高考政治全国卷39题解题方法指导

年级：年级：高三级高三级单位：单位：广东省茂名市电白区电海中学广东省茂名市电白区电海中学主讲：主讲：陈振利陈振利 1.2012：（1）结合材料，运用文化生活知识说明现代科技对于光大中医）结合材料，运用文化生活知识说明现代科技对于光大中医药文化的作用。（药文化的作用。（12分）分）（2）结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑）结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑（10分）分）2.2013：你是赞成还是反对现代汉语词典收录西文字母词？请用文化你是赞成还是反对现代汉语词典收录西文字母词？请用文化生活有关知识阐明理由。（生活有关知识阐明理由。（10分）分）现代汉语词典收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识，结合材现代汉语词典收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识，结合材料，运用认识论知识，说明料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展争论有利于认识的发展”。（。（12分）分）3.2014.(1)结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。（的意义。（10分分)(2)有人从钱学森的经历中得出结论：有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的有什么样的教学观念，就有什么样的学生。学生。”你如何评价这种观点你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。请运用意识作用的原理说明理由。(12分分)4.2015：培育和践行社会主义核心价值观需要记住培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁、传承中华传统美德，运用文化生活知识对此加以乡愁、传承中华传统美德，运用文化生活知识对此加以说明。（说明。（12分）分）运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从记住乡愁中获得不同感受的原因。（记住乡愁中获得不同感受的原因。（10分）分）5.2016：（1）结合材料，运用价值观的知识，对否）结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。（认英雄的错误言论加以批驳。（12分）分）（2）结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、）结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。（弘扬中华民族精神。（10分）分）二、写二、写一、审一、审1、审设问、审设问2、审材料、审材料 材料限定材料限定 知识限定知识限定主体限定主体限定问题限定问题限定分值限定分值限定 抓中心抓中心 分层次分层次 找关键找关键是什么？是什么？概括材料，得出结论概括材料，得出结论为什么？为什么？原因、意义原因、意义怎么办？怎么办？注意从主体角度回答注意从主体角度回答2 2、解题思路、解题思路设问的构成要素材料限定知识限定主体限定问题限定运用运用的相关知的相关知识并识并，分析，分析从记住乡从记住乡愁中获得不同感受愁中获得不同感受的的。（。（10分）分）分值的限定39.39.(1)运用矛盾的普遍性和特殊性的知运用矛盾的普遍性和特殊性的知识并结合材料，谈谈你对我国春节文化识并结合材料，谈谈你对我国春节文化的认识。的认识。(12分分)(2)结合材料，运用文化生活的知识，结合材料，运用文化生活的知识，分析我国推动春节文化走出去的重大意分析我国推动春节文化走出去的重大意义。义。(10分分)(3)请从我国传统节日中选择两个，请从我国传统节日中选择两个，就实施传统节日振兴工程，各提一条建就实施传统节日振兴工程，各提一条建议（除传统节日文化走出去之外）。议（除传统节日文化走出去之外）。(4分分)如：如：第二步：审材料第二步：审材料 抓中心抓中心:概括中心思想概括中心思想,最佳原理最佳原理 分层次分层次:概括对应的观点和知识概括对应的观点和知识 找关键找关键:概括对应的观点和知识概括对应的观点和知识38.38.阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。(26分分 春节是中华民族最重要的传统节日，是中华文化的重要载体。它拥有春节是中华民族最重要的传统节日，是中华文化的重要载体。它拥有4000余年的历史传统，积淀着中华民族深层的文化追求，至今依然是中国余年的历史传统，积淀着中华民族深层的文化追求，至今依然是中国老百姓情感上最浓烈、最有仪式感的节日。围绕亲人团圆、辞旧迎新、祭祀老百姓情感上最浓烈、最有仪式感的节日。围绕亲人团圆、辞旧迎新、祭祀祈福、娱乐休闲等主题，各地形成了异彩纷呈的春节习俗，例如拜年、贴春祈福、娱乐休闲等主题，各地形成了异彩纷呈的春节习俗，例如拜年、贴春联、放爆竹、发红包、吃饺子、放天灯、舞狮舞龙、逛花市、逛庙会等。联、放爆竹、发红包、吃饺子、放天灯、舞狮舞龙、逛花市、逛庙会等。随着社会的转型与发展，不少家庭的年夜饭搬到了酒楼，看春晚、短信随着社会的转型与发展，不少家庭的年夜饭搬到了酒楼，看春晚、短信微信拜年、抢电子红包等新年俗逐渐流行，放爆竹也因为环保、安全原因被微信拜年、抢电子红包等新年俗逐渐流行，放爆竹也因为环保、安全原因被广泛限制广泛限制有人感叹，年味越来越淡了，不知年该怎么过了。也有人认为，有人感叹，年味越来越淡了，不知年该怎么过了。也有人认为，在数字技术条件支撑下，年味更浓了。在数字技术条件支撑下，年味更浓了。2016年年12月，我国启动了以大国、月，我国启动了以大国、周边和周边和“一带一路一带一路”沿线为重点的春节文化走出去工作。沿线为重点的春节文化走出去工作。2017年初发布关年初发布关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见指出，要深入开展于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见指出，要深入开展“我们的我们的节日节日”主题活动，实施中国传统节日振兴工程，丰富春节、元宵、清明、端主题活动，实施中国传统节日振兴工程，丰富春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳等传统节日文化内涵。午、七夕、中秋、重阳等传统节日文化内涵。(1)运用矛盾的运用矛盾的普遍性和特殊性的知识普遍性和特殊性的知识并结合并结合材料材料，谈谈你对，谈谈你对我国我国春节文春节文化的化的认识认识。(12分分)(2)结合结合，运用，运用文化生活的知识文化生活的知识，分析，分析我国我国推动春节文化走出去的推动春节文化走出去的重重大意义大意义。(10分分)(3)请从我国请从我国传统节日传统节日中选择中选择两个两个，就实施传统节日振兴工程，各提一条，就实施传统节日振兴工程，各提一条建议建议（除传统节日文化走出去之外）。（除传统节日文化走出去之外）。(4分分)抓中心抓中心:春节文化春节文化 分层次分层次:三个层次三个层次矛盾的普遍性、矛盾的矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾普遍性和特殊性相互联结特殊性、矛盾普遍性和特殊性相互联结 找关键找关键:正确认识春节文化正确认识春节文化39.（1）第三步：写答案第三步：写答案 矛盾具有普遍性，矛盾具有普遍性，春节是中华民族共有的传统节日，不同春节是中华民族共有的传统节日，不同民族不同区域的中华儿女共庆民族不同区域的中华儿女共庆 春节，亲人团聚、辞旧迎新，春节，亲人团聚、辞旧迎新，集中展示了中华民族文化，集中表达了中华民族情感。集中展示了中华民族文化，集中表达了中华民族情感。（4分分）矛盾具有特殊性，矛盾具有特殊性，由于区域不同和民族的不同，春节习俗由于区域不同和民族的不同，春节习俗也展现出不同的具体形式和特点，人们对年味的感受也不同。也展现出不同的具体形式和特点，人们对年味的感受也不同。(4分分)矛盾的普遍性与特殊性相互联结，矛盾的普遍性与特殊性相互联结，各族人民在春节所展示各族人民在春节所展示 出的文化习俗的独特性、区域性及其春节传统文化的共通性、文出的文化习俗的独特性、区域性及其春节传统文化的共通性、文化精神的包容性，体现了中化精神的包容性，体现了中 华民族文化的生命力、凝聚力，华民族文化的生命力、凝聚力，促进了中华民族大家庭的认同感、归属感。促进了中华民族大家庭的认同感、归属感。(4分分)抓中心抓中心:春节文化春节文化 分层次分层次:三个层次三个层次民族节日、中华文化的民族节日、中华文化的特点、文化交流、借鉴与融合特点、文化交流、借鉴与融合 找关键找关键:“春节文化、走出去、意义春节文化、走出去、意义”必须三必须三合一。合一。39.（2）第三步：写答案第三步：写答案 民族节目民族节目是民族文化的集中展示。是民族文化的集中展示。（1分）分）我国启动春节文化走出去工作，能更好地发挥春节这一我国启动春节文化走出去工作，能更好地发挥春节这一载体在展示载体在展示源远流长、博大精深源远流长、博大精深的中华文化的作用的中华文化的作用(2分分)；通过与不同民族文化之间通过与不同民族文化之间交流、借鉴与融合交流、借鉴与融合，增进增进相互相互的理解，的理解，促进促进春节文化本身的继承、发展与创新，春节文化本身的继承、发展与创新，(3分分)；提升提升中华中华 文化的国际影响力，文化的国际影响力，进一步提升进一步提升国家文化软实力，国家文化软实力，增强增强中中华民族的文化自信和文化自觉华民族的文化自信和文化自觉(4 分分)，应注意：应注意：必须是传统节日必须是传统节日节日和建议必须前后对应节日和建议必须前后对应必须是具体建议必须是具体建议文化走出去不算文化走出去不算39.（3）第三步：写答案第三步：写答案 (3)(4分分)答案示例答案示例举办包含赛龙舟、粽子品尝、纪念屈原等群众性举办包含赛龙舟、粽子品尝、纪念屈原等群众性活动在淘的端午文化节；活动在淘的端午文化节；举行各地清明公祭活动，倡导思亲、孝亲传统美举行各地清明公祭活动，倡导思亲、孝亲传统美德和文明祭扫殡葬新观念、新风俗：电子祭奠。德和文明祭扫殡葬新观念、新风俗：电子祭奠。五、题型训练五、题型训练39.（26分）阅读材料，完成下列要求。分）阅读材料，完成下列要求。“中国人民经过长达中国人民经过长达14年艰苦卓绝的斗争，取得了中国人民抗日战争的伟大胜年艰苦卓绝的斗争，取得了中国人民抗日战争的伟大胜利利”。为落实中央关于纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利。为落实中央关于纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年有关精神，周年有关精神，加强爱国主义教育，全面反映日本侵华罪行，教育部要求在加强爱国主义教育，全面反映日本侵华罪行，教育部要求在2017年春季教材中全面年春季教材中全面落实落实“十四年抗战十四年抗战”概念。概念。“八年抗战八年抗战”的说法在日常宣传及诸多影视剧中由来已久，的说法在日常宣传及诸多影视剧中由来已久，“十四年抗战十四年抗战”这一这一说法也在建国初就出现并长期存在。军事科学院原军事历史研究部副部长支绍增表示，说法也在建国初就出现并长期存在。军事科学院原军事历史研究部副部长支绍增表示，只说八年抗战，会把中共领导的东北抗联抗日排除在外，将民众自发抗战，排除在外，只说八年抗战，会把中共领导的东北抗联抗日排除在外，将民众自发抗战，排除在外，也将抗战中涌现出的杨靖宇、赵尚志、赵一曼等英雄人物排除在外。南京师范大学历也将抗战中涌现出的杨靖宇、赵尚志、赵一曼等英雄人物排除在外。南京师范大学历史系教授经盛鸿也表示，史系教授经盛鸿也表示，“九一八事变九一八事变”不仅标志着日本侵华战争的开始，也标志着不仅标志着日本侵华战争的开始，也标志着中国人民反抗侵略者的开始，东北军民对抗战争的巨大付出应该得到重视，十四年抗中国人民反抗侵略者的开始，东北军民对抗战争的巨大付出应该得到重视，十四年抗战历史是前后贯通的整体。可见，教育部要求在大中小学教材中全面落实战历史是前后贯通的整体。可见，教育部要求在大中小学教材中全面落实“十四年抗十四年抗战战”概念，有着广泛的民意基础和事实依据，是对历史的尊重。概念，有着广泛的民意基础和事实依据，是对历史的尊重。（1）结合材料，运用文化生活的知识，说明教育部修改教）结合材料，运用文化生活的知识，说明教育部修改教材、全面落实材、全面落实“十四年抗战十四年抗战”概念的合理性。（概念的合理性。（10分）分）（2）结合材料，运用追求真理的知识评析）结合材料，运用追求真理的知识评析“针对针对八年抗八年抗战战和和十四年抗战十四年抗战的争议，有人认为此次修改是对的争议，有人认为此次修改是对八年抗八年抗战战的否定的否定”。（。（12分）分）（3）十四年抗战历史是前后贯通的整体，请就更好的贯彻）十四年抗战历史是前后贯通的整体，请就更好的贯彻这些里面提两条建议。（这些里面提两条建议。（4分）分）39.（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动，教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递文化的特定功能。具有选择、传递文化的特定功能。全面落实全面落实“十四年抗十四年抗战战”概念有利于教育青少年对抗战历史有一个全面的、概念有利于教育青少年对抗战历史有一个全面的、整体的认知整体的认知。文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。的文化活动。全面落实全面落实“十四年抗战十四年抗战”概念有利于教育概念有利于教育学生树立正确的历史观、人生观、价值观，促进青少年学生树立正确的历史观、人生观、价值观，促进青少年的成长进步。的成长进步。文化与政治相互影响、相互交融。文化与政治相互影响、相互交融。全面落实全面落实“十十四年抗战四年抗战”概念有利于更全面地体现党在抗战中的中流概念有利于更全面地体现党在抗战中的中流砥柱作用，凸显中国在世界反法西斯战争中的重要地位。砥柱作用，凸显中国在世界反法西斯战争中的重要地位。文化建设是社会主义现代化建设的重要战略任务。文化建设是社会主义现代化建设的重要战略任务。全面落实全面落实“十四年抗战十四年抗战”概念有利于弘扬以爱国主义为概念有利于弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神，增强民族凝聚力和自信心。核心的中华民族精神，增强民族凝聚力和自信心。39.（2）认识是主体对客体能动的反映。认识是主体对客体能动的反映。由由于人们的立场、观点不同，每个人的认识能力、于人们的立场、观点不同，每个人的认识能力、实践水平存在差异，加上社会历史的发展是复杂实践水平存在差异，加上社会历史的发展是复杂多样的，对同一个确定的对象会产生不同的认识。多样的，对同一个确定的对象会产生不同的认识。所以，对抗战历史的认识长期以来有着不同的声所以，对抗战历史的认识长期以来有着不同的声音。音。真理是具体的、有条件的。真理是具体的、有条件的。随着对抗战历随着对抗战历史研究的深入，我们要不断纠正对历史的看法，史研究的深入，我们要不断纠正对历史的看法，这种修改达到了主观与客观具体的历史的统这种修改达到了主观与客观具体的历史的统 一。一。认识活动具有反复性和上升性，追求真认识活动具有反复性和上升性，追求真 理是一个过程。理是一个过程。将将“八年抗战八年抗战”修改为修改为“十四年十四年抗战抗战”，强调，强调14年抗战历史是前后贯通的整体，年抗战历史是前后贯通的整体，是实践中对真理的深化和发展，而不是对是实践中对真理的深化和发展，而不是对“八年八年抗战抗战”的否定。的否定。39.（3）国家：国家：通过大众传媒普及通过大众传媒普及十四年抗战的理念；十四年抗战的理念；学校：学校：充分挖掘教材，引导学充分挖掘教材，引导学生正确认识抗战历史；生正确认识抗战历史；公民：公民：尊重历史，站在人民立尊重历史，站在人民立场，树立正确的价值观；场，树立正确的价值观；传媒：传媒：在节目制作时落实十四在节目制作时落实十四年抗战理念。年抗战理念。恳请提出宝贵意见！恳请提出宝贵意见！谢谢！谢谢！