管理心理学中西方思想课件

管理心理学中西方思想课件管理心理学管理心理学中西方思想课件第二章第二章中西方管理心理学中西方管理心理学的理论与实践的理论与实践管理心理学中西方思想课件一一 中国传统管理心理思想的主要特征中国传统管理心理思想的主要特征一、以人为本一、以人为本二、以德为先二、以德为先三、中庸之道三、中庸之道二二 西方管理心理学关于人性的假设西方管理心理学关于人性的假设一、一、“经济人经济人”的假设的假设二、二、“社会人社会人”的假设的假设三、三、“成就人成就人”的假设的假设四、四、“复杂人复杂人”的假设的假设五、五、“文化人文化人”的假设的假设2.1 中国传统管理心理思想的主要特征中国传统管理心理思想的主要特征四、无为而治四、无为而治五、以和为贵五、以和为贵管理心理学中西方思想课件以人为本在当代的应用以人为本在当代的应用认知人认知人慎重选才慎重选才合理用人合理用人善于沟通善于沟通关心人关心人仁爱待人仁爱待人艺术领导艺术领导物质保障物质保障发展人发展人尊重人尊重人客观评估客观评估相互尊重相互尊重培养人培养人2.1 中国传统管理心理思想中国传统管理心理思想管理心理学中西方思想课件以德为先在当代的应用以德为先在当代的应用仁爱为本仁爱为本上下级上下级/同事间互敬互爱，上级体恤下级，同事间互敬互爱，上级体恤下级，下级尊重上级；公司在处理事务时从实际出下级尊重上级；公司在处理事务时从实际出发，学会换位思考，以爱己之心爱人。发，学会换位思考，以爱己之心爱人。修己安人修己安人管理者做好自我管理，以身作则；处理公司管理者做好自我管理，以身作则；处理公司事务时是非分明；对企业发展根据实际情况事务时是非分明；对企业发展根据实际情况出发，拟订相应计划，做出相应变化。出发，拟订相应计划，做出相应变化。重义轻利重义轻利诚实守信诚实守信按原则办事，当为则为，不当为则不为。处按原则办事，当为则为，不当为则不为。处理个人利益和企业利益的关系时要以企业的理个人利益和企业利益的关系时要以企业的利益为重。利益为重。做人应该恪守信用，以诚为本。对于企业来做人应该恪守信用，以诚为本。对于企业来讲，也应以诚信为本，建立自己的信誉品牌。讲，也应以诚信为本，建立自己的信誉品牌。2.1 中国传统管理心理思想中国传统管理心理思想管理心理学中西方思想课件中庸之道在当代的应用中庸之道在当代的应用组织决策管理组织决策管理人际关系管理人际关系管理人力资源管理人力资源管理组织变革管理组织变革管理2.1 中国传统管理心理思想中国传统管理心理思想管理心理学中西方思想课件无为而治在当代的应用无为而治在当代的应用塑造自由的组织文化塑造自由的组织文化培养成长型的领导培养成长型的领导权力与资源的共享权力与资源的共享工作方式的自由工作方式的自由人际关系的单纯人际关系的单纯组织与环境的和谐组织与环境的和谐2.1 中国传统管理心理思想中国传统管理心理思想作用：作用：减少管理的心理阻力，避免减少管理的心理阻力，避免引起反感引起反感 减少冲突减少冲突 充分发挥组织机构作用充分发挥组织机构作用管理心理学中西方思想课件以和为贵在当代的应用以和为贵在当代的应用不单纯重视不单纯重视“和为贵和为贵”的想法，而且重视的想法，而且重视“和而和而不同不同”。下级对上级能坦率提出反对意见，上级。下级对上级能坦率提出反对意见，上级能谦虚地倾听部下的反对意见的作风，是优秀企能谦虚地倾听部下的反对意见的作风，是优秀企业的共同点。业的共同点。日日 企业经营战略专家企业经营战略专家 上野明上野明2.1 中国传统管理心理思想中国传统管理心理思想管理心理学中西方思想课件一一 中国传统管理心理思想的主要特征中国传统管理心理思想的主要特征一、以人为本一、以人为本二、以德为先二、以德为先三、中庸之道三、中庸之道二二 西方管理心理学关于人性的假设西方管理心理学关于人性的假设二、二、“社会人社会人”的假设的假设三、三、“成就人成就人”的假设的假设四、四、“复杂人复杂人”的假设的假设五、五、“文化人文化人”的假设的假设2.2 西方管理心理学的理论与实践西方管理心理学的理论与实践四、无为而治四、无为而治五、以和为贵五、以和为贵管理心理学中西方思想课件请你谈谈你赞同以下哪种对管理中的人性请你谈谈你赞同以下哪种对管理中的人性的认识？的认识？q“经济人经济人”X理论理论q“社会人社会人”人际关系理论人际关系理论q“成就人成就人”Y理论理论q“复杂人复杂人”超超Y理论理论q“文化人文化人”Z理论理论2 中西方管理心理学的理论与实践中西方管理心理学的理论与实践管理心理学中西方思想课件“经济人经济人”的假设的假设什么是什么是“经济人经济人”假设？假设？“经济人经济人”（rational-economic man）直译直译为为“理性理性-经济人经济人”，又，又称称“实利人实利人”。这种假。这种假设起源于边沁的设起源于边沁的享乐主享乐主义哲学义哲学和亚当和亚当斯密的关斯密的关于于劳动交换的经济理论劳动交换的经济理论。它认为人的行为在于追它认为人的行为在于追求自身的最大利益。求自身的最大利益。菜市场菜市场“我要买最我要买最好最新鲜的好最新鲜的”2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设管理心理学中西方思想课件“经济人经济人”假设的基本观点（麦格雷戈的假设的基本观点（麦格雷戈的X理论）理论）1/人类多数趋于天生懒惰，不愿多做工作。人类多数趋于天生懒惰，不愿多做工作。2/人类多数缺乏雄心，希望依赖他人，而不喜欢人类多数缺乏雄心，希望依赖他人，而不喜欢担负责任。担负责任。3/人们多数喜欢以自我为中心而忽视组织目标。人们多数喜欢以自我为中心而忽视组织目标。4/多数人安于现状，习惯于抵抗变革。多数人安于现状，习惯于抵抗变革。5/人们易受欺骗，常有盲从举动。人们易受欺骗，常有盲从举动。2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设“经济人经济人”的假设的假设管理心理学中西方思想课件管理措施管理措施1/以任务为重点。以任务为重点。2/“胡萝卜加大棒胡萝卜加大棒”策策略。略。3/少数人参与管理。少数人参与管理。代表人物代表人物弗雷德里克弗雷德里克泰罗泰罗 （科学管理思想）（科学管理思想）吉尔布雷斯吉尔布雷斯 （动作研究）（动作研究）2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设“经济人经济人”的假设的假设管理心理学中西方思想课件对对“经济人经济人”假设的评价假设的评价贡献：贡献：该理论具有科学管理的成该理论具有科学管理的成分，它改变了当时放任自分，它改变了当时放任自流的管理状态；加强了社流的管理状态；加强了社会上对消除浪费和提高效会上对消除浪费和提高效率的关心；促进了管理体率的关心；促进了管理体制的建立。对我们今天的制的建立。对我们今天的管理实践，仍有借鉴作用。管理实践，仍有借鉴作用。缺陷：缺陷：1/与马克思与马克思“人的本质是人的本质是社会关系总和社会关系总和”的观点相对的观点相对立。立。2/否定了人的自觉性、主否定了人的自觉性、主动性、创造性与责任心。动性、创造性与责任心。3/否认工人在生产中的地否认工人在生产中的地位与作用，使管理者与被管位与作用，使管理者与被管理者对立起来。理者对立起来。2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设“经济人经济人”的假设的假设管理心理学中西方思想课件“社会人社会人”的假设的假设什么是什么是“社会人社会人”假设？假设？“社会人社会人”（Social man）也称社交人。它认也称社交人。它认为：人们在工作中得到的为：人们在工作中得到的物质利益对于调动生产积物质利益对于调动生产积极性只有次要意义，人们极性只有次要意义，人们最重视的是工作中与周围最重视的是工作中与周围人的友好关系。良好的人人的友好关系。良好的人际关系是调动职工生产积际关系是调动职工生产积极性的决定因素。极性的决定因素。教师期望效应教师期望效应“我知道老师我知道老师在关注我在关注我”2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设管理心理学中西方思想课件“社会人社会人”假设的基本观点假设的基本观点1/人所受到的最主要的激励不只是来源于金钱，人所受到的最主要的激励不只是来源于金钱，而是来源于人的全部社会需要的满足。而是来源于人的全部社会需要的满足。2/由于工业革命以及工作合理化的结果，许多工由于工业革命以及工作合理化的结果，许多工作本身原来的意义已不存在，因此，人们从工作作本身原来的意义已不存在，因此，人们从工作的社会关系中去寻找乐趣和意义。的社会关系中去寻找乐趣和意义。3/人在所处群体的社会力量中受到的影响，比管人在所处群体的社会力量中受到的影响，比管理中的激励和控制对他的影响更大。理中的激励和控制对他的影响更大。4/工人的工作效率，随着上级能满足他们社会需工人的工作效率，随着上级能满足他们社会需要的程度而改变。要的程度而改变。2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设“社会人社会人”的假设的假设管理心理学中西方思想课件管理措施管理措施1/强调以人为中心强调以人为中心,管理者注意关心管理者注意关心人人,满足人的需要。满足人的需要。2/管理着重视职工间的人际关系，管理着重视职工间的人际关系，沟通信息，了解情况，上传下达，沟通信息，了解情况，上传下达，重视培养员工的归属感和整体感。重视培养员工的归属感和整体感。3/提倡集体奖励，不主张个人奖励。提倡集体奖励，不主张个人奖励。4/职工参与管理。职工参与管理。代表人物代表人物乔治乔治梅奥梅奥(人际关系理论人际关系理论)2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设“社会人社会人”的假设的假设管理心理学中西方思想课件对对“社会人社会人”假设的评价假设的评价贡献：贡献：1/从从“社会人社会人”的观点出发，实的观点出发，实行参与管理，在某种程度上缓和行参与管理，在某种程度上缓和了劳资矛盾，在调动员工积极性了劳资矛盾，在调动员工积极性方面收到一定效果。方面收到一定效果。2/“社会人社会人”假设的奖惩方式，假设的奖惩方式，对企业制定奖金制度有参考意义，对企业制定奖金制度有参考意义，如个人超额记件、岗位补差等。如个人超额记件、岗位补差等。缺陷：缺陷：1/过于否定了经济人假过于否定了经济人假设的管理作用。设的管理作用。2/过于偏重非正式组织过于偏重非正式组织的作用。的作用。3/假设中的人际关系，假设中的人际关系，并未涉及资本主义社会并未涉及资本主义社会生产关系的改变。生产关系的改变。2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设“社会人社会人”的假设的假设管理心理学中西方思想课件“成就人成就人”的假设的假设什么是什么是“成就人成就人”假设？假设？“成就人成就人”（Self-actualizing man）也称也称“自我实现人自我实现人”。它认为：它认为：人并无好逸恶劳的天性，当人并无好逸恶劳的天性，当人的潜力充分表现出来，才人的潜力充分表现出来，才能充分发挥出来时，人才获能充分发挥出来时，人才获得最大满足。工作是满足人得最大满足。工作是满足人的需要的最基本的社会活动的需要的最基本的社会活动和手段。和手段。人的需要层次生理安全归属与爱尊重自我实现我的需要我的需要是是2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设管理心理学中西方思想课件“成就人成就人”假设的基本观点（麦格雷戈的假设的基本观点（麦格雷戈的Y理论）理论）1/人们总是勤奋的，人们一般都乐于使用自己的体力和能力。人们总是勤奋的，人们一般都乐于使用自己的体力和能力。2/人们对于自己参与的目标，能够实现自我指导与自我控制。人们对于自己参与的目标，能够实现自我指导与自我控制。3/人们投身于组织的目标在很大程度上是为了满足成就感。人们投身于组织的目标在很大程度上是为了满足成就感。4/人们在适当条件下，不但能接受、而且会追求责任。人们在适当条件下，不但能接受、而且会追求责任。5/人们大多有解决问题的丰富的想象力和创造力。人们大多有解决问题的丰富的想象力和创造力。2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设“成就人成就人”的假设的假设管理心理学中西方思想课件管理措施管理措施1/管理重点：转移到人的工作环境上。管理重点：转移到人的工作环境上。2/管理职能：设计合理的工作环境，并管理职能：设计合理的工作环境，并为发挥人的聪明才智创造适宜的条件。为发挥人的聪明才智创造适宜的条件。3/奖惩方式：通过内在的激励来满足人奖惩方式：通过内在的激励来满足人的成就需要。的成就需要。4/管理制度：采取保证员工能充分地表管理制度：采取保证员工能充分地表露自己的才能、达到自己所希望的成就露自己的才能、达到自己所希望的成就的制度。的制度。代表人物代表人物亚伯拉罕亚伯拉罕马斯洛马斯洛(需要层次理论需要层次理论)道格拉斯道格拉斯麦格雷格麦格雷格(X-Y理论理论)克里斯克里斯阿吉利斯阿吉利斯(不成熟不成熟-成熟理论成熟理论)弗里德里克弗里德里克赫茨伯赫茨伯格格(双因素激励双因素激励)2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设“成就人成就人”的假设的假设管理心理学中西方思想课件对对“成就人成就人”假设的评价假设的评价贡献：贡献：“成就人成就人”假设的一些假设的一些管理措施值得我们借鉴，管理措施值得我们借鉴，如：为员工创造有利于如：为员工创造有利于其发挥才能的环境；管其发挥才能的环境；管理者要相信员工的独立理者要相信员工的独立性和创造性等。性和创造性等。缺陷：缺陷：该假设的基础是错误的。人该假设的基础是错误的。人既不是天生懒惰，也不是天既不是天生懒惰，也不是天生勤奋。人格与人性的发展生勤奋。人格与人性的发展是先天素质与后天环境与教是先天素质与后天环境与教育的结果。把不能达到育的结果。把不能达到“自自我实现我实现”的原因，归结为缺的原因，归结为缺乏必要条件，也是一种机械乏必要条件，也是一种机械主义的观点。主义的观点。2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设“成就人成就人”的假设的假设管理心理学中西方思想课件“复杂人复杂人”的假设的假设什么是什么是“复杂人复杂人”假设？假设？“复杂人复杂人”（Complex man）假设认为，人没假设认为，人没有万能不变的管理模式，有万能不变的管理模式，不应把人看成同一类型，不应把人看成同一类型，要根据不同类型采取不要根据不同类型采取不同管理。同管理。“我工作是为了我工作是为了”学东西学东西挣钱挣钱实现自我实现自我2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设管理心理学中西方思想课件“复杂人复杂人”假设的基本观点（超假设的基本观点（超Y理论）理论）1/人的需要是多种多样的。人的需要是多种多样的。2/人在同一时期内会有各种需要和动机。人在同一时期内会有各种需要和动机。3/由于工作和生活条件的不断变化，人会不断产生由于工作和生活条件的不断变化，人会不断产生新的需要和动机。新的需要和动机。4/一个人在不同单位或同一单位的不同部门工作，一个人在不同单位或同一单位的不同部门工作，会产生不同的需要。会产生不同的需要。5/由于人的需要不同、能力各异，对于不同的管理由于人的需要不同、能力各异，对于不同的管理方式会有不同的反应。方式会有不同的反应。2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设“复杂人复杂人”的假设的假设管理心理学中西方思想课件管理措施管理措施1/采用不同的组织形式提高管理效率。采用不同的组织形式提高管理效率。2/根据企业情况不同，采取弹性、应根据企业情况不同，采取弹性、应变的领导方式，以提高管理的效率。变的领导方式，以提高管理的效率。3/善于发现职业在需要动机、能力、善于发现职业在需要动机、能力、个性的个别差异，因人、因时、因事、个性的个别差异，因人、因时、因事、因地制宜地采取灵活多变的管理方式因地制宜地采取灵活多变的管理方式与奖酬方式。与奖酬方式。代表人物代表人物薛恩薛恩(复杂人假设复杂人假设)莫尔斯和洛希莫尔斯和洛希(超超Y理论或应变管理论或应变管理理论理理论)2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设“复杂人复杂人”的假设的假设管理心理学中西方思想课件对对“复杂人复杂人”假设的评价假设的评价贡献：贡献：主张根据不同具体情况、主张根据不同具体情况、针对不同的人采取灵活针对不同的人采取灵活机动的管理措施，这对机动的管理措施，这对于管理工作具有启发意于管理工作具有启发意义。义。缺陷：缺陷：只强调了人之间存在差异只强调了人之间存在差异的一面，在某种程度上忽的一面，在某种程度上忽视了人性中共性的一面，视了人性中共性的一面，忽视了普遍性，所以也是忽视了普遍性，所以也是偏颇的；这种不要一般性偏颇的；这种不要一般性规则的管理已丧失了管理规则的管理已丧失了管理的基本意义。的基本意义。2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设“复杂人复杂人”的假设的假设管理心理学中西方思想课件“文化人文化人”的假设的假设什么是什么是“文化人文化人”假设？假设？以企业文化为指导的人以企业文化为指导的人性假设被称为性假设被称为“文化人文化人”假设，它认为要用正确假设，它认为要用正确的企业文化引导人、约的企业文化引导人、约束人、凝聚人、塑造人。束人、凝聚人、塑造人。文化的力量我们目标明确，我们目标明确，动作一致，动作一致，向前行向前行2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设管理心理学中西方思想课件“文化人文化人”假设的基本观点（假设的基本观点（Z理论）理论）1/人的行为及价值选择，是由所处的文化决定。人的行为及价值选择，是由所处的文化决定。2/企业文化就是以主导价值观为核心的观念系统，企业文化就是以主导价值观为核心的观念系统，以及与之相适应的管理制度和组织行为的总和。以及与之相适应的管理制度和组织行为的总和。3/管理的要点就是要建立一种适合于企业发展的企管理的要点就是要建立一种适合于企业发展的企业文化，提高员工对企业的认同感和归属感，以改业文化，提高员工对企业的认同感和归属感，以改变人的态度和行为，从而获得较高的管理效果和效变人的态度和行为，从而获得较高的管理效果和效率。率。2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设“文化人文化人”的假设的假设管理心理学中西方思想课件管理措施管理措施1/企业对员工实行终身雇佣制。企业对员工实行终身雇佣制。2/注重员工培训与提升有才能的员工。注重员工培训与提升有才能的员工。3/管理过程既要运用统计报表、数字信息，管理过程既要运用统计报表、数字信息，还要对人的经验和潜在能力进行诱导。还要对人的经验和潜在能力进行诱导。4/企业决策时由员工提出建议，由领导作企业决策时由员工提出建议，由领导作出决策并承担责任。出决策并承担责任。5/上下级关系融洽、平等。上下级关系融洽、平等。6/大胆引进没有经验的新人员。大胆引进没有经验的新人员。代表人物代表人物威廉威廉大内大内(Z理论理论)2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设“文化人文化人”的假设的假设管理心理学中西方思想课件对对“文化人文化人”假设的评价假设的评价贡献：贡献：“文化人文化人”假设（假设（Z理理论）强调用正确的企业论）强调用正确的企业文化引导人、约束人、文化引导人、约束人、凝聚人和塑造人，在当凝聚人和塑造人，在当前颇为流行，其观点对前颇为流行，其观点对我国管理实践具有重要我国管理实践具有重要借鉴意义。借鉴意义。缺陷：缺陷：西方社会抨击日本企业西方社会抨击日本企业文化终身雇佣制会影响、文化终身雇佣制会影响、束缚有才能的人，并产束缚有才能的人，并产生人才老化的问题。生人才老化的问题。2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设“文化人文化人”的假设的假设管理心理学中西方思想课件 关于如何管理人，既没有单一的答案，也没有关于如何管理人，既没有单一的答案，也没有什么唯一什么唯一“正确正确”的方法；至于如何对工作进行组的方法；至于如何对工作进行组织或设计，也没有什么织或设计，也没有什么“十全十美十全十美”的途径。管理的途径。管理者可以做的是：者可以做的是：学会不断进行分析诊断和灵活机动的态度；学会不断进行分析诊断和灵活机动的态度；对不同情况下不同管理事件及其参与者的主观对不同情况下不同管理事件及其参与者的主观解释要保持敏感，这将有助于找到解决问题的解释要保持敏感，这将有助于找到解决问题的途径。途径。2.2.1 关于人性的假设关于人性的假设结论结论管理心理学中西方思想课件1、阅读、阅读孙子兵法孙子兵法，体会其中的中国传，体会其中的中国传统管理思想。统管理思想。2、对照中国传统管理心理思想，目前的企、对照中国传统管理心理思想，目前的企业管理存在什么问题？这些思想在当今业管理存在什么问题？这些思想在当今经济和社会环境下还有价值吗？你认为经济和社会环境下还有价值吗？你认为应该怎么办？应该怎么办？2 中西方管理心理学的理论与实践中西方管理心理学的理论与实践管理心理学中西方思想课件 感谢各位支持感谢各位支持 有问题请来邮件有问题请来邮件洪明洪明 2 中西方管理心理学的理论与实践中西方管理心理学的理论与实践管理心理学中西方思想课件