第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立

第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课 英国君主立宪制的建立 江门市新会第一中学 伍咏琳【课标要求】高中历史新课程标准要求：了解权利法案制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。【教材分析】第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程。本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的英国君主立宪制的建立到发展的过程。要求让学生从中体会英国君主立宪制的含义、特点和作用,认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。【学生分析】 我校是一所省重点高中，也是第一批国家级示范性普通高中。学生整体素质较好，思维活跃，在初中已打下一定的历史知识基础，也有研究性活动开展的经验，因此在老师指导下，他们基本能适应新课程的自主、合作与探究学习的要求，顺利完成学习任务。【教学目标】【知识与能力】1、掌握光荣革命的基本史实；权利法案制定的基本史实；责任制内阁的形成；议会与首相、内阁的关系。2、理解英国君主立宪制的含义、特点及影响。【过程与方法】1、通过本课学习提高学生阅读和从材料中获取有效历史信息的能力。2、通过问题情境的创设,培养学生分析问题、解决问题的能力。【情感、态度与价值观】1、通过了解英国君主立宪制确立的过程，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；2、通过对英国君主立宪制的形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。【教学重点、难点】重点：对英国君主立宪制的确立及其特点的分析、理解和把握难点：对君主立宪制、责任制内阁概念的理解及君主、议会、内阁的关系【教学方法与教学媒体】1、教学方法：主要采用情境讨论式教学法、问题探究法。由浅入深，层层推进，从高度、广度、深度上开拓学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。2、教学媒体：多媒体课件辅助教学【教学过程】【导入新课】问题情境1：当今英国女王是谁？今年登基多少年？在位期间任命了多少位首相？当今的首相是谁？展示两幅图片及相关材料，设问：女王与首相出席的场合有何不同？为什么不同？ 英国女王夫妇在圣保罗大教堂主持 英国首相卡梅伦（左）参加欧盟2012年的英帝国勋章获得者表彰仪式。 非正式首脑会议，欧洲地区的就业与增长是会议的主要议题。教师总结：女王与首相出席场合的不同是因为两者的权力不同。为什么呢？这就与我们今天要学习的英国制度有关。一、民主制度的建立君主立宪制设问：请同学们在课本中找出有哪些条件有利于英国建立君主立宪制。1、前提与条件经济：17世纪初，资本主义经济已经有了较大发展，出现新兴资产阶级和新贵族。政治：1640年，英国爆发革命。英国成为共和国。后来查理二世和詹姆士二世复辟。1688年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，共同统治英国。资产阶级革命取得最终胜利传统：13世纪，英国议会出现。议会逐渐演变成上下两院。上议院由贵族和教会代表组成，下议院由乡绅和市民代表组成。传统上，英国议会有赞成或拒绝征收新税的权力，国王要征新税必须获得议会的同意。2、建立标志：权利法案问题情境2：如果现在回到1689年，同学们是权利法案的制定者，你们将如何制定它？看以下材料， 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法。 除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。 议会议员之选举应是自由的。 议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。 为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。 思考问题：权利法案限制了国王哪些权力？立法权；财政权；司法权；军权保证议会的选举自由权、言论自由权、集会自由权核心思想：以明确的法律条文，限制国王权力，保证议会权力。这种以世袭君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的制度称为君主立宪制。问题情境3：为什么以权利法案作为君主立宪制的建立标志？因为在权利法案中体现了君主的权力受到法律的限制，所以以此作为标志。过渡：一种制度要保持生命力就必须不断完善，英国到今天仍然是君主立宪制就是因为它能不断进行完善。二、民主制度的完善1、责任制内阁形成：1721年，担任财政大臣的下院多数党领袖沃波尔经常主持内阁会议，英国责任制内阁开始逐渐形成。首相、内阁产生问题情境4：新华网伦敦2010年5月7日电 英国大选计票工作7日下午结束，没有一个政党在议会赢得半数以上议席，从而形成自1974年以来第一个“无多数议会”。最终计票结果显示，保守党获得306个议席，执政的工党获得258个议席，第三大政党自由民主党获得57个议席，其他小党共获得28个议席。在议会赢得多数党地位需要获得326个议席。最终保守党与自民党结成联盟，组建一个“强大而稳定的政府”。11日，保守党领袖卡梅伦前往白金汉宫拜见女王，并接受女王对他组建的新内阁的授权，晚些时候宣布新内阁成员名单。设问：卡梅伦当选英国首相要具备哪些条件？是所在党的领袖；所在党成为多数党；国王任命。议会与首相、内阁的关系课件展示三者关系图，设问：谁是国家的权力中心？首相与内阁集体对议会负责，议会有权监督政府，因此议会是国家的权力中心；首相是内阁的首脑，首相有权提名内阁成员，首相掌握行政权，决定国家的重要政策。国王是国家元首，是国家统一的象征，但无实权。问题情境5：议会如何监督以首相为首的政府？面对当前的金融危机，英国政府采取了一系列措施来解决。如果英国议会认为政府在金融危机问题上处理不当，议会可以怎样做？议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台，但首相也有权解散议会，重新选举。在英国历史上也有这样的例子：1782年秋，福克斯内阁因议会通过不信任案，被迫集体辞职。24岁的小皮特上台组阁，再遭议会不信任。但他寻求国王的支持，解散了议会下院，重新选举，最终取胜，反对派议员被驱逐出议会下院。2、议会制度的完善设问：英国议会的议员如何产生？选民选出代表来形式国家权力，这就是所谓的代议制。议会选举权变化：开始有财产、性别限制，后来取消限制，凡是年满18周岁的公民，不论男女，都可以参加下院的选举，这就体现了民主的扩大和完善。1832年议会改革设问：为什么会进行议会改革？与哪件事情有关？工业革命工业资产阶级兴起，要求获得更多的政治权利。政党演变：托利党、辉格党 保守党、自由党 保守党、工党、自由民主党三、民主制度建立的影响提问：分析影响应从哪些方面考虑？积极、消极、对自己、对世界等。对英国：1、政治：是第一个君主立宪制国家，确立了资本主义民主 2、经济：有利于资本主义经济的发展。对世界：为世界很多国家提供政治体制模式，有示范作用。【课堂小结】：“以史为鉴，可以知兴替。”这节课我们通过“民主制度的建立”、“民主制度的完善”、“民主制度建立的影响”三个环节一起学习了英国的民主化之路，了解了英国政治家们的非凡政治智慧既有革命的勇气，又有在传统基础上的创新与改进的睿智。这对我们今天中国推进民主、振兴民族有很大的借鉴作用。【板书设计】一、 民主制度的建立君主立宪制1、 前提与条件：2、 建立标志：权利法案二、 民主制度的完善1、 责任制内阁：2、 议会制度的完善：三、 民主制度建立的影响首创性、示范性【课后练习】1)英国君主立宪制的形成标志着资产阶级和新贵族政权的确立,这主要是因为 ( )A.国王权力受到限制 B.议会权力大为增强 C.法律具有了至高的地位 D.内阁得以形成2)英国的内阁制开始形成于 ( ) A.13世纪 B.14世纪上半期叶 C.17世纪 D.18世纪前期 3)下面对中世纪英国议会的叙述，不正确的是( ) A. 13世纪议会制度基本形成 B. 国王政府的组成部分 C. 议会由国王和上下两院组成 D. 对王权没有任何限制作用4)1688年的宫廷政变之所以被称为“光荣革命”，主要是因为( )A. 政变是辉格党和托利党的联合行动B. 政变是资产阶级和封建贵族的妥协C. 没有经过流血斗争而获得巨大成功D. 标志着资本主义制度的最终确立【教学反思】本人的这个教学设计是以建构主义理念为依据来设计，强调学生的主体作用。本课教学过程中，通过创设不同的情境，设置一系列的问题，让学生置身于英国君主立宪制建立的场景中，从而解决本课的重点和难点问题。由于我校学生的整体素质较好，在教学过程中，通过教师的引导，学生能快速地思考并解决教师提出的问题。在整个过程中，教师不再是知识的呈现者和知识权威的象征，而是学生学习的高级伙伴或合作者，充当一个指导、点拨知识的角色。通过这样的形式让学生真正参与到学习的过程当中，使学生能在主动探究中体验学习的快乐、成功的喜悦，更好地体现自主、探究、合作的学习方式，从而建构出自己的知识体系.但本人在课堂组织方面也存在着不足，如时间把握不够好，导致课堂的节奏过快。希望在以后的教学实践中，我能不断地完善，能做得更好。