六年级上册语文《山雨》教案人教版两篇

六年级上册语文山雨教案人教版两篇山雨教案1【教学目标】1、知识和技能方向：认识本课2个生字。2、能力方面：培养同学对文学作品初步的鉴赏能力。3、思想品德方面：从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶同学的性情。【教学重难点】1、理解课文内容，想象课文描述的情景。【教学过程】一、大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚一定是生接那你们喜欢下雨吗（多个同学说）看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨山雨。同学写课题。把自身写的课题读一读。欣赏了这场雨，也许你对雨会多一份新的感受。二、打开书，自身读读阅读提示（点课件）看看你能读懂什么三、初读感知四、自主学习1、（课件出示雨前景象）请看！你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗同学朗读一段。听了他的朗读，你感受到了什么（抓住词、读体会）让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。（同学读）2、自学雨中：听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，小朋友们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。3、小组交流：把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。4、集体汇报。说到哪句点哪句：沙啦啦，沙啦啦（谈感受）当你听到山雨的声音，心情怎样这么动听的雨声我们一起去听听吧！（点课件）和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！（在雨声中再读一读）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近几个同学谈感受。听，一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，（点课件）我能感受到这山雨是无字的歌谣，那样动听，你能感受到那是怎样的歌谣（同学说）说到神奇，问，他会是怎样神奇呢是的，的确是的歌谣。把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧！谁来试着读读（可以请同学老师一起读）听了他的朗读，你又有什么新的感受（好。再请，不好，示范读。）喜欢这无字歌谣的小朋友一起来读一读。雨声里，山中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带有幻想的色彩。同学谈感受。真是动人的乐曲，（点课件）我也想和你们一起弹奏这首小曲，你们是琴键，我就是轻捷柔软的手指。第一个逗号一组读，第一个顿号二组加进来，第二个顿号三组加进来，后面的四组加进来一起读。（配合读。）你觉得咱们一起演奏的曲子怎么样（同学说）相信你们还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起演奏演奏，然后互相说说你又想到了什么（你会幻想些什么）阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以识别，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（谈感受）（点课件）正像你们说的一样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林一片嫩绿。（引读）瞧，阳光下，山林的色彩层次多得有有也有，然而雨中的山林，所有的色彩都绿得，这清新的绿仿佛在流进流进听出来了这清新的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里，我多么希望你们用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里，流进我的心里，可以吗！同学再读。我建议我们一起再读读吧，让我们此时的记忆在脑子里化开，化开（一起读）5、雨后：不知什么时候，雨悄悄地停了，山雨过后，又会是怎样的画面呢赶快去读读吧！。（汇报）雨后是怎样的画面鸟。歌声为什么那么动听它会唱些什么呢谁能用轻松愉快的朗读把小鸟的歌声引出来（读后点课件）雨后的景色多美啊，喜欢的小朋友，一起读一读吧！雨滴。点课件，一起来演奏。五、拓展这是老师眼里的雨，（师读）那么你眼中的雨又是怎样的呢用几句话写下来吧！可以用自身的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。山雨教案2【学习目标】1、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。【课前准备】1、读不同作家写雨的作品。2、准备优美抒情的轻音乐作品。【学习过程】一、谈话导入，揭示课题揭示课题：山雨。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。2、提醒需注意的字音，并理解这个词：啼（t）啭（zhn）3、谈谈对课文的初步印象。4、考虑：三、朗读赏析，深入感悟（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）2、感悟山雨的音乐美：沙啦啦，沙啦啦像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。小结：3、感悟山雨的色彩美：读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩绿，给人清新的感觉。）4、这篇课文是按怎样的顺序来写的板书：雨前、雨中、雨后。5、感情朗读，加深理解。四、背诵积累，拓展延伸1、选择自身喜欢的局部，熟读成诵。2、向同学推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。