九年级 思想品德

九年级 思想品德第三课 第二框 走科教兴国之路青浦区第一中学 王亮一、教学目标1、知识和能力：懂得实施科教兴国战略，就是要把科技与教育摆在优先发展的重要地位。了解我国科教事业的现状，理解加速科技进步，要坚持自主创新，理解开发人才资源，要加快发展教育事业。2、过程和方法：通过“新四大发明”、中国人受教育程度等话题探讨，理解科技进步必须坚持自主创新，必须发展教育培育人才。3、情感、态度和价值观：感受祖国科教事业的伟大成就及面临的巨大挑战，认清当代青年的使命。二、教学重难点 重点：如何实施科教兴国难点：创新的重要意义三、教学技术与学习资源的应用1.教学技术：多媒体课件2.教学资源：我国科教事业的各项成就及其相关数据、基于学生实际生活创设的学习情境。四、教学基本过程五、教学环节（一）导入教学目标：复习巩固，引入课题教师：在上一课中，我们学习了科技与教育的重要地位实现现代化，关键在科技，基础在教育。（引导学生一起复习）学生：略教师：正因为科技和教育有着如此重要的地位，我国政府早在1995年就制定了“科教兴国战略”。我们如何才能更好地推动我国科教事业的发展，走好科教兴国之路。这就是本节课我们要学习的内容，请同学把书翻到47页。板书：走科教兴国之路设计说明：本单元第一框科技与教育的重要地位和第二框走科教兴国之路在内容关系紧密，“科技与教育的重要地位”就是“走科教兴国之路”的原因。因此导入环节就直接以复习导入，引出课题，简单高效。（二）新授教学目标：加速科技进步，坚持自主创新学生活动：评选“新四大发明”、辨析科技强国、思考科技进步教师：说道中国的科技发展，“四大发明”可以说是我们最光辉的历史。是哪四大发明？（引导学生交流）学生：印刷术、造纸术、指南针、火药教师：这些古代中国人民的智慧结晶，曾经大大推动了这个世界的进步。最近呢，国外有一个评选中国“新四大发明”的活动。现在，请同学们也来评一评当今中国有哪些科技成果可以入选“新四大发明”？学生：自由发挥，简述理由。（教师板书）教师：老师也去收集一些近几年中国的科技成果，我们也可以一起看看。最后呢，高铁、支付宝、网络购物、贡献单车最受外国朋友的欢迎，成功入选。教师：看着这么多中国的科技成果，你们有什么样的感受？学生：略教师：请同学思考一下，中国科技发展如此迅速的有利条件有哪些？学生：略教师：这些科技成果正在向世界展示着当代中国科技创新的新形象。那我们是不是可以自豪地说，中国已经是一个科技强国？学生：略教师：让我们一起来分析一组数据，再来回答这个问题科技进步贡献率对外技术依存度研发投入占GDP比例中国56.2%50%2.1%美国日本80%70%2%注1：科技进步贡献率是指科技进步对经济增长的贡献份额 。注2：但我国核心技术、关键技术对外依存度高达50%，高端产品开发70%技术要靠外援技术，重要零部件80%需要进口。教师：请同学们仔细观察图表，你们可以获得哪些信息？学生：略教师：可见，中国虽然在某些科技领域取得了长足的进步，但是总体而言中国还不是一个科技强国。请同学组内讨论一下，图表所反映的这些问题对中国的发展可能会产生什么影响？学生：略（合作学习）教师：2020年，我们国家是要进入创新型国家行列的。我们如何更好地加速科技进步呢？学生：略教师：我们不妨来看看中国的高铁技术是如何发展起来的，一起看视频学生：看视频，交流略教师：中国的高铁技术也是引进国外技术开始，在不断地自主创新过程中跻身世界领先水平。这给我们的启示是，我们可以有重点、有选择的引进世界先进技术，但是关键是坚持自主创新，因为真正的核心技术无法引进，而且关系国家的经济安全和国防安全。创新是民族进步的灵魂，是国家竞争力的核心，只有把科技进步和创新摆在国家发展的战略地位，才能牢牢掌握国家发展的主动权。板书：加速科技进步，坚持自主创新。设计说明：“新四大发明”激趣引发学生对中国科技发展的思考。一方面体现了政治学科时效性强的特点，且贴合教材内容。另一方面评一评“新四大发明”也比较贴合初三学生的心理特点，激活课堂。通过创设一系列的问题当今中国能取得这么多科技成果的原因是什么？k中国已经是一个科技强国？l仔细观察图表，你们可以获得哪些信息？m 这些问题对中国的发展可能会产生什么影响？n中国如何做才能更好地加速科技进步呢？首先继续讨论中国科技进步的原因，引出当前中国经济、科技、教育（人才）等方面的进步。既可以即可激发学生的爱国情感，同时以反问“中国已经是科技强国了吗？”引发学生思维碰撞。然后通过数据对比分析研究，明确我国科技水平总体上还是落后于发达国家，激发学生的责任感、使命感。最后深入分析数据背后反映的问题，深入思考中国如何才能真正加速科技进步？通过探究中国高铁的发展历程，加深学生对自主创新的重要性的理解。教学目标：大力开发人才资源，加快发展教育事业学生活动2：人口数据分析教师：加速科技进步，必须坚持自主创新。这需要无数科研工作人员的努力付出。科技的发展是离不开人才，而人才的培育是离不开教育的。让我们来了解一下我国的人才资源的培育情况。情境.材料一：2015年全国1%人口抽样调查数据受教育程度。 材料二：大学生人数及比例、在校大学生人数、科技人力资源教师：根据这些材料，我能不能说，中国已经是一个人才资源强国？学生：略教师：你们从这些数据中看出了哪些问题？学生：略教师：这些问题会对中国的发展产生什么影响？（合作学习）学生：略教师：庞大的人口规模为我国的经济发展提供大量的廉价劳动力，也确实培育大量人才。但是另一方面，这庞大的人口规模，尤其是这些较低文化程度的人口，也确实对我国发展经济、发展科技形成了一定的压力。教师：我们如何才能将人口压力转化为人力资源优势？学生：教育教师：那我国政府是怎么发展教育的呢，让我们一起来看视频我们必须加快发展教育事业，才能大力开发人才资源。培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才，发挥我国巨大的人力资源优势，关系着现代化建设的宏伟目标的实现，关系着国家、民族的前途和命运。板书：加快发展教育事业，大力开发人才资源设计说明：从我国的科技成果引入科研人员的作用，切入“教育”这一话题。通过“2015全国抽样人口调查”的“受教育程度”以及其他人力资源数据，引导学生分析“我国是否人才资源强国”这一问题，通过数据分析，发现问题，帮助学生正确把握我国的教育发展、人才培养现状。通过习近平讲话，以及政府工作报告相关内容，帮助学生加深理解只有教育才能把我国的人口压力转化为人力资源优势。（三）拓展提升，学以致用教师：我们学校也一直致力于推进学校教育的发展，最近我校正在努力建设特色学校，促进学生全面发展。已经成立了机器人、航天遥感、3D打印、生物组培等创新实验室，开设丰富的拓展型研究型课程为了更好地培养学生的创新精神和实践能力，作为初三学生你有什么需求？有什么建议？（合作学习）学生：略设计说明：结合我校的实际情况，引导学生学以致用，更好地提升学生的“学科核心能力”观察和分析社会问题的能力、价值判断和行为选择的能力、参与社会生活的实践能力。（四）课堂小结走科教兴国之路，就是要加速科技进步，坚持自主创新；加快发展教育事业，大力开发人才资源。发展科技、教育和壮大人才队伍，是提升国家竞争力的决定性因素。实施科教兴国战略，是我国现代化建设实现跨越式发展的重要保证。在座的同学们，就是祖国的后备人才，我们每一位同学都应该脚踏实地的学习，为明天的崛起积蓄力量。（五）课后作业情境：在座的很多同学们会在2020年踏入大学校门，而2020年中国将全面建成小康社会，迈入创新型国家的行列、上海基本实现现代化，成为国际的经济金融贸易航运中心之一、青浦的一城两翼规划也将实现，我们需要大量的、各种各样的人才不妨让我们一起畅想2020【媒体】问题：结合自己的兴趣、社会国家发展的需要等，合理想象自己可能会选择什么专业继续大学学习，或者说说自己想从事的职业我的2020我的大学专业（或者未来职业）你的思考设计说明：通过对我国科技、教育事业发展现状的了解，即自豪于其取得的成就，也明确我国科教事业面临的挑战。同时关注学生的生活现状，以及年龄阶段，展开“畅想2020”的活动。最后也为下一课“全面发展立志成才”进行铺垫。（六）教学设计说明以学生视角看教材走科教兴国之路以总分的知识结构阐述我们国家如何实施科教兴国战略，首先指出科教兴国战略是我国实现现代化宏伟目标的战略决策。然后从科技和教育两个方面论述如何实施科教兴国战略。在教师的视角下，可以说教材结构清晰明了。如果，我们从学生视角来看教材，在科技小章节教材叙述逻辑是这样的1.实施科教兴国战略，必须切实依靠科技进步；2.有重点有选择地引进世界先进技术；3.自主创新的重要性；4.最后以一段文字简要描述我国科技发展的现状“尽管我国与发达国家还存在较大的差距，但是新中国成立以来，经过几代人的努力，我国已经建成了只有在世界上为数不多的国家才具备的、完整的科学技术体系，在生物、纳米、航天等一些重要领域的研究开发能力跻身世界先进水平”。基于这样的叙述逻辑，学生通过学习达成的认识可能是科技很重要、自主创新更重要，我国的创新水平还不错。这样是不能很好地帮助学生准确认识我国的科技、创新水平，从而不能理解实施科教兴国重要性。在教材分析和学情分析的基础上，我通过学习情境的创设调整了教材的表述逻辑。同时加强一个方面的教学资源开发第一，适当加强对国际发达水平的描述；第二，适当体现我国科学创新的发展的状况；第三，努力加大与学生自身实际联系起来。我的教学设计思路是这样的主要环节内容设计意图1. 评选“新四大发明”打开话题激趣启智，知道我国确实取得了巨大的科技进步，激发爱国情感。2.探讨中国科技进步的原因点出科技、教育、人才等概念，为之后知识分析归纳做铺垫。3.辨析“中国是否科技强国”制造认知冲突，进而进行数据分析，正确把握我国的科技发展现状。4.以中国高铁的成就，分析如何加快科技进步？ 强调自主创新的重要性。5.探究中国的人才资源开发情况正确把握我国的人才培育现状。理解教育是把人口压力转化为人力资源优势的根本途径。6.为学校出谋划策学以致用通过这些情境的设置，也就改变了教材“加速科技进步，坚持自主创新”的小章节原始的“先抑后扬”的教学内容设置，因为这与教材要体现的“不足，而谋发展”的主旨脱节。从学生视角来看，变成“先扬后抑”，我国的科技发展水平、自主创新水平取得了一定的成就，但是总体水平还是落后于世界领先水平的这一方面符合了初中思想品德课程对我国国情的一贯描述方式，另一方面也比较符合学生的认知习惯、学习规律。在实际的教学过程中，学生也确实更加接受这样的逻辑顺序，也解决了前文提及的三个不足。学生通过对比研究，为国家科技发展出谋划策，参与感极强，也是一种公民意识的培养。这样的设计，能促使学生正确把握我国这一现实国情，更为深刻的认同实施可持续发展战略的必要性和迫切性。也能帮助学生理解教材中的两句话“实施科教兴国，是我国现代化建设实现跨越式发展的重要保证”和“我们只有把科技进步和创新摆在国家发展的战略地位，才能牢牢把握我国发展的主动权”。最后，我还尝试努力加强教材与学生生活的联系。从学生视角来看，就是科教兴国战略与中学生的关系，加强学生对教材内容的认同感。同时也是考虑为下一节“全面发展立志成才”进行适当的铺垫。在完成了本课科技和教育的主要教学内容之后，也是学以致用的内容。一是要求学生“我为学校出谋划策”，二是要求同学们合理想象“畅想2020”（课后作业）。这样也贴合了教材最后一段的内容“同学们的学习现在正处于义务教育阶段，以后还要升入高一级学校学习。我们要全面提高自身素质，努力增强创新精神和实践能力，为把自己培养成为全面发展的创新型人才奠定坚实基础。” 教材是教学内容的主要载体，我们要关注如何使学生更好地学习这些教学内容，因此我们要多站在学生的视角看问题。