碳和碳的氧化物：课题3 二氧化碳和一氧化碳

碳和碳的氧化物：课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳 一、教材分析本课题是人教版九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳的第1课时。本节课是在学生掌握了二氧化碳的制取的基础上，对碳的氧化物的进一步学习，也是对分析物质性质能力培养的进一步升华。二、教学目标1、通过CO2性质的探究过程，了解CO2的性质和主要用途，培养学生观察、描述实验的能力。2、使学生能设计和完成一些简单的化学实验，初步了解科学探究的方法，学会比归纳、概括、对的科学方法。3、通过学习大气中CO2含量的多少对环境和人体健康的影响，培养学生关注社会，关注环境，保护家园和人体健康的情感以及养成如何看待事物的客观态度。三、教学重难点重点：二氧化碳的化学性质难点：二氧化碳与水的反应的探究 四、教学过程 教师活动学生活动教学意图【引入】实物展示一瓶收集的二氧化碳，让学生观察【提出问题】在实验室制取二氧化碳的收集装置选择时，我们已经知道二氧化碳的密度比空气大，且易溶于水。如何用实验的方法来验证二氧化碳的这两条物理性质呢？【探究1】【发散思考】你还能想到其他方法吗？【方案展示】【探究2】 【学生活动】概况二氧化碳的化学性质【思考】我们都知道可口可乐是碳酸类饮料，水里面溶解了大量的CO2，那么为什么称为“碳酸饮料”呢，在CO2溶解过程中又发生了什么变化呢？【视频实验】二氧化碳与水的反应【本质剖析】CO2H2O=H2CO3H2CO3=H2OCO2【探究3】【辩证思考】CO2的功与过（图片展示）【阅读】CO2对人体健康的影响【随堂练习】1、下列操作中只发生物理变化的是( )A、将二氧化碳通入水中B、将二氧化碳加压降温压缩成干冰C、将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中D、将二氧化碳通入澄清的石灰水中2、如图所示的有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（ ）3、下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ）A、二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡B、二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因，因此空气中二氧化碳的含量越低越好C、二氧化碳气体能使紫色石蕊试液变红D、二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大观察、思考，认识二氧化碳分子的物理性质学生开始讨论思考观察到低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭学生讨论思考学生观察现象观察讨论交流CO2Ca(OH)2= CaCO3+ H2O谈论、举例用“眼见为实”培养学生的观察力用“旧知”发“新问”，引起学生的思考，使得课堂建立在已学知识的基础之上回归教材提高知识的延伸性，激发学生的发散思维回归教材实验让学生解决实际问题多种形式的课堂教学手段相结合增加课堂的趣味性培养学生辩证的看待事物的利与弊提高课堂的有效性【板书设计】 课题3 二氧化碳与一氧化碳（第一课时）