法是不对的，因为他侵犯了李阳同学的尊严。3. 师：这节课，我们就来学习第二课依法维护尊严。教师相机板演课题在黑板上。（二）学习交流、感悟：人格尊严不容侵犯1.师：同学们，我们每个人都有自己的尊严，在与人交往的过程中，不但要做到自尊自爱，还要做到不允许别人侵犯自己的尊严。可是在生活中，却有人喜欢拿别人的姓名、名誉、肖像和隐私等开玩笑或者恶意伤害，这些行为看似无关紧要，也没有造成多严重的后果，实际上这种做法已经侵犯了别人的尊严。2.请几位同学演绎教材12页图中的2幅插图场景（原情节出演）。师：请同学们说一说故事场景中的同学做法对吗？应该怎样做？预设：图1：张闯踢球打碎了教室的玻璃，用别人的姓名冒充。这种行为是不对的，他已经侵犯了三（2）班王恒的尊严。正确的做法是主动承认错误，赔偿玻璃。图2：两位同学拿武大力同学的身高来嘲笑他，侵犯了武大力同学的尊严。正确的做法是与武大力同学和睦相处，不随便给武大力同学取绰号。3.教师引导：同学们，这样的事情可能我们班的很多同学都做过，现在我们已经知道这是一种侵犯别人尊严的做法，那我们今后怎么办？生：不再这样做。师：不仅如此，侵犯同学尊严的任何行为，我们都不应该去做。下面请同学们回想一下，我们周围有哪些侵犯他人尊严的行为？并说一说该如何去做？4.教师引导：有些行为是侵犯别人尊严的，我们一眼就可以看出来。不过，大家看看下面两个行为是不是也侵犯了别人的尊严呢？这些行为侵犯了别人哪些尊严？课件出示教材第13页的两幅插图，引导学生看一看，并读一读下面的文字，了解一下这两张图上的行为侵犯了别人的哪些人格尊严？预设：图1：照相馆没有经过赵亮的同意，就把赵亮的照片放大后挂在橱窗里，这已经侵犯了赵亮的肖像权。图2：张娟没有经过同桌李欢的同意，就把李欢的日记偷偷拿给同学们看，这侵犯了李欢的隐私权。5.教师特别引导学生注意自己的日记是自己的隐私，任何人没有经过自己的同意去翻看的，都是侵犯了自己的隐私权，哪怕是同学、老师，甚至于爸爸妈妈都不可以。6.过渡：同学们，刚刚我们谈论的都是发生在别人身上的行为，那么大家的人格尊严有被侵犯过吗？你当时是怎么做的？你认为应该怎样维护自己的人格尊严呢？ 7.学生回忆自己的生活实际，想一想自己的人格尊严有没有被侵犯过，当时的情况是怎样的？并把自己的经历和想法填入教材14页最下面的表格中。（三）小组合作交流讨论，探究学习：人格尊严受法律保护1.在小组中跟同学们交流讨论：（1）交流自己的经历？（2）应当如何依法维护自己的人格尊严。2.请几位同学交流，教师相机引导，进一步树立学生的维护尊严的意识，懂得我们要依法维护自己的尊严。师：同学们，刚才我们学习了“人格尊严不容侵犯”，明白了我们不能侵犯别人的人格尊严，同时也不要让别人侵犯自身的人格尊严，当别人侵犯我们的人格尊严时，我们应当依法维护我们自己的尊严。我们每个人的人格尊严是受法律保护的，接下来，我们就来探讨这方面的内容。3.故事案列探讨：人格尊严受法律保护。（1）出示教材第15页的典型案例，教师讲解案列故事，学生了解案例的主要内容。教师引导学生小组交流讨论：超市的哪些行为是违法的？侵犯了王叔叔的什么权利？王叔叔可以怎么做？（2）学生小组合作交流讨论2分钟，请同学汇报交流。（3）教师小结：在这个案例中，超市侵犯了王叔叔的名誉权和隐私权。具体表现为以下几点：第一：保安人员对王叔叔直接进行了搜身，这一点触犯了王叔叔的隐私权。第二：超市保安直接在大庭广众之下，对王叔叔进行搜身，引起许多顾客的围观，这一点侵犯了王叔叔的名誉权。第三：超市的失误在于，并没有调查清楚事情的真相，便直接对王叔叔搜身，这侵犯了王叔叔的人格尊严。（4）教师引导：同学们，通过刚才的分析，我们知道超市是有多方失误的，他侵犯了王叔叔的人格尊严。作为王叔叔，认为自己的名誉权受到了侵害，于是向消费者协会投诉，你认为王叔叔的做法对吗？通过王叔叔的故事，你有什么收获？假如王叔叔忍气吞声会有什么样的影响？小组成员之间互相说一说你的理由。预设：我认为王叔叔的行为是正确的，超市侵犯了王叔叔的人格尊严，王叔叔理应拿起法律的武器保护自己。我不太赞同王叔叔的行为，超市弄清楚事情的来龙去脉之后，已经让王叔叔离开了。作为王叔叔就不必再追究了。我认为王叔叔的行为是正确的，超市作为过错方，侵犯了王叔叔的人格尊严，就应该向受害者赔礼道歉。我认为王叔叔的做法是对的，王叔叔作为受害者，理应得到道谦和赔偿。教师引导谈收获：法律保护着我们每个人的权益不受侵犯。假如王叔叔忍气吞声，自己会难过，别人会误解王叔叔，那些侵犯他权益的人会更嚣张。（5）教师小结：同学们，超市侵犯了王叔叔的人格尊严，王叔叔作为受害者，拿起法律的武器保护自己是正当的，是值得肯定的，我们也应该向王叔叔学习，当我们的人格尊严受到威胁的时候，就拿起法律的武器保护自己。而且中华人民共和国宪法中明确有这方面的规定。（四）法律在我们身边1.出示中华人民共和国宪法中有关人格尊严的条文，引导学生读一读，了解宪法的内容，同时认识到每一个公民都有自己的名誉权、姓名权、肖像权和隐私权，这些权利都是受法律保护的。2.法律条文的内容，对你有什么启示？引导学生回答：（1）让人们懂得自我约束，尊重他人。让社会这个大机器的运行更加尽然有序。让好人可以更舒适的生活，让坏人的坏无处遁形。（2）法律与我们每个人有关，它维护了社会秩序的祥和，我们要学会依法维权。（五）自我观察、反思1.教师引导：同学们，超市为自己的错误行为付出了代价，下面，我们也来回想一下，在日常生活中，我们有没有过侵犯别人人格尊严的行为？2.学生分小组交流讨论，说一说自己平时有没有过侵犯别人人格尊严的行为，并结合今天学习的内容谈一谈自己的认识。3.教师选出典型案例在全班交流。4.教师例举生活中一些典型侵犯他人人格的案例：为他人取侮辱性的绰号。诬陷他人，在背后诋毁别人，说别人的坏话。乱翻别人的书包。偷看别人的日记。（六）课堂总结、升华师：请同学们说一说，你今天学到了什么？教师总结：同学们，通过今天的学习，我们知道了每个人的人格尊严都受法律保护，不允许有任何人侵犯我们的人格尊严。并且我们每个人都有权利维护自己的尊严。不过，需要提醒大家的是：我们在日常生活中要约束自己的行为，不要做侵犯别人尊严的事情，同时，认真遵守中小学生守则和校纪校规，做一名合格的乃至优秀的小学生、小公民。请全班齐读中小学生守则相关内容。六、板书设计： 2.依法维护尊严 人格尊严 不容侵犯 受法律保护 名誉权 姓名权 中华人民共和国宪法（彩打封面图片）肖像权 隐私权七、教学反思：师生通力合作，顺利完成了本课课堂教学内容，教学目标顺利达成，重难点得到突破，学生积极思考、举手发言，互动较好。所选案列来自于学生生活实际，有代表性和针对性，使用情景教学，有效调动学生的主动性与参与度，以小组合作探究学习进行，使学生的思维和自主性得到体现和呈现，使课堂有了伸展点。附件：预习作业单预习要求：思考、观察生活中，哪些行为侵犯了别人的人格尊严，想一想自己有没有过被人侵犯人格尊严的经历，如果有，请简单用草稿纸写下来。1.我知道的侵犯别人人格尊严的案列是：2.我自己被侵犯人格尊严的经历是什么，当时的做法是什么？应该怎样做？