初中语文 阅读指导

语 文 阅 读 指 导第一部分 阅读方法1、 阅读从整体局部整体的步骤2、 结合文体（记叙文、说明文、议论文；小说、散文、诗歌、戏剧）的特点来阅读。3、 读读思思议议再读再思再议4、 多读、精思（仔细思考）、勤记（记录、记忆）、善用（把学到的运用到写作中）5、 结合写作背景、时代背景理解分析6、 要有创新意识：质疑法（即对阅读材料多提些问题） 类比法（即比较两则类似材料的异同） 引申法（即由原来的意义引申出新的意义） 逆反法（即用反向思维的方法阅读文章） 多向法（即对一个材料多角度、多层次的思考和分析）第二部分 阅读内容1、 积累性阅读（字、词、名言警句等）2、 理解性阅读（句、段、篇；内容、主题等）3、 鉴赏性阅读：判定、分析小说中描写人物形象的方法及其表达作用；区分小说中环境描写的类别并理解其作用；理解散文中景物、事物的象征意义理解散文、诗词形象含蓄的语言、内容及表现手法；简要分析戏剧冲突、人物性格及戏剧语言4、 比较性阅读（把内容和形式上有一定联系的两种或多种材料相对照异同或优劣）5、 考查的内容：记叙文为记叙的内容、表现的主题；说明文为说明的对象、说明的 重点内容（特征）；议论文为论点、论据及其之间的关系文章思路（以记事为主的记叙文，按事件的发生、发展、高潮、结 局过程；以写人为主的记叙文，依据人物的思想、品行的发展变化；议论文从提出问题、分析问题、解决问题；说明文从说明顺序）线索、结构；词语、句子、标题入手第三部分 具体内容一、 整体感知（一）感知内容1、 文章体裁是什么2、 文中所写的人物有那些，主要人物是谁；文中写了那些事情。3、 作者的写作目的或文中表达的主要思想感情。文章中心。4、 文中所写的物有那些，写出了物的什么特点。（二）解题方法1、 概括事情：用“谁+干什么（怎么样）”或“的”的格式2、 人物：外貌、动作、语言、神态、心理；性格特征、精神品格3、 概括文章中心：叙述（写、介绍、描写）了什么事（人的什么、什么事物），表明（歌颂、赞扬、批评、表达）了什么样的精神品质（作者的观点看法、文中人物的思想感情）4、 概括物：外形、大小、用途、结构、色彩、种类、其他特征二、 理清文章思路注意线索、过渡与照应、段落层次的划分、首尾段的安排。三、理解词语、句子的含义和作用（一）理解方法1、 联系文章的中心思想理解2、 联系人物形象理解3、 结合作者的感情理解4、 联系上下文理解5、 从修辞角度、限定角度理解6、 弄清词句所写对象是什么（二）解题方法1、 词语解释应注意词语的语境意义、引申意义，一定要联系上下文进行理解2、 词语的理解还应从词性角度去考虑（动词的生动性、准确性；形容词的形象性；副词的限定范围、时间、数量、程度）3、 写出了对象的什么样的特点（分人和物），人物的性格、外貌、动作、语言、心理、神态等，事物的形状、颜色、大小、功用、结构等4、 写出了作者对所写对象的什么（指第2条所指）有什么样的思想感情、态度（赞美、歌颂、表扬、喜爱、鄙视、批评、厌恶）5、 写出了对象本身在这里对什么（联系上下文，具体分析）有什么样的思想感情（见第3条所指）6、 从修辞角度看句子的作用比喻的作用：生动形象的写出了对象的某个方面的特征拟人的作用：使得所写的对象更加生动排比的作用：增加文章的气势反复的作用：强调反复的内容对偶的作用：使得句式整齐设问的作用：引起读者的思考，激起读者的共鸣反问的作用：加强语气，引起读者的思考，激起读者的共鸣夸张的作用：突出强调所夸对象的某个方面的特征7、 从结构看句子的作用（总起下文、总结上文或全文、承上启下、引起下文）8、 从内容上看句子的作用（点明文章中心、表达作者感受、表明中心论点及分论点、揭示对象特征或事理、交代原因或依据）9、 从艺术效果看句子的作用（深化或升华中心、渲染烘托气氛或人物的性格及命运、画龙点睛）四、理解段落功能、结构、意思（一） 功能（按表达方式分为叙述性段落、议论性段落、说明性段落、描写性段落、抒情性段落）（更好的表现中心、深化主题；结构上首尾呼应，过渡自然，使文章结构完整紧凑，严谨；使文章中作者感情进一步推向高潮；使文章内容更完整丰富，为下文做铺垫）（二） 结构（分为纵式和横式结构）1、 理解方法（理请作者的思路，把握文章的段落的顺序，注意不同文体的结构特点）2、 段落层次的划分（在理解每一段、每一句的意思的基础上，注意过渡段、句、词，按下列内容划分）（1）记叙文的划分：时间先后划分、地点转换划分、事情发展的过程划分、思想感情的变化划分、描述内容的角度划分、总分总的顺序划分（2）说明文的划分：空间变换、事物的几个方面（外形、结构、功用、性质等）、时间顺序（说明事物的发生、发展、结果或制作过程）、逻辑顺序（由浅入深、由表入里、由现象到本质等）、总分、分总、总分总（3）议论文的划分：基本结构为引论本论结论；论点、论据划分；道理、事实划分（三） 段落层次意思概括1、 用中心句直接概括2、 用摘要法（选取主要的略去次要的）3、 联合法（把几层意思联合起来，合在一起）4、 概括形式： 记叙文用“时间+地点+谁+干什么”或“叙述了什么事”或“描写（写出）了什么物（包括人物）的哪个方面（形状、色彩、性质、功用，场面、气氛；外貌、动作、语言、心理、品质、精神等）” 说明文用“介绍（说明）了什么物（说明对象）的哪个方面” 议论文用“提出（在举例分析的基础上提出、归结）什么论点”或“用事实（道理）证明什么论点”或“引用什么名言证明什么论点”或“通过什么分析阐述什么”五、理解文章主旨（中心）1、主旨内容：议论文中，中心论点是文章的主旨集中体现 说明文中，介绍的事物的特征或说明的事理 记叙文中，通过写人、叙事、状物所表达出来的观点、认识或情感（赞成什么、反对什么）2、理解方法、途径记叙文 从标题入手（看是否概括或揭示了文章的中心，体现了文章的主要内容）、从分析文章开头、结尾入手（看是否开篇点题，统领全文，点明或暗示中心；篇末点明或深化中心）、从分析文章议论、抒情句入手（看是否有画龙点睛之用）、从概括段意或分析人物事件入手（看中心是否通过人物描写和场景描写表现出来）、从分析文章的写作背景入手（了解人物事件是在什么背景下产生的，作者的写作意图是什么）议论文 看标题（标题是中心论点还是论题）、看开头和结尾（看是否开门见山，直接提出中心论点；通过事实，分析论述的基础上提出论点；文章结尾归结论点）说明文 看标题（标题中的修饰、限制成分是否对象的特征）、抓中心句，或称关键句（看是否集中陈述了说明对象特征）3、 概括形式（见前面）六、表达方式在不同文体中的作用1、记叙文中的议论、抒情，往往是为了揭示人或事件的意义，抒发作者的感情；或是揭示（深化）文章的中心，其着墨较少。2、 议论文中的记叙、说明等，是为议论服务，是为了论述中心思想的需要；或作为事实论据证明中心论点，叙述概括而简明。3、 说明文中的记叙、描写，是为了将事物说明得更生动，更透彻4、 小说中环境描写，主要是烘托人物的思想性格、揭示人物命运、显现人物生活的环境、渲染某种气氛5、小说中人物描写，主要是表现人物的思想性格，体现的是人物形象。七、分析语言特色1、 不同文体对语言的要求记叙文：准确、生动、形象、富有感染力议论文：准确、鲜明、逻辑性强，富有说服力说明文：准确、通俗、简明2、 其它语言风格清新、优美、平实质朴、典雅古庄、通俗简洁、明快、含蓄、简明、繁丰、夸张、幽默、讽刺、泼辣、冷峻、充满激情、内涵丰富、精当准确、概括简练、生动形象 八、评价思想内容（一）考法大致为：1、谈谈读了某篇文章后的感想、认识，联系实际，对文章的思想内容作肯定性评价 2、对文章的思想内容或文章的局部内容作一分为二的分析、评价 3、对文章的思想内容或文章的局部内容作否定性的评价（二）做题时的思维方法：1、一分为二法，即肯定应该肯定的，否定应该否定的，从事物的两个方面去看问题。2、比较法，即确定事物的相似点与不同点，通过对事物差异、正反、变化等比较，深刻、全面的认识事物。3、反观法，运用逆向思维，看事物的反面，对文章的思想内容或局部内容作否定性评价。4、追问法，采用寻根究底的方式，多问几个为什么，把问题想深想透。九、常见的表现手法常见的表现手法有：1、象征（寄予物以人的特征、性格、精神品质）；2、衬托（也称烘托，人物思想性格、命运、某种气氛）；3、欲扬先抑（更能突出所写人、物的精神品质）；4、对比（通过对比突出所要写的对象的某方面或某些方面）；5、借物抒情（又称托物寓意，通过写物抒发感情或表达某种志向）；6、借景抒情（借助景物描写抒发感情）；7、借物喻人（以物来比喻人）十、文章比较阅读1、 阅读基本要领“异中求同”和“同中求异”2、 比较内容：从文体（形式）、内容、意义、中心、表现方法、表达方式、字词句附：各类文体知识一览表小 说 知 识 一 览 表特点以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的文学体裁三要素人物人物与社会生活的关系：塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，可以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，也可杂取许多人的特点合为一个典型人物；小说中的“我”不等于作者本人。塑造人物的手段：描写人物外貌、心理、语言、行动；可以概括介绍或具体描绘；可以正面着笔或侧面烘托；在文中可适当插入议论或抒情；细节描写或白描手法（文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法）情节故事情节的作用：展示人物性格，表现中心思想故事情节的来源：源于生活，高于生活（比现实生活更集中、更完整、更有代表性）故事情节的过程：开端、发展、高潮、结局；有时前面有序幕，后面有尾声环境环境描写的作用：人物活动的天地，人物思想性格的阶级根源和社会根源环境描写的种类：社会环境：揭示时代背景 自然环境：内容地点、时间、季节、气候及景物 作用表现人物身份、地位、行动、心情，渲染气氛对环境描写的要求：要典型分类篇 幅情 节人 物短篇短简单：截取富有典型意义的生活片段较少：有的写的是一个人的大半生或一生的典型生活片段长篇长复杂：表现某一特定历史时期的社会面貌，某些人物的一生事迹，叙述几代人的生活历程众多：各种类型的人物中篇介于长、短篇之间比短篇复杂、广泛，比长篇简单较多主人公的判定着墨的多少；与主题的远近诗 歌 知 识 一 览 表诗歌与小说、戏剧、散文合称为四大文学体裁分类以表达方式为分类标准抒情诗我是一条小河纸船叙事诗木兰诗卖炭翁以诗歌体裁为分类标准古代诗歌近体诗绝句特点：每首四句，一般双句押韵，有的首句入韵分 类五言绝句。特点：每句五字七言绝句。特点：每句七字律诗特点：每首八句，两句一联，中间两联必须对仗，押韵同绝句分 类五言律诗。特点：每句五字七言律诗。特点：每句七字词又称长短句。有词牌（定字定句）古诗（古体诗、古风）字句较自由新诗自由诗：有的押韵（不一定一韵到底，可中途换韵，但每节要押韵），也有的不押韵散文诗：形式是散文，但有诗的意境押 韵押韵：有相同或相近的韵母。有些古诗现在读来不押韵的，是因为古今语音不同节 拍即节奏：格律诗一般以音节为单位。五言诗为二、三停顿，后“三”又可根据意义分为二、一停顿或一二停顿。七言诗为二五停顿，后五句又可按五言的划分。现代诗的节拍一般不固定，大体整齐即可记 叙 文 知 识 点 一 览 表特点以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），在有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素是可以省略的分类侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点侧重绘景的记叙文，以描绘景物寄托情怀为主侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀顺序1、顺叙：以事情发展的时间先后顺序记叙以事情或观察的空间顺序记叙作用：脉络清楚、条理分明2、倒叙：先写结局，再追述顺序叙述事情经过作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力3、插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事情的叙述作用：对缘由作补充，对人物作介绍方法叙述：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交待，基本表达方式描写：对人、事、物、景作具体、形象的刻画人物描写肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写景物描写交待环境 烘托气氛 表现心理 抒发感情细节描写具体 生动夹叙夹议：叙述或描写中穿插分析或评论抒情：对感受和感情的抒发、表达。直接抒情，直接抒发人物或作者的思想感情；间接抒情，通过记叙、描写或议论来抒发其感情记叙语言生动形象记叙线索以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事说 明 文 知 识 一 览 表议 论 文 知 识 一 览 表特点以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等主要内容以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向 语言要求要准确，在准确的基础上讲究生动或平实分类按说明对象分事物说明文：解释、介绍实体性事物事理说明文：解释、说明抽象性事物按写作方法分介绍性说明文：一般是介绍实体（如建筑、用品等）事物描述性说明文：说明与描写结合，形象、具体地说明事物，具有一定文艺色彩记述性说明文：说明结合记述，常用以说明事物的发展或生产、操作过程阐释性说明文：生活们结合议论，阐释抽象的事理按功用范围分一般说明文：说明一般事物或事理的说明文科技说明文：论说们科技产品或高新科技知识的说明文应用说明文：以说明书、简介、规则等为主要样式的说明文方法 下定义：用判断句对事物的本质特征做简明、概括的说明举例子：列举事例对事物作具体的说明分类别：按照一定标准、角度对较复杂的事物进行分类，再逐一说明打比方：运用比喻方法，对事物或事理进行形象化的说明作比较：将此事物与彼事物进行比较，说明此事物的特征，作比较有横向比较（类比对比）和纵向比较两种列数字：确数，用准确的数字资料加以说明 概数，用概数对事物作准确说明 引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明列图表：通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明顺序空间一般为地点转换、方位变化。介绍建筑设施等的说明文多采用时间时间先后。介绍事物的演变、事物的制作过程的说明文逻辑现象本质特点用途原因结果整体局部（部分）主要次要概括具体大小个体（特殊） 一般具体抽象特点以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点和主张；以充分的材料证明其观点或主张 语言要求准确而严密要素论点对所论述的问题所持的观点、态度。论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点都有。论点提出方式：有的文章标题就是中心论点；有的开门见山提出中心论点；有的在列举现象（事实）、分析的基础上提出中心论点；有的在文章最后归结论点论据对论点进行证明的材料、依据。论据有事实论据和理论论据两类论证用论据证明论点的过程和方法。论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、以其人之道还治其人之身、归谬法分类立论文从正面论述其观点、说明其观点的正确驳论文对反面论点进行驳斥，确立其正确的观点结构基 本结 构引论开头部分，提出问题本论主体部分，分析问题结论结尾部分，解决问题论证结构并列式文章层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的对照式论述中把两种事物作比较层进式论述的层次一层比一层推进、深入总分式先总后分先分后总先总后分再总方法举例论证（例证法）运用典型事例说明论点道理论证（引证法）通过讲道理或引用经典或名言、谚语等证明论点比喻论证（喻证法）借助形象的比喻来说明论点对比论证（对比法）用反向事例或事理对比说明论点散 文 知 识 一 览 表定义散文是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。（精粹精辟，形式自由，能较迅速反映生活）分类抒情散文以一定的事物为对象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀叙事散文以写人记事为中心，往往也带有抒情成分特点形散而神不散形散（贵散）神不散（忌散）取材十分广泛自由，不受时间、空间限制。组织材料、结构成篇较自由立意方面：所表达的中心思想必须明确而集中表现手法不拘一格：可叙事、写人、托物抒情、发表议论揭示中心思想的独特方式：作者往往抓住自己在生活中感受最深的某一事物，挖掘这事物所包含的深刻意义或象征意义，并展开丰富的联想，借以揭示中心思想结构上：往往有一条线索，把材料贯串成一个有机的整体戏 剧 知 识 一 览 表定义戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活分类及标准按艺术形式表现手法分话剧：以对话为主 歌剧：以歌唱为主舞剧：以舞蹈为主按剧情繁简及结构分多幕剧：生活面宽广，情节较复杂；人物较多，布景变换频繁独幕剧：人物较少，情节较简单；布景变换少或不变按题材反映的时代分历史剧和现代剧按矛盾冲突性质和表现手法分喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）剧本特点1、必须适合舞台演出，受时间限制，篇幅不宜过长，人物不宜太多，场景不能过多变换2、必须有情节（即集中尖锐的矛盾冲突），有开端、发展、高潮、结局。有时前面有序幕，后面有尾声3、语言必须符合人物身份和性格，通俗自然，简练明确，响亮动听4、动作必须符合人物身份和性格5、有舞台说明：位置每一幕（场）的开端、结尾、对话中间内容人物表；时间、地点；服装、道具；人物的表情、动作、上下场等作用帮助刻画人物性格、展开故事情节11用心 爱心 专心