一年级下册语文园地一教案一年级语文下册人教版

一年级下册语文园地一教案一年级语文下册人教版【教学要求】1、掌握和运用两种识字方法：“加一加”、“换一换”。2、积累有关春天的词语，读准字音。3、看拼音，理解字义，正确书写汉字。4、熟读背诵。【教学重难点】1、归纳识字方法。2、读拼音写汉字。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、我的发现1、让生自主观察，同桌讨论，说说各自的发现。2、全班交流：归纳“加一加”、“换一换”的识字方法。3、还可引导学生用其他识字方法，交流课外认记的生字。4、让生充分自学七个生字，检查生认读、识记情况。(可用词语：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。)二、日积月累1、生自读词语：说说都是有关哪个季节的。2、小老师教读，更正字音。3、交流还收集到哪些有关春天的词语。4、“开火车”读词语。三、我会写1、生自读拼音：读准字音，读通句子。2、指名读句子。3、师可范写一句。4、生独立书写：注意书写笔顺正确，字迹工整，姿势端正。5、全班交流，同桌互改。四、读读背背1、生自读短文。2、同桌互读，相互正音。3、抽生读小组读比赛读。4、背诵短文：自由背诵指名背诵小组背诵集体背诵。第二课时教学要求1、能按要求进行表达和交流。2、结合口语交际内容进行拓展训练。教学重难点注意语言表达流利、通顺、完整。教学过程一、口语交际1、“歌唱春天”：激发学生兴趣，感受春天的旋律。(如：嘀哩嘀哩春天在哪里)2、“我看到的春天”：说说自己关于春天景物的观察所得。3、“我们听到的春天”，找学习小伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。4、“我画的春天”，把春天的图画作品全班交流介绍。二、展示台1、展示内容不限：商标、名字、招牌、书名等。2、展示方式不限：同桌轮流出示自己认识的字。3、比赛方式：同桌打擂、小组打擂，每周选出一个擂主。【教学目标】1、发现识字方法规律，在总结中识字。2、积累有关春天的词语。3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。5、熟读背诵花园果园。【教学重点】发现识记生字的方法和规律。【教学难点】培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。【德育目标】培养自主学习的能力。【美育目标】学会欣赏美的事物。【教具准备】生字卡片、小黑板。【课时安排】3课时。【教学过程】第一课时教师活动学生活动设计意图一、我的发现1、出示小黑板，指导观察。2、读一读，你发现了什么吗3、汇报。4、鼓励学生把发现的方法用到识字上。5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的6、汇报，鼓励多种识记方法。7、指导读词。8、用这些生字组词。9、小结。观察发现交流。加一加的方法。减一减的方法。熟字换偏旁。熟字加偏旁。生活中积累。其他识字方法。掌握识字的规律掌握识字的规律。运用掌握的方法识字。二、练习设计1、给今天学会的生字找朋友(组词)。2、想一想，你还有什么记字的好办法。第二课时教师活动学生活动设计意图一、日积月累1、我会读(出示小黑板)：自由读，遇到不会的字，读拼音。同桌对读。指名读，齐读。用其中的一个词语来说话。2、我会写：自由拼读。连起来读整句话。按田字格要求写正确;再读一读。3、读读背背：自由读课文，找找有几段。再读课文，说说每段讲了什么意思。有感情朗读课文，背诵课文。个人自主学习。同桌练习、交流。说句子。读熟后，练习写。比一比，哪个同学写的最漂亮。自渎个人读小组读。理解课文内容。指名背诵小组背齐背。懂得字可以组成词，词可以组成句子。写字规范，注意整体效果。掌握背诵的方法：自读熟读背诵。第三课时(口语交际)教师活动学生活动设计意图一、谈话导入1、春天到了，我们已经能闻到春天的气味了。“春天在那里”你们在哪里找到它的这节课我们一起交流分享吧。2、板书课题。说说自己找到的春天。激趣。二、创设情景，口语交际1、说春天：讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文，说一说有关春天的词语。交流后指名说，背，评议。说说春天是个怎样的季节2、找春天：在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢快和小伙伴们说说吧。小组交流。指名说，评议。3、赞美春天：既然大家都找到了春天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧。自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。4、总结。5、一起唱春天在哪里。找好朋友说一说、背一背。说说你眼中的春天。对别人的汇报给予评价。画一幅春天的画。加上动作，唱一唱春天。用图片帖出一本春天的画册。扩大视野。学会评价。促进学生的思维发展。