鉴赏诗歌人物形象

高三语文备课组高三语文备课组1 12 23 3学习目标人人（抒情主人公自己和作者塑造的形象）（抒情主人公自己和作者塑造的形象）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。和思想感情的艺术形象。明确概念1 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。江月。课内复习外貌神态反衬正衬环境烘托苏轼请分析概括词中周瑜的形象特点请分析概括词中周瑜的形象特点步骤一：说特点 人物形象描摹 特征（遭遇）+身份。：游子、思妇、将士、官吏、隐士、文士等步骤二：析诗句 分析描写方法，结合具体诗句或重点词语分析人物形象的性格特点和识别依据。：正面描写(外貌、神态、动作、心理描写等)；侧面衬托（环境渲染、衬托等手法）；形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过形象表达感情。诗歌形象鉴赏三步骤诗歌形象鉴赏三步骤规范答题请分析概括词中周瑜的形象特点请分析概括词中周瑜的形象特点步骤一（说特点）步骤一（说特点）：本词塑造了一个（本词塑造了一个（年少有为、风流潇洒、从年少有为、风流潇洒、从容英勇容英勇）的（）的（儒将）儒将）形象。形象。步骤二（析诗句）步骤二（析诗句）：词在上片通过：词在上片通过(环境的渲染环境的渲染)描绘（描绘（古战场古战场乱乱石穿空，波涛翻滚的）情形，为英雄造势；词的下片通过（石穿空，波涛翻滚的）情形，为英雄造势；词的下片通过（外貌外貌神态描写神态描写）表现了周瑜的）表现了周瑜的风流潇洒风流潇洒，通过，通过(小乔的衬托小乔的衬托)表现了周表现了周瑜的瑜的年少有为年少有为，通过（，通过（曹军溃败反衬曹军溃败反衬）周瑜的）周瑜的从容英勇从容英勇。步骤三（明作用）步骤三（明作用）：诗人塑造周瑜英雄形象（：诗人塑造周瑜英雄形象（表达对周瑜的敬慕；表达对周瑜的敬慕；反衬自己年迈无为，抒发壮志难酬反衬自己年迈无为，抒发壮志难酬）的复杂情感。的复杂情感。方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心方法二：缘景明情品意象，侧面描写来衬映方法二：缘景明情品意象，侧面描写来衬映方法三：知人论世细推敲，巧看注释获信息方法三：知人论世细推敲，巧看注释获信息方法指导方法指导方法一：方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心一颦一笑总关情，言行肖貌要留心正面描写（1）外貌描写：容貌、衣着、姿态等（2）神态描写：面部表情（3）心理描写：情感、心理活动（4）动作描写：动作行为（5）语言描写:对话和自问自答 提示身份动作描写心理描写本诗塑造了一个怎么样的人物形象本诗塑造了一个怎么样的人物形象?请简要分析。请简要分析。方法一：方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心一颦一笑总关情，言行肖貌要留心（步骤一）本诗塑造了一个（步骤一）本诗塑造了一个（）的（）的（）的形象。）的形象。（步骤二）通过（步骤二）通过（）描绘（）描绘（）的）的情形，体现采莲女情形，体现采莲女（）的特点）的特点；通过（；通过（）写出采莲女被人发现行为后心）写出采莲女被人发现行为后心理活动，体现她（理活动，体现她（）的特点。）的特点。采莲采莲女出神女出神凝视意中人，向意中人抛掷莲子表达爱意凝视意中人，向意中人抛掷莲子表达爱意 情窦初开、大胆情窦初开、大胆热情热情、纯真羞涩、纯真羞涩 采莲女采莲女答题步骤：说特点答题步骤：说特点析例句析例句明作用明作用动作描写动作描写情窦初开、大胆热情情窦初开、大胆热情 心理描写心理描写纯真羞涩纯真羞涩侧面烘托侧面烘托 1.1.注意注意环境环境（时间（时间、天气、地点、周围景物）、天气、地点、周围景物）对刻画人物起到的作用。对刻画人物起到的作用。2.2.尤其注意尤其注意意象意象的含义，理解这些意象所承载的含义，理解这些意象所承载的思想感情。的思想感情。3.3.注意注意他人视角他人视角中人物的形象。中人物的形象。方法二：方法二：缘景明情品意象，侧面描写来衬托缘景明情品意象，侧面描写来衬托 寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。【注】【注】意象环境描写侧面烘托诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。方法二：方法二：缘景明情品意象，侧面描写来衬托缘景明情品意象，侧面描写来衬托 侧面烘托侧面烘托 寄情山水、潇洒疏放寄情山水、潇洒疏放 （步骤一）本诗塑造了一个（步骤一）本诗塑造了一个（）的（）的（）形象。）形象。（步骤二）诗歌前四（步骤二）诗歌前四句通过（句通过（）写出写出了（了（）体现了陆）体现了陆鸿渐（鸿渐（）的特点；后两句）的特点；后两句通过（通过（）（）了陆鸿渐（）了陆鸿渐（）的特点。）的特点。（步骤三）诗人通过这一形象的塑造表达了（步骤三）诗人通过这一形象的塑造表达了（）西邻西邻对陆鸿渐行踪的叙述对陆鸿渐行踪的叙述陆鸿渐的隐居之地幽僻、高雅陆鸿渐的隐居之地幽僻、高雅 高洁脱俗、寄高洁脱俗、寄情山水情山水、潇洒疏放、潇洒疏放 隐士隐士环境描写环境描写高洁脱俗高洁脱俗对隐逸生活的向往和追求。对隐逸生活的向往和追求。答题步骤：说特点答题步骤：说特点析例句析例句明作用明作用 知人论世，关注背景知人论世，关注背景。细看题目，巧看注释细看题目，巧看注释。特别注意作者及其经历、思想抱负，在整体理特别注意作者及其经历、思想抱负，在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份。解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份。方法三：方法三：知人论世细推敲，巧看注解获信息知人论世细推敲，巧看注解获信息鹧鸪天鹧鸪天 黄庭坚黄庭坚 黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。身健在，且加餐。舞裙歌板尽清欢。身健在，且加餐。舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。注：黄庭坚于宋哲宗绍圣二年（1095）贬涪州别驾、黔州安置，后移戎州安置，至元符三年（1100）得赦，在蜀地流徙五年余。这首鹧鸪天，就是戎州安置时答蜀士史应之之作。动作描写意象心理刻画本词塑造了一个怎样的词人的形象？请简要分析。本词塑造了一个怎样的词人的形象？请简要分析。方法三：方法三：知人论世细推敲，巧看注解获信息知人论世细推敲，巧看注解获信息步骤一步骤一：诗中塑造了一位：诗中塑造了一位（狂放不羁，挑战世俗）（狂放不羁，挑战世俗）的的（谪（谪人）人）形象。形象。步骤二步骤二：通过通过（动作细节描写）（动作细节描写），刻画出他纵情饮酒，在，刻画出他纵情饮酒，在风雨中吹笛，醉酒后头簪花朵，反戴帽子，听歌观舞，白风雨中吹笛，醉酒后头簪花朵，反戴帽子，听歌观舞，白发却插满黄花的发却插满黄花的（放浪不羁）（放浪不羁）的形象；诗人发出的形象；诗人发出“付与时付与时人冷眼看人冷眼看”的感慨，表现了他的感慨，表现了他（傲视世俗）（傲视世俗）。步骤三步骤三：借这一形象：借这一形象抒发了作者心中郁结的愤懑与不平，抒发了作者心中郁结的愤懑与不平，对现实政治迫害的不满和抗争。对现实政治迫害的不满和抗争。答题步骤：说特点答题步骤：说特点析例句析例句明作用明作用 怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之陈与义陈与义（四川卷）（四川卷）今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经指叶天经.勾画勾画分析分析明确：答题三要素明确：答题三要素景物烘托心理行动小试牛刀外貌请简要概括诗中诗人的形象特点。请简要概括诗中诗人的形象特点。步骤一步骤一：诗中塑造了一位（：诗中塑造了一位（情趣高雅、珍惜友情、情趣高雅、珍惜友情、风流潇洒）风流潇洒）的诗人形象。的诗人形象。步骤二步骤二：诗人客居他乡，：诗人客居他乡，在吟诗作赋中安闲度日在吟诗作赋中安闲度日，情趣高雅情趣高雅；在杏花春雨时；在杏花春雨时荡舟寻访荡舟寻访“病病”“”“穷穷”老老友，友，珍视友情珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流潇洒风流潇洒。步骤三步骤三：本诗通过：本诗通过行动、心理刻画行动、心理刻画，春景，春景映衬映衬将诗将诗人形象人形象跃然纸上。跃然纸上。答题步骤：说特点答题步骤：说特点析例句析例句明作用明作用法无定法法无定法 灵活用法灵活用法 方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心方法一：一颦一笑总关情，言行肖貌要留心方法二：缘景明情品意象，侧面描写来衬映方法二：缘景明情品意象，侧面描写来衬映方法三：知人论世细推敲，巧看注释获信息方法三：知人论世细推敲，巧看注释获信息步骤一：说特点步骤一：说特点 （特征（特征+身份）身份）步骤二：析例句步骤二：析例句 （描写手法（描写手法+分析分析 特征）特征）步骤三：明作用步骤三：明作用 （借形象抒情）（借形象抒情）课堂小结常见的诗歌人物身份类别常见的诗歌人物身份类别拓展延伸常见人物形象特征常见人物形象特征归隐田园、寄情山水、热爱自然、超脱世俗、归隐田园、寄情山水、热爱自然、超脱世俗、与世无争、淡泊名利、志趣高洁、饱读诗书、与世无争、淡泊名利、志趣高洁、饱读诗书、高雅脱俗、悠闲自得、旷达闲适、怀才不遇、高雅脱俗、悠闲自得、旷达闲适、怀才不遇、潇洒俊秀、（儒士、隐士）潇洒俊秀、（儒士、隐士）清高孤傲、不慕权贵、傲岸不羁、抗争世俗、清高孤傲、不慕权贵、傲岸不羁、抗争世俗、慷慨愤世、豪放洒脱、狂放不羁（狂士）慷慨愤世、豪放洒脱、狂放不羁（狂士）拓展延伸矢志报国、斗志昂扬、意气风发、献身边塞、勇猛剽矢志报国、斗志昂扬、意气风发、献身边塞、勇猛剽悍、英勇善战、慷慨愤世、忧国忧民、境遇凄苦、厌悍、英勇善战、慷慨愤世、忧国忧民、境遇凄苦、厌战反战、思念家乡（将士）战反战、思念家乡（将士）清正廉洁、建功立业、同情百姓、残暴冷漠、贪污腐清正廉洁、建功立业、同情百姓、残暴冷漠、贪污腐化、忧国忧民（官吏）化、忧国忧民（官吏）顾影自怜、孤独落寞、零落漂泊、羁旅思乡、孤苦无顾影自怜、孤独落寞、零落漂泊、羁旅思乡、孤苦无依、热爱山川、缠绵悱恻（游子、思妇）依、热爱山川、缠绵悱恻（游子、思妇）纯朴善良、大胆热情、纯真羞涩、直率天真、情窦初纯朴善良、大胆热情、纯真羞涩、直率天真、情窦初开、娴静娟秀（女子）开、娴静娟秀（女子）常见人物形象特征常见人物形象特征拓展延伸简要分析词是怎样刻画简要分析词是怎样刻画“渔父渔父”形象的？形象的？作业布置