2021年三年级语文上册教学计划

三年级语文上册教学计划一、学情分析从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，本班大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，语文课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的 能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。二、教材分析：本册教材安排课文 27 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的 能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。第三单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从 中得到一些启示。第四单元：本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。编排意图 是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由搭船的鸟金色的草地两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学 会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽， 激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。编排意 图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由司马光掌声灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是引导 学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。三、教学任务和目标：1、识认字 250 个，写字 250 个。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔 书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇（段）。练习复 述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总 量不少于 10 万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作 读给人听，与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚 明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己 的观察所得。四、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为 习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练 打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让 全班学生都有练习说话的机会。五、教学活动(一)精读课文的教学1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严 格训练，不断提高写字质量。2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累； 三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学 生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想， 在独立阅读和思考中培养阅读能力。(二)略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文 上成精读课文。(三)口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性 学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。(五)实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分 开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活六、教学进度安排周次一二三四五教学内容大青树下的小学（3）花的学校（3）书法（1）课外阅读（1）不懂就要问（2）口语交际（1） 习作（2） 语文园地 一（2）课外阅读（1）古诗三首（3）铺满金色巴掌的水泥道（3）书法（1 ）课 外阅读（1）秋天的雨（2）听听，秋的声音（1）习作（2）语文 园地二（2）书法（1）去年的树（3） 那一定会很好（1 ）在牛肚子里旅行 （3）课外阅读（1）备注中秋节 9.24六七八九一块奶酪（1）习作（2）语文园地三（2）课外阅读（1） 10.1 10.7 总也倒不了的老屋（2） 国庆节放假 胡萝卜先生的长胡子（1） 小狗学叫（1） 口语交际（1）习作（2）语文园地四（2）课外阅读（1）搭船的鸟（2）金色的草地（3）习作（3）古诗三首（3）富饶的西沙群岛（3）书法（1）课外阅读（1）十十一十二十三十四十五十六十七十八海滨小城（3）美丽的小兴安岭（3）书法（1）课外阅读 （1）习作（2）语文园地六（2）大自然的声音（3）课外阅 读（1）读不完的大书（3）父亲、树林和鸟（3）口语交际（1） 课外阅读（1）习作（2）语文园地七（2）司马光（2）书法（1）课外阅读（1）掌声（3）灰雀（3）书法（1）课外阅读（1）手术台就是阵地（1）口语交际（1）习作（2 ）语文 园地八（2）书法（1）课外阅读（1）复习（8）复习（8）期末考试七、检测安排：每单元一次测试，期中期末测试小学语文教学计划（通用）一、班级情况分析：本班共有学生 xx 人，其中女生 xx 人。大部分同学学习自觉，态度端正，上课认真、专心，作业及时，书写端正。但在班内也存在着一些致命的弱点：大部分学生发言不积极，胆小，回答问题声音欠响亮。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不专心，影响了上课学习的效果，因而成绩不理想。至于朗读水平和写作水平，班内大部分学生还达不到高段学生的要求。自学能力较差，不善于思索、 归纳，知识面狭窄。二、本册教材分析：本册共有讲读课文 20 篇，略读课文 7 篇。三、教学目标识字写字1、会写常用字 xx 个。认识常用字 xx 个左右。2、硬笔书写楷书，书写有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地读课文。2、能背诵指定课文。3、默读有一定速度。默读一般读物每分钟不少于 xx 字。4、对含义较深的词句或结构复杂的句子，能联系上下文理解含义或 体会感情色彩。注意欣赏文中的优美语句。5、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能概括课文主 要内容和中心思想。6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。 7、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行研究性阅读。习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成细心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视 个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。4、学写读书笔记和常见应用文。5、修改自己的习作，并主动地与他人交换修改，做到语句通顺、行 款正确、书写规范、整洁。6、课内习作 8 次左右。40 分钟内完成不少于 xx 字的习作。口语交际1、与人交流能尊重、理解对方。2、参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真耐心，能抓住要点并简要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，作简单发言。6、在交际中注意语言美，抵制不文明语言。综合性学习1、为解决与学习生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息渠道获 取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分 析，学写活动总结、计划。四、减负提质措施：1、准确把握教学目标，做到正确、适当、集中；2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练；3、注意听、说、读、写能力的协调发展；4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；5、调动学生学习的积极性和主动性；6、教学中做到五认真，做到经常性的培优补差。