部编版（R版） 小学二年级上册第二单元教案

学 科语文年 级二教师姓名日期课 题 1场景歌第1课时本单元本课总课时（全期）内容分析这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。学情分析经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。教学目标1.会认10个生字，会写10个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.掌握不同物量词的使用方法，培养积累词语的习惯。教学重点难点分析1. 识字、写字，探究识字方法。2. 掌握不同物量词的使用方法，培养积累词语的习惯。教学方法朗读、引导讨论、交流合作。教学准备PPT课件，生字卡教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、 情境导入二、 组织学生进行自主学习三、组织学生合作探究并展示探究成果四、书写练习 教师指名回答第1题。师：大家能写出与图片中的事物相关的字吗？今天，我们就来学习场景歌，认识这些生字。请大家拿起你们的笔，跟老师一起写课题。（一）学习指导1.教师组织学生自主读课文，并用笔画出生字。2.教师领读，学生跟读，要求读准字音。3.教师展示生字，学生自主认读。（二）学习检查1.教师出示生字卡片，指名认读，并及时正音。2.学生“开火车”读生字。3.教师根据学生的情况，对学生普遍难记忆的生字进行重点讲解，并从具体的语境中辅助识记。（一）合作探究 1.教师组织学生齐读课文，熟悉生字。2.学生分小组讨论识记生字的技巧。（二）小组展示学生以小组为单位，上台汇报识记生字的心得。（三）归纳总结教师对学生提出的识记生字的方法进行总结和补充。1.可以借助结构识记。2.可以借助部首识记。3.可以用加、减部件的方法识记。在教师的指导下完成“处”“园”“桥”“群”等10个字的书写练习。1.学生练习书写生字。2.教师就学生的练习给出意见，规范书写。教师着重提醒学生注意思考：这个字写在田字格的什么地方？写好这个字，要注意哪些关键笔画？3.教师示范书写。4.学生再次练习，教师巡查，随时提醒书写的姿势及笔顺。5.小组示范，互评等级。本课的主要任务是认读生字，交流识记方法，掌握生字的书写。教师采用自主学习的方式，帮助学生养成自主学习的习惯。教师通过指名认读和“开火车”读的方式，让学生巩固生字。教师让学生合作探究识记方法，有助于培养学生的合作交流能力，能更好地帮助学生掌握生字识记技巧。在“书写练习”这一版块着重关注对学生书写习惯的培养。课堂小结评价1.教师指名认读生字。2.学生说一说这节课学会了哪些字，教师选一组学生到黑板上模仿教师的板书写一遍生字，台下学生在自己的田字簿里进行书写练习。作业设计板书设计1场景歌处园桥群队旗铜号领巾教学反思学 科语文年 级二教师姓名日期课 题 1.场景歌第2课时本单元本课总课时（全期）教学目标1掌握不同事物的量词的使用，积累常见的量词。教学重点难点分析掌握不同事物的量词的使用，积累常见的量词。教学方法引导法、点拨法、情境教学法。教学准备PPT 课件、田字格磁贴教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、字词巩固二、情境教学，解读课文三、组织学生合作探究小蝌蚪找妈过程1.教师出示生字卡片，学生“开火车”读生字。2.教师指名朗读课文，检查学生的课文朗读情况。1.看图说话，合作探究。（1）学生合上课本，观看多媒体课件上展示的图片，并填空。题目：一（块）稻田一（道）小溪一（座）石桥（2）小组讨论结果，并说明理由。（3）学生看课文，对照自己的答案，思考为什么答案是这样的。2.解读课文。（1）教师根据学生的答案，进行点评。（2）教师逐一展示课文中的各个场景，分别进行讲解。如：一只海鸥海鸥是一种鸟，用于描述鸟的量词是“只”，如一只小鸟。 一艘军舰军舰是大型的船，如一艘船。 一条帆船帆船的个头比较小，量词用“条”。（3）教师引导学生对最后一节的量词进行理解。学生从事物的特征入手，理解“面、把、队、片”。3.知识延伸。（1）学生说一说“一群海鸥”和“一只海鸥”的区别。（2）学生讨论、回答。（“群”指很多，“一只”就是数量是一）（3）师：通过本课，你学到了什么？为什么课文标题是“场景歌”？（4）学生思考交流，教师指名回答。（不同的场景下，不同的事物所用的量词不同）（5）现学现用：学生就课堂上的事物进行练习。如：一把伞 一片朗读声 一块黑板 一面班旗 一群小学生 教师采用指名认读和生词测验的方式检验学生对生字、生词的掌握程度，这样直观地反映学生的学习情况，有助于教师调整生字、生词的教学计划。教师引导学生从描写小蝌蚪的句子中发现小蝌蚪的变化，逐渐培养学生用抓重点字词句的学习方法理解课文内容。通过小蝌蚪遇到的动物，来帮助学生梳理出小蝌蚪找妈过程，并从中认识青蛙妈妈。结合句子和图，要求学生认读 6个动词，使他们对词语的理解有一种画面感，便于帮助学生记忆。采取做游戏的方式来猜动词，有利于培养学生的观察能力和表现能力，使课堂更加轻松、愉快。课堂小结1.教师用多媒体课件出示图片，指名认读。2.学生“开火车”读课文。作业设计 一、找找第一单元中哪些地方用到了量词，并把它们摘抄在作业本上。二、我会填量词。一（ 条 ）帆船一（ 艘 ）军舰 一（ 把 ）铜号一（ 只 ）海鸥一（ 面 ）队旗一（ 片 ）沙滩 三、我会说。秋天到了，老师带着一（ 群 ）小朋友去郊游，他们经过了一（ 块 ）很大的稻田，走过一（ 孔 ）石桥，最后到达了一（ 道 ）小溪边，开始准备午餐。 板书设计1场景歌只片艘条方块行座 道处丛群面把队教学反思学 科语文年 级二教师姓名日期课 题 2.树之歌第1课时本单元本课总课时（全期）内容分析这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的 地方所表现出来的不同的特点， 让学生们不仅能够在前期学习的基础上， 继续积累很多与树 有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。学情分析在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生 字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其 是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它 们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相 关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。教学目标1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2. 朗读课文，背诵课文。3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。教学重点难点分析1. 学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。2. 2.能流利地朗读课文，背诵课文。教学方法引导法、点拨法。教学准备PPT 课件、田字格磁贴教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、激趣导入 二、自主识字三、合作探究四、书写练习学生说一说图片上的树木叫什么名字。（教师用多媒体课件展示树木的图片，如松树、桂花树、枫树等）师：既然大家都知道图片上的树是什么，那么大家能写出这些树的名字吗？今天，我们就来学习树之歌，学完本课以后你就会写这些树的名字了。（板书课题）1.教师组织学生借助拼音自读课文，要求读准字音。2.教师指名读，检查朗读情况。3.学生齐读课文，要求读得正确、流利。4.学生自由朗读课文，画出要求掌握的生字，并且掌握生字的读音。5.教师用多媒体课件展示生字，学生自主认读，将认识的生字勾画出来。1.教师组织学生再次齐读课文，熟悉生字。2.学生分小组讨论识记生字的技巧。3.学生以小组为单位，上台汇报识记生字的心得。4.教师对学生提出的识记生字的办法进行总结和补充。教师提醒学生注意“装、疆”的识记。装：壮士穿衣服。疆：弓里有土，田隔开。1.学生自主观察生字在田字格中的位置，了解生字结构。2.学生分小组交流生字的特点。3.学生描红，教师巡回指导。4.教师示范书写，根据学生的具体情况，指出书写时需要注意的地方。（1）书写“杨”字时注意第5笔的书写。（2）书写“壮”字时注意右边“士”字的书写。5.学生再次练习书写。本课的主要任务是认识生字，交流识记生字的方法，掌握生字的书写。教师借助图片引入新知，激起学生的学习兴趣。通过学生自主学习的方式认识生字，培养学生的自学习惯。采用合作探究的方式掌握其余难识记的生字，突破识记瓶颈，帮助学生扩充识记技巧，掌握生字。在书写练习时，教师对生字易写错的地方进行提示，加深学生对生字的印象。课堂小结评价1. 说一说你记住的生字。2. 背一背识记生字顺口溜。3. 你从生字的书写过程中学到了什么？作业设计1.我是识字小能手。（教师遮掉字的拼音，检查学生的认读效果）2.我会组词。桐（）枫（） 松（）桂（）柏（）棉（） 化（）壮（）板书设计2树之歌杨壮桐枫松柏棉杉化桂 教学反思学 科语文年 级二教师姓名日期课 题 2.树之歌第2课时本单元本课总课时（全期）教学目标正确、流利地朗读课文，理解课文内容，认识各种树木，并了解各种树木的特点。教学重点难点分析理解课文内容，认识各种树木，并了解各种树木的特点。教学方法朗读、引导讨论、交流合作。教学准备PPT课件，生字卡教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、生字词复习二、读课文，积累词语三、组织学生合作探究并展示探究成果1.教师指名认读生字。2.教师请3名学生上台书写生字，其他学生在本子上书写。（一）自主学习1.学生自主读课文，完成第3题。2.学生展示作品，教师点评。（二）课文讲解1.教师用多媒体课件播放课文录音，学生跟读，注意读准字音。2.教师按课文内容用多媒体课件逐一展示树木的图片，学生将自己画的图与之进行比较。3.学生分小组齐读第1句，教师指名说一说对这句话的理解。4.教师做出补充。（壮：粗大。）5.小组读第2句，说一说枫树和松柏的特点。6.教师点评。1.教师读第3句，学生跟读。2.小组交流讨论第1题。3.教师点拨：这句话说明了桦树是坚强的战士，守护着北边的疆土。4.教师讲解第4句，强调对“活化石”的意思的理解。“活化石”是指一些延续了上千万年的古老的生物，同时代的其他生物早已灭绝，只有它们保留了下来，说明它们非常宝贵。5.学生分小组讨论并汇报讨论结果。6.教师点拨，教育学生学习桦树的品格，要像它一样坚强。本课的主要任务是巩固生字，朗读课文，理解课文内容。通过认读和写字的方式复习生字，能巩固生字的识记和书写。组织学生自主读课文，并根据想象画一画树，再向学生展示树木的图片，能加深学生对各种树木的认识。合作探究理解课文中较难的句子，通过引导的方式，让学生感受桦树的战士形象，教育学生要像桦树一样坚韧不拔，立志高远。课堂小结评价1. 你从课文中体会到了什么？2. 学生在课后把自己喜欢的树和爸爸妈妈分享。3. 学生与小伙伴一起玩“你说他答”的游戏，以此来回顾各种树的特点。（生1：桂花树。生2：飘香。）作业设计1.我会填。（1）杨树（），榕树（），（）树叶像手掌。（2）（）秋天叶儿红，（）四季披绿装。2.我会写句子。 （1）是坚强的战士，在寒冬守着。（2）秋天到了，叶儿红了，院子里面飘香。板书设计2树之歌杨壮桐枫松柏棉杉化桂 教学反思学 科语文年 级二教师姓名日期课 题 3拍手歌第1课时本单元本课总课时（全期）内容分析“拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。学情分析“拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。教学目标1.会认14个生字，会写10个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.从课文中认识各种动物，增强关爱动物和保护动物的意识。教学重点难点分析1.认识生字，正确认读并书写生字。2.能流利地朗读课文，背诵课文，能做拍手游戏。2.识记与动物有关的生字，并了解“隹、鸟”等偏旁可以表意的特点。教学方法朗读、引导讨论、交流合作。教学准备PPT课件，生字卡教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、激趣导入二、自主识字三、合作探究四、书写练习学生说一说图片上的动物是什么。（教师用多媒体课件展示动物的图片，如孔雀、锦鸡、雄鹰等）师：大家能写出这些动物的名字吗？我们学完拍手歌以后大家就会知道这些动物的名字是怎么写的了。（板书课题）1.教师组织学生自读课文，要求将句子读通顺，咬准字音，并画出生字。2.教师用多媒体课件展示生字，学生自主认读，将不认识的生字在课本上标记出来。3.教师领读生字，要求学生注意听字音。（一）比一比1.教师用多媒体课件播放课文录音，学生跟读课文，熟悉课文。2.教师组织学生分组讨论第1题。3.学生交流、汇报讨论成果。4.教师讲解补充，第（1）组都带“隹”，第（2）组都带“鸟”。5.教师用多媒体课件展示“隹”的字形演变过程，让学生知道带“隹”的字中有些与鸟类有关，并举出例子“隼、雏”。（二）说一说1.小组成员讨论识记生字的技巧。2.小组派代表汇报识记生字的方法。3.教师对学生提出的识记办法进行总结。按“隹”分类：雀、雄、鹰、雁。左右结构：翔、锦、深、猛、休。上下结构：界、丛、灵。独体结构：世。1.学生观察生字结构，并练习书写。2.教师示范书写，指出应注意的地方。3.学生描红，教师巡回指导。4.同桌比赛写字，互评。小组通过合作、比较、探究得出含有“隹”和“鸟”的字的特点，为生字归类识记奠定基础。学生互相交流识记方法，能发散学生的思维，帮助学生积累生字、背诵课文。课堂小结评价1. 学生与同学分享自己记住的生字。2. 学生写出自己知道的与“隹”和“鸟”有关的字。3. 学生练习田字格中的生字的书写。作业设计1.我会读。（教师展示生字卡片，指名读）2.我会写拼音。界（） 雀（） 鹰（） 雄（）翔（） 丛（） 休（） 雁（）锦（） 猛（）四、写字练习我会书写。教师出示“歌、丛、深”等10个字的范字。板书设计3拍手歌人和动物是一家，我们要和动物友好相处，要爱护它们、保护它们教学反思学 科语文年 级二教师姓名日期课 题 拍手歌第几课时本单元本课总课时（全期）教学目标1.会认14个生字，会写10个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.从课文中认识各种动物，增强关爱动物和保护动物的意识。教学重点难点分析 1.认识生字，正确认读并书写生字。2.能流利地朗读课文，背诵课文，能做拍手游戏。2.识记与动物有关的生字，并了解“隹、鸟”等偏旁可以表意的特点。教学方法引导法、点拨法、情境教学法。教学准备PPT 课件、田字格磁贴教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、生字词复习二、自主学习三、组织学生合作探究并展示探究成果1.教师指名认读生字。2.教师请3名学生回答第2题。1.学生自主读课文，完成第3题。2.学生说一说找到了哪些动物。3.教师指名说说这些动物的特点，思考为什么“天空雁群会写字”。4.教师讲解：大雁在天空中飞翔的时候比较有秩序，有的时候会排成“一”字形或“人”字形。5.师：课文总共有多少节？6.教师用多媒体课件播放课文录音，学生跟读，注意读准字音。（一）玩游戏1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏，读准字音。2.同桌拍手互读。3.全班拍手对读，教师引读，让学生体会课文的节奏。（二）想一想1.学生默读课文，思考第2题。 2.学生分小组交流思考成果。3.小组派代表汇报，教师引导。人和动物应该友好相处，我们要好好保护动物，给它们一个家。4.学生“开火车”读课文。本课的主要任务是复习生字，朗读课文。教师通过认读和生字组词的方式让学生回顾生字，通过让学生带着问题朗读课文，帮助学生掌握课文的基本脉络，理解写作思路。从游戏中体会课文的节奏感，加深学生对课文的熟悉程度，帮助学生更快、更准确地朗读课文，并引导学生认识到人和动物应该和谐共处，树立保护动物的意识。课堂小结评价1. 学完本课，你知道了什么？2. 学生课后与小伙伴一起玩拍手歌游戏。作业设计1.我会填。雁群熊猫猛虎 （1）深林中有（），真可怕！（2）天空中的（）会写字。（3）（）爱吃鲜竹子。2.用下列词语写一句话。保护朋友动物3.说一说拍手歌中你喜欢的动物，还有它的特点。板书设计3拍手歌人和动物是一家，我们要和动物友好相处，要爱护它们、保护它们。教学反思学 科语文年 级二教师姓名日期课 题 田家四季歌第1课时本单元本课总课时（全期）内容分析田家四季歌是是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。学情分析二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。教学目标1.会认17个生字，会写10个生字，了解多音字“场”“了”。2.正确、流利地朗读课文，感受课文的节奏。3.了解田家各个季节的农事，体会农民的辛苦，学习他们勤劳的品格。教学重点难点分析1.识记生字，书写生字。2.能有节奏地朗读课文，背诵课文。2.了解田家不同季节的农事，并体会农民的勤劳和辛苦。教学方法朗读、引导讨论、交流合作。教学准备PPT课件，生字卡教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、情境导入二、初读课文，认识生字三、合作探究教师用多媒体课件展示四季的图片，学生说一说图片上是什么季节。师：今天，我们学习田家四季歌。（板书课题）1.学生自由读课文，要读得正确、流利，并画出生字，理解“田家”的意思。2.教师指名认读生字，请读对的学生领读。3.学生“开火车”读生字，教师相机正音。4.学生认读词语，看谁读得快、记得快。1.学生交流识记生字的方法，并与同学分享。2.学生合作猜字谜。（教师出谜题，指定学生表演，其他学生猜谜）身穿花衣裳，爱在花丛飞。（蝴蝶）田里长了一株草。（苗）三个又字坐在木头上。（桑）羊被水打湿了。（洋）3.学生合作辨别字音，完成第2题。4.学生背一背，掌握多音字“场、了”的读音。本节课的重点是认识生字，积累课文中的好词。从情境导入课题，教师指名认读生字，能帮助学生识记生字，增加词汇量。学生通过合作探究生字的识记技巧，识记更多的生字，为造句、写作打牢基础。学生能辨别多音字“场、了”，并掌握多音字的读音和应用。+。课堂小结评价1. 学生与同学分享自己记住的生字。2. 学生分小组派代表领读多音字及与其组成的词语。3. 学生练习在田字格中书写生字。作业设计我会组词。辛（）归（） 肥（） 季（）农（） 忙（） 苦（） 吹（）板书设计4田家四季歌戴月光粒粒香辛苦喜洋洋制棉衣笑盈盈教学反思学 科语文年 级二教师姓名日期课 题田家四季歌第1课时本单元本课总课时（全期）教学目标1.会认17个生字，会写10个生字，了解多音字“场”“了”。2.正确、流利地朗读课文，感受课文的节奏。3.了解田家各个季节的农事，体会农民的辛苦，学习他们勤劳的品格。教学重点难点分析1.识记生字，书写生字。2.能有节奏地朗读课文，背诵课文。2.了解田家不同季节的农事，并体会农民的勤劳和辛苦。教学方法引导法、情境教学法。教学准备PPT 课件教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、 生字词复习二、自主学习三、组织学生合作探究并展示探究成果1.学生读一读句子，区分多音字。2.教师指名回答第2题。1.学生自由读课文，将句子读通顺。2.学生说一说找到的四个季节分别是什么，并找出课文中田家干了些什么事。（画出句子，并读出来）3.教师指名回答第3题。4.教师讲解课文。5.教师领读，学生跟读，注意读准字音。教师引导学生体会课文的节奏感。1.教师请一个小组读课文第1节，注意及时纠正学生的读音。请学生说一说对春季的感受。2.教师小结：春季里，花草都长出来了，麦苗儿非常娇嫩，桑叶长得很好。（教师用多媒体课件展示温暖的春天的图片）3.教师朗读课文第2节，组织学生观察展示的图片，认真思考第1题。4.学生讨论，并谈谈自己的想法。（教师用多媒体课件展示炎炎夏日的图片）第2节大意：夏季里，田家农田里的事情比较多，农民很忙，要采桑叶还要插秧，每天都是早早地起来到农田里面耕作，回来的时候月亮都出来了。5.学生分小组朗读第3、4节，其他学生思考：秋季、冬季里，农民伯伯又在干什么呢？学生圈记喜欢的字词句。6.学生交流并回答，教师补充讲解小节的内容。7.教师引读课文，学生想一想从课文中感受到了什么。8.学生交流汇报自己的感受：农民一年四季做的农活很多，很辛苦。本课的主要任务是巩固、复习上一堂课的内容，了解田家在各个季节的农事，并体会农民的辛苦，学习他们勤劳的品格。组织学生自主读课文，以问题导读的形式能让学生熟悉课文，抓住课文的脉络。由小组合作朗读课文，在交流和朗读的过程中，学生把握文章的主旨大意，同时积累好词好句，增加自己的词汇量。教师在讲解完课文内容时，适时让学生谈一谈自己的感受，从内心世界进行引导，让学生体会农民的辛苦，培养学生良好的个人品质。课堂小结评价1. 从本节课中，我们了解了田家四季的农事，请大家把与田家农事有关的字词背一背。2. 学完本课，大家是不是体会到了农民伯伯的辛苦呢？以后大家一定要珍惜粮食。作业设计用下列词语分别说一个句子。辛苦喜洋洋 教学反思学 科语文年 级二教师姓名日期课 题 语文园地二第1课时本单元本课总课时（全期）内容分析语文园地二中的口语交际是结合我选我一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和我选我的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握学情分析1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教学目标1、 让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、 2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、 3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点难点分析1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教学方法朗读、引导讨论、交流合作。教学准备PPT课件，生字卡教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、谜语激趣，新课引入二、熟悉查法，回顾旧知三、学习部首查字法四、练习部首查字法五、识记部首查字法口诀师：同学们，上课前，我们先热热身猜猜谜语，看看哪个同学反应最快，老师奖朵小红花给他（她）。教师用多媒体课件展示谜语：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教他。（谜底：字典）学生思考问题，并举手回答。师：我们今天要学习的是怎么利用生字的部首来查字典。1.师：现在，我们先看看多媒体课件上显示的这段有拼音的小故事，有不理解的字大家可以查查字典，等会儿和大家分享一下你查字典的方法。2.学生分享查字典的方法，教师进行总结。师：（去掉拼音）大部分同学都是采用音序查字法，但是，这是在你知道所要查的字怎么读的前提下才能使用的，现在这段文字里面有很多字我们不认识，就不能用音序查字法，所以我们要学另外一种方法部首查字法。1.学生自主读儿歌，并在书本上画出不认识的字词。2.教师举例讲解部首查字法。（教师用多媒体课件展示“狐”字）3.师：大家观察一下，说说“狐”的部首是什么，部首总共有多少画。生：部首是“犭”，总共有3画。4.教师借助新华字典讲解用部首查字法查字典的步骤：（1）首先要知道生字的部首是什么，部首有多少画。现在要查的“犭”有3画。（2）然后找到字典“部首目录”里面的“3画”，再从“3画”中找到部首“犭”，确定部首“犭”在“检字表”中所在的页码。（3）数一下“狐”字除去部首“犭”还剩下多少画，然后翻到部首“犭”在“检字表”中所在的页码，再按除去部首的笔画数找到“狐”字和其所在的页码。 （4）根据页码，在字典中就可以找到“狐”字了。1.教师组织学生再次读儿歌，遇到不认识的字，学生借助字典查询，看谁最先完成任务。2.学生汇报查询结果，教师给予一定的奖励。3.教师分发学习卡，学生比一比，查一查下列生字，看看哪个小组完成得又好又快，最先查完的会有奖励。4.学生说一说音序查字法和部首查字法的差别。路遇生字莫着急，字典老师来相助。先找部首数几画，“部首目录”找页码。除去部首剩几笔，认真查找定生字。找到页码开心笑，翻到生字笑哈哈。课堂小结评价作业设计板书设计语文园地二部首查字法：部首部首有几画“部首目录”除去部首剩多少画，定生字页码根据页码找生字教学反思学 科语文年 级二教师姓名日期课 题 语文园地二第2课时本单元本课总课时（全期）教学目标4、 让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。5、 2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。6、 3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点难点分析1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。教学方法点拨法、情境教学法。教学准备PPT 课件、田字格磁贴教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、回顾旧知，动手查一查二、学习“日积月累”三、学习“我爱阅读”四、我会画1.学生用部首查字法，查一查句子中不认识的字。教师用多媒体课件展示句子：一畦春韭绿，十里稻花香。2.学生展示查字典的成果。1.教师用多媒体课件展示山水图。学生读一读“有山皆图画，无水不文章”，说一说对这句话的理解。2.学生结合图文交流、汇报，教师总结：这句话是形容山光水色非常美丽。3.教师指名朗读第2句：一畦春韭绿，十里稻花香。（用多媒体课件展示春景图）4.教师解释句子。5.学生齐读第3句：忠厚传家久，诗书继世长。6.教师讲解句子：忠诚、厚道的家庭，能够长久地绵延下去；认真读书，学习前人优秀的品质，可以使家族长久地发展下去。7.学生“开火车”朗读句子，注意字音，争取熟读成诵。1.教师用多媒体课件展示花的图片，请学生回答这是什么花，讨论一下这些花开在几月。（图片展示：山茶花、桃花、荷花、桂花）2.学生分小组讨论，并回答。3.教师组织学生自主读课文，要求学生读准字音，把握诗歌节奏。4.小组“开火车”读课文，熟悉课文内容。5.教师根据课文内容，逐一展示各个月份的花的图片，引导学生理解生字、生词。6.教师引读，如：教师读“正月”，学生读“山茶满盆开”。7.学生从诗歌中找出喜欢的词语或句子，抄一抄，记一记。学生从十二月花名歌中选取一种喜欢的花，画一幅画，课后与小组成员分享。图文结合，加深对词语的理解。在理解大意的基础上通过多种朗读方式朗读，从而最终背诵下来。课堂小结评价老师小结，布置作业作业设计板书设计教学反思