统编版六年级上册语文古诗刘禹锡《浪淘沙其一》教学设计10

浪淘沙教案教学目标：1.通过自学，大体理解诗意；2能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。 4感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。教学重点：理解诗句意思，体会诗人所表达的感情教学难点：理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。教学过程：一、释题。1、师：今天学习一首诗。（出示课件第一张）谁来读读诗题？2、师（板题）：看我写下这个题目。注意“淘”字右边的包字头写 大点，里面的缶字一竖不出头。3、师：“浪”是层层波浪。“淘”是淘洗。“沙”是粒粒黄沙。层 层波浪，淘洗粒粒黄沙。“浪淘沙”让我联想到“大浪淘沙”这个词。 “浪淘沙”让你联想到什么？谁来说说？4、学生谈联想。5、师：这首诗会不会写这些？我们今天就来深入解读这首诗，看看 这首诗到底写了些什么？诗人为什么要写这首诗？请同学们打开书 92 页，自由读一读，想一想。二、初读。1、师：请大家读的时候，注意读准字音，读通诗句，读出节奏。 2、学生自由练读。13、师：同学们，稍稍打断一下。第一行第 2 个字出现了两种读法。 有的同学念的一声“曲”，有的同学念的三声“曲”。在这里到底该 怎样读？请看这张“黄河鸟瞰图”：你看到了怎样的黄河河道？（指 名 2、3 学生回答。）4、师：是弯弯曲曲的河道，当然该读“弯曲的曲”。（再次指 1、2 学生读此句。全班读此句 1 遍。）5、师：请大家继续练读这首诗。6、师：谁把整首诗读给大家听？（指 1、2 名读，师评价。）7、师： 我也想读读这首诗，请大家评评我读的怎样？8、老师范读。学生评价。9、全班齐读整首诗。三、初解，大致读懂诗意。1、师：谁能说说，浪淘沙这首诗写了什么？2、诗人刘禹锡笔下的黄河是怎样的？请同学们根据课下注释描述一 下。3、师：刚才巡视，发现同学描述时碰到了一定的困难。谁来说说有 什么困难？4、预设：A、师：九曲黄河干流全长 11284 里，号称“万里”。它一路奔流， 河里携带了大量泥沙。万里沙就是“奔流万里，携带泥沙”。（课件 呈现：万里沙奔流万里，携带泥沙。）B、师：（1）“自”在字典里有好多意思，有“自己”的意思，还有 “来自”的意思。在“自天涯”里当什么讲？（2）“来自天涯”也 可以说“来自天边”。（课件呈现：自天涯来自天边）2C、师：(1)此处“牵牛、织女”分别指什么？你怎么知道的？（2）谁知道和这两颗星有关的牛郎织女传说？D、师：需要说明的是“浪淘风簸”这个词很精练地描写了黄河携带 黄沙奔流的样子，说意思时可以直接用上它。5、学生试着用自己的话解释诗句。四、精读。（一）品读第一行诗。1、师：听着大家的理解，朗读着诗句，我心驰神往，仿佛来到黄河 岸边。我看到了（点课件，指名读）：九曲黄河万里沙是一条弯弯曲曲的黄河呢！自古黄河九道湾。其实何止九道湾，谁知道“九”表示什么？ 黄河不仅弯道多，还很长。你能读出“长”吗？这样弯曲的、长长的黄河像什么？请同学们欣赏几张图片，想象一 下？（课件呈现）2、学生想象，打比方。3、师：同学们的比喻真美，请把这种美用朗读表达出来吧！（全班 读）（二）品读第二行诗。1、师：黄河蜿蜒曲折，像巨龙盘旋。它是怎样来自天边的？请同学 们用诗句告诉我。2、指名回答。（点课件：浪淘风簸自天涯）好大的浪呀！浪头能再高点吗？波涛滚滚，能翻腾起来吗？3读到这一行诗句，你仿佛看到了什么？听到了什么？多么惊心动魄的气势呀！（全班读）黄河气势恢宏，被李白赞不绝口，他说（点课件）：黄河之水不 复回。李白眼里的黄河汹涌澎湃，气势磅礴！（男生读）李白眼里的黄河一泻千里，锐不可挡！（女生读）、非凡的气势让李白、刘禹锡想象黄河来自天上。喜欢他们大胆想 象的同学，一起再读这行诗（点课件：浪淘风簸自天涯）（三）连读一、二行。1、师：看！黄河，中华民族的母亲河！它从遥远的天边咆哮而来， 一泻千里、气势磅礴！（放视频）2、多种形式指导朗读“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”多么令人震撼啊，黄河！（女生读）多么令人赞叹啊，黄河！（男生读）多么令人自豪啊，黄河！（全班读）（四）品读第三行诗。1、师：从地图上，我们看到黄河自西向东流入了渤海。可是，诗人 刘禹锡却不这么认为，他写道：“如今直上银河去”（出示诗句）他 笔下的黄河流到哪里去了？2、指名回答。3、师：来自天边时，黄河“浪淘风簸”；去往银河时，黄河“直上”。 从“直上”这个词，你感受到什么？4、师：说得好！去往银河，依然充满力量！请你读。4去往银河，依然威风凛凛！请你读。 去往银河，依然骇人心魄！请全班读。（五）品读第四行诗。1、师：想象着黄河直奔向银河，诗人忽然产生了一个愿望。是什么 愿望呢？2、指名回答。3、师：诗人和黄河一起去牛郎、织女家会看到什么呢？请 大胆想象一下？牛郎、织女真幸福呀！谁来读？牛郎、织女真甜蜜呀！谁来读？诗人多向往这份幸福、甜蜜呀！谁来读？同学们（六）连读三、四行诗。1、师：什么样的心情，才能写出这么幸福的诗句？什么样的心情， 才能写出这么温馨的诗句？其实不然，刘禹锡写这首诗时，正经历人 生的不幸。2、背景资料补充（课件呈现）：刘禹锡，唐代著名文学家。被白居 易尊称“诗豪”。永贞元年，他辅助王叔文，和柳宗元等人一起参加 政治革新。革新失败后，他先被贬连州刺史，后加贬朗州司马。后回 京，又贬为连州刺史。这首诗是他被贬为夔州刺史所作。3、多种形式指导朗读“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”屡次遭贬，他没有唉声叹气！请你读。屡次打击，他没有怨天尤人！请你读。屡次不幸，他没有自暴自弃！请你读。5面对黄河，诗人不想生活的不如意，想的是生活的幸福甜蜜。我想 和大家合作读这两行诗。我读上一行，你们接下一行。师：如今直上银河去 生接：同到牵牛织女家去追求幸福，去追求美好！师：你眼里的刘禹锡是什么样的诗人？ 学生回答。师生一起读这两行。（七）连读全诗。1、师：刘禹锡积极乐观的人生态度，在他的创作中随处可见。（课 件呈现：秋词）2、师范读。思考：他眼里的秋天什么样？3、指名回答。4、师：这是刘禹锡被贬为朗州司马时写的。诗句没有“秋风秋雨秋 煞人”的愁苦，有的是生机盎然胜过春天的豪情。请大家跟读一遍， 感受那种激越向上的思想感情。5、（点浪淘沙全首诗）：谁能说说诗人为什么要写这首诗？ 6、学生发言。7、请大家读出你们对他的理解。（齐读全诗）五、总结。|1、师：今天，我们一起分享了浪淘沙，感受了黄河气吞山河的 气势；我们也进一步认识了刘禹锡，领略了诗人屡遭不幸，不甘沉沦， 努力进取的人格魅力。让我们把这首诗背下来，记住这首好诗，记住 这位了不起的诗人。62、学生自己背、同桌背、全班背。六、作业。（课件呈现）：找到浪淘沙其他八首诗读一读。7