幼儿园建筑设计 (2)

(一一)概述概述类别类别特点特点人数人数幼儿园幼儿园大班大班56岁岁3135人人/班班中班中班45周岁以下周岁以下2630人人/班班小班小班34周岁以下周岁以下2025人人/班班二、规模二、规模规模规模班数班数人数人数大型大型1012班以上班以上300360人人中型中型69班班180270人人小型小型5班以下班以下150人以下人以下规模规模班数班数人数人数大型大型1012班以班以上上300360人人中型中型69班班180270人人小型小型5班以下班以下150人以下人以下名称名称建筑面积建筑面积/人人用地面积用地面积/人人托儿所托儿所791215幼儿园幼儿园9121520 主要功能用房 活动单元-活动室/寝室/卫生间/衣帽间 音体室 服务管理用房 晨检/隔离/保健 办公/值班/会议/卫生间 后勤供应用房 厨房/消毒间/洗衣间 室外活动场地 分班活动场地/集中活动场地幼儿流线工作人员流线即既有方便的联系又要避免相互间的干扰。如各幼儿活动用房之间、活动室与音体室之间的噪音影响;即工作人员使用的房间与幼儿使用的房间在位置、尺度及处理上应有区别;即对内关系密切的房间与对外联系较多的房间如办公、值班等在位置、设计要求方面应有区别。总平面设计 平面组合设计（重复空间设计）（重复空间设计）六、幼儿园的空间设计要求六、幼儿园的空间设计要求建筑平面设计的一般程序建筑平面设计的一般程序场地与总平面设计-平面组合设计-单体空间设计 总平面设计的要求 1）安全性:远离各种污染源，满足卫生防护标准 2）方便性:便于家长接送，避免交通干扰 3）适宜性:日照充足，环境优美，干燥且排水通畅六、幼儿园的空间设计要求六、幼儿园的空间设计要求 平面组合设计要点1）功能分区:分区明确，方便使用、管理、交通疏散2）活动单元:单独使用、采光与通风良好3）隔离室:相对独立4）厨房:靠近对外供应出入口，设杂物院。5）室外活动场地的布置:分班场地与共用场地平面组合分析图a.b.c.六、幼儿园的空间设计要求六、幼儿园的空间设计要求（二）幼儿园的总体环境设计（二）幼儿园的总体环境设计一、建筑物的布置要求一、建筑物的布置要求。.幼儿活动用房幼儿活动用房活动室活动室卧卧 室室音体室音体室.合理的日照间距合理的日照间距 D=(1.0-1.7)H(D=(1.0-1.7)H(房屋高度房屋高度)基地为方形基地为方形基地南北长基地南北长,东西窄东西窄基地南北窄基地南北窄,东西长东西长 活动场地活动场地优缺点优缺点:同时保证了建筑与活动场地充同时保证了建筑与活动场地充足的日照及通风条件足的日照及通风条件.空间完整空间完整,南向视野开阔南向视野开阔.基地南北短而东西长时基地南北短而东西长时,建筑组合体与公共场地分设于两侧建筑组合体与公共场地分设于两侧.基地南北长而东西短时基地南北长而东西短时,建筑组合体考虑采光要求一建筑组合体考虑采光要求一般呈肋形布置般呈肋形布置;班级活动场地则位于由建班级活动场地则位于由建筑划分而成的若干院内筑划分而成的若干院内,公公共活动场地可布置于建筑端共活动场地可布置于建筑端部或肋之间部或肋之间.优缺点优缺点:主体建筑与大部分场地可获得主体建筑与大部分场地可获得良好的日照良好的日照;建筑与场地结合自然建筑与场地结合自然,使用方使用方便便;体形活泼体形活泼;建筑占地大建筑占地大,场地较分散场地较分散.基地用地局促基地用地局促或很不规整时或很不规整时,公公共与班级活动场共与班级活动场地可合设于用地地可合设于用地中部中部(庭院式庭院式)或或南侧南侧,并有效利用并有效利用屋面最大限度开屋面最大限度开辟活动场地辟活动场地.优缺点优缺点:建筑占地面积小建筑占地面积小;应尽量保证幼儿活应尽量保证幼儿活动室及场地的日照与动室及场地的日照与通风条件通风条件;活动场地小活动场地小,无法开无法开展大型集体活动展大型集体活动.为保证幼儿的安全，并有利于开为保证幼儿的安全，并有利于开展各种教学活动，各国均将托幼建展各种教学活动，各国均将托幼建筑层数规定为筑层数规定为。托幼建筑的幼儿户外游戏冬托幼建筑的幼儿户外游戏冬季不少于季不少于2 2小时，夏季不少于小时，夏季不少于3 3小小时，并且至少有时，并且至少有1 1小时的户外体小时的户外体育活动。育活动。1 1）各班专用）各班专用:大于等于大于等于60m60m2 22 2）全园共用）全园共用:180+20(N-1)m180+20(N-1)m2 2 N N班数班数3 3）全园共用场地内容）全园共用场地内容:游戏器具游戏器具/30/30米跑道米跑道/砂坑砂坑/戏水池等戏水池等角色游戏、音乐游戏、智力及表演游戏；角色游戏、音乐游戏、智力及表演游戏；活动量少，占地面积小，对周围影响小，与活动室联系密活动量少，占地面积小，对周围影响小，与活动室联系密切，如班活动场地，是教学与游戏使用最频繁的区域。切，如班活动场地，是教学与游戏使用最频繁的区域。器械活动、体操、体育游戏；器械活动、体操、体育游戏；活动量大，占地面积大，参与人数多，对周围影响大，常活动量大，占地面积大，参与人数多，对周围影响大，常离开建筑物设置，如园公共活动场地。离开建筑物设置，如园公共活动场地。应有应有独立独立的地段及适当的面积；的地段及适当的面积；宜与班活动室毗连设置，在宜与班活动室毗连设置，在南面南面或或端部端部；应保证活动场地优良好的日照和通风条件应保证活动场地优良好的日照和通风条件,尽量尽量避免阴影避免阴影；场地以铺面为主，保持干燥和清洁，便于活动；场地以铺面为主，保持干燥和清洁，便于活动；场地上应设有放置沙坑、跷跷板、摇马等小型玩具的地段及小场地上应设有放置沙坑、跷跷板、摇马等小型玩具的地段及小片绿化，并应考虑绿化的保护措施；片绿化，并应考虑绿化的保护措施；可设置夏季遮阳的设施，如花架、小型凉棚。可设置夏季遮阳的设施，如花架、小型凉棚。面积以面积以60-8060-80为宜，为宜，100100最理想，过大则老师照顾不方便。最理想，过大则老师照顾不方便。班级活动场地活动场地活动场地活动场地班级游戏场地处于阴影之中 ：例例1 1利用每班活动室前的面积活动室前的面积作班级专用活动场地.优点:各场地根据建筑平面形式的不同有聚有散,室内外可贯穿一体,使用方便,便于管理,各班之间互不干扰.当各班场地不易与建筑相连布置时,可将几个班的活动场集中设置集中设置,作适当分隔.优点:节约用地,但各班同时使用时会相互干扰.屋顶场地可以解决楼层班级的室外活动空间,如可用退台式手法将下层活动室的屋顶作为上层班级的室外活动场地.但须考虑安全防护措施,边缘可设高栏或较宽的绿化带等.优点:利用屋顶等于扩大了幼儿园的用地,在用地紧张的情况下尤为可取.屋面式屋面式。规模班数规模班数（人数）（人数）戏水池戏水池砂池砂池活动器械活动器械其它活动场地其它活动场地小计小计每生定额面积每生定额面积（/生）生）6（180）50302008036029（270）8040300120540212（360）100604001607202。30米直跑道的布置米直跑道的布置集体游戏场地的布置集体游戏场地的布置砂池：砂池：应布置在向阳应布置在向阳背风处，面积不宜超背风处，面积不宜超过过3030，深，深0.3-0.3-0.5m0.5m。戏水池戏水池:面积不宜超面积不宜超过过5050，深，深0.30.3米左米左右。右。游泳池：游泳池：深在深在0.5-0.5-0.8m0.8m。砂池：应布置在向阳砂池：应布置在向阳背风处，面积不宜超背风处，面积不宜超过过30，深，深0.30.5米。米。戏水池戏水池:面积不宜超过面积不宜超过50，深，深0.3米左右。米左右。游泳池深在游泳池深在0.50.8米。米。a.a.主入口供家长接送儿童使用主入口供家长接送儿童使用,位置应结合城市道路情况和位置应结合城市道路情况和儿童入园的人流方向儿童入园的人流方向,要便于使用要便于使用;b.b.主入口内应留出足够的空间主入口内应留出足够的空间.临街时临街时,须留出缓冲面积须留出缓冲面积,即入即入口小广场口小广场,避免人流出入的拥挤和直接冲向街道避免人流出入的拥挤和直接冲向街道.有时还有时还要考虑停车用面积要考虑停车用面积,使人流车流互不交叉使人流车流互不交叉.c.c.出入口设计还应出入口设计还应体现童心童趣体现童心童趣,使孩子入园时就会产生新、使孩子入园时就会产生新、奇、趣、美的感受和联想奇、趣、美的感受和联想.次次 要要 道道 路路主主 要要 道道 路路南向中央设入口南向中央设入口,破坏场地完整性破坏场地完整性,偏于一侧偏于一侧,则场地完整则场地完整.托幼建筑的道路设置托幼建筑的道路设置。四四.杂物院杂物院(1)(1)用途用途:用于小货车停放用于小货车停放,堆放杂物堆放杂物,食品粗加工食品粗加工,晾晾晒衣物等晒衣物等.(2)(2)设计要求设计要求:须设专门入口须设专门入口,以方便运输以方便运输;必须与儿必须与儿童生活部分严格分隔童生活部分严格分隔,以避免儿童擅自进入厨房以避免儿童擅自进入厨房,洗衣房等洗衣房等.注意注意:当以建筑物围合成杂物院时当以建筑物围合成杂物院时,紧紧靠杂院一侧不宜布置儿童卧室与活动室靠杂院一侧不宜布置儿童卧室与活动室,以避免以避免其干扰其干扰.（1 1）用绿化进行分区、分隔空间）用绿化进行分区、分隔空间（2 2）结合场地功能进行合理的绿）结合场地功能进行合理的绿化配置化配置 集体活动场地需配置大片绿荫集体活动场地需配置大片绿荫草地草地 器械活动场地点缀高大乔木器械活动场地点缀高大乔木 直跑道两侧宜种植行道树直跑道两侧宜种植行道树 庭园及室外重点部位种植花卉、庭园及室外重点部位种植花卉、花坛、花池等花坛、花池等（3 3）开辟垂直绿化，扩大绿化面积）开辟垂直绿化，扩大绿化面积（4 4）利用绿化小品，美化环境）利用绿化小品，美化环境如花坛、花架、花墙、花槽等如花坛、花架、花墙、花槽等：将幼儿园三大功能区结合在一将幼儿园三大功能区结合在一起，根据各自的功能要求确定起，根据各自的功能要求确定其相对位置，班级活动场与共其相对位置，班级活动场与共用活动场也相应集中设置。用活动场也相应集中设置。优点：优点：1 1布置紧凑，联系方便，布置紧凑，联系方便，幼儿园各部分之间既有幼儿园各部分之间既有分隔又有较方便的联系。分隔又有较方便的联系。2 2节约用地和设备管线。节约用地和设备管线。缺点：缺点：1 1不能完全满足卫生及防不能完全满足卫生及防疫要求，易交叉感染。疫要求，易交叉感染。2 2采光、日照、通风不如采光、日照、通风不如分散式理想。分散式理想。1 1 较好地满足了卫生防疫要求。较好地满足了卫生防疫要求。2 2 各单元独立性强，干扰少各单元独立性强，干扰少 。3 3 采光、朝向、通风都较好的解决。采光、朝向、通风都较好的解决。4 4 各班活动场较独立，室内外空间结各班活动场较独立，室内外空间结合较好。合较好。优优点点缺缺点点1 1 占地大，且各班联系不便。占地大，且各班联系不便。2 2 管道费，不利于集中采暖。管道费，不利于集中采暖。3 3 厨房送饭菜不便。厨房送饭菜不便。(三三)托幼建筑平面设计托幼建筑平面设计儿童活动单元是托幼建筑中的主要用房，是幼儿生活、活动儿童活动单元是托幼建筑中的主要用房，是幼儿生活、活动的基本空间，包括活动室、卧室、厕所、盥洗、储藏。的基本空间，包括活动室、卧室、厕所、盥洗、储藏。盥洗、厕所宜靠近儿童活动单元的出入口或班活动场地，盥洗、厕所宜靠近儿童活动单元的出入口或班活动场地，应方便使用并有直接采光、通风。应方便使用并有直接采光、通风。活动单元的设计应为幼儿使用灵活性及个性活动创造条件。活动单元的设计应为幼儿使用灵活性及个性活动创造条件。活动单元平面布置应紧凑、减少交通面积。活动单元平面布置应紧凑、减少交通面积。（2）儿童活动单元组合类型及特点）儿童活动单元组合类型及特点按联系方式分：穿套式、走廊式、分层式按联系方式分：穿套式、走廊式、分层式穿套式穿套式走廊式走廊式分层式分层式基基本本型型衣帽衣帽+盥洗盥洗+厕所厕所+储藏储藏活动室活动室 +卧室卧室盥洗盥洗+厕所厕所+储藏储藏走廊走廊 活动室活动室 卧室卧室厕所厕所+储藏储藏 卧室卧室 楼梯间楼梯间厕所厕所+储藏储藏 活动室活动室图图例例组合组合特点特点活动室与盥洗、厕所、储藏相套，活动室与盥洗、厕所、储藏相套，卧室又与活动室相套卧室又与活动室相套各空间均独立设置并通过走廊各空间均独立设置并通过走廊或厅联系或厅联系各空间通过楼梯联系，常用空间如各空间通过楼梯联系，常用空间如活动室、盥洗、厕所布置在下层，活动室、盥洗、厕所布置在下层，使用频率低的卧室等放在楼层使用频率低的卧室等放在楼层优点优点面积紧凑，使用方便，便于管理，面积紧凑，使用方便，便于管理，利于保温，结构简单利于保温，结构简单各室均相对独立使用，采光、各室均相对独立使用，采光、日照、通风均能满足要求日照、通风均能满足要求各空间使用较方便，卧室放二层较各空间使用较方便，卧室放二层较安静安静缺点缺点对活动室通风采光、日照均不利，对活动室通风采光、日照均不利，厕所臭气宜溢入厕所臭气宜溢入进深浅、面宽长，增加交通面进深浅、面宽长，增加交通面积积占用面积较前两种大，当各班活动占用面积较前两种大，当各班活动室并联在一起时，室并联在一起时，按单元形式分：矩形、方形、扇形、六边形、以六边形为按单元形式分：矩形、方形、扇形、六边形、以六边形为母题的幼儿活动单元组合、八边形幼儿活动单元等母题的幼儿活动单元组合、八边形幼儿活动单元等按单元按单元形式分：形式分：矩形、方矩形、方形、扇形、形、扇形、六边形、六边形、以六边形以六边形为母题的为母题的幼儿活动幼儿活动单元组合、单元组合、八边形幼八边形幼儿活动单儿活动单元等元等（3）活动室设计活动室设计活动室是对幼儿进行室内教学、游戏、就餐等活动的基本活动室是对幼儿进行室内教学、游戏、就餐等活动的基本场所，是一个小型的多功能房间，不设专用卧室的全日场所，是一个小型的多功能房间，不设专用卧室的全日制幼儿园，午睡也在活动室。制幼儿园，午睡也在活动室。设计要求设计要求足够的使用面积、合理的体型、以适应幼儿进行多种活足够的使用面积、合理的体型、以适应幼儿进行多种活动、游戏及作业的要求。动、游戏及作业的要求。保证最好的朝向、充足的阳光、良好的通风。保证最好的朝向、充足的阳光、良好的通风。室内室内净高净高2.82.8米，一般取米，一般取2.8-3.12.8-3.1米米。活动室面积、尺寸及平面形式活动室面积、尺寸及平面形式面积与每班容纳幼儿人数有关，规范规定幼儿园小班一般面积与每班容纳幼儿人数有关，规范规定幼儿园小班一般有有20-2520-25人，中班人，中班26-3026-30人，大班人，大班31-3531-35人。人。以矩形空间为例，开间进深可取以矩形空间为例，开间进深可取9.99.96-6.66-6.6米米为宜。为宜。平面形式应活泼、多样、富有韵律感，以适应幼儿生理、平面形式应活泼、多样、富有韵律感，以适应幼儿生理、心理需要。常用形式有：矩形、方形、六边形、八边形、扇心理需要。常用形式有：矩形、方形、六边形、八边形、扇形及折线形等。其中：形及折线形等。其中：矩形：较常用，与家具形状、布置及活动方式易取得一致，矩形：较常用，与家具形状、布置及活动方式易取得一致，结构简单、施工方便，结构简单、施工方便，长宽比控制在长宽比控制在2 2：1 1，宜两面开窗，如，宜两面开窗，如一面开窗则进深应小于一面开窗则进深应小于6.66.6米。米。方形：与家具形状、布置及活动方式易取得一致，结构简单、方形：与家具形状、布置及活动方式易取得一致，结构简单、施工方便，施工方便，必须双面采光必须双面采光，进深大节省开间尺寸。，进深大节省开间尺寸。多边形、扇形及折线形：适应幼儿心理特征，平面形式活泼、多边形、扇形及折线形：适应幼儿心理特征，平面形式活泼、可组合多种形式，在幼儿室内小活动空间创造上有特点。可组合多种形式，在幼儿室内小活动空间创造上有特点。活动室的采光、通风活动室的采光、通风采光要满足采光系数的要求，如下表所示：采光要满足采光系数的要求，如下表所示：房间名称房间名称采光系数（窗地比）采光系数（窗地比）活动室、音体活动室活动室、音体活动室1/5卧室、医务室、隔离室卧室、医务室、隔离室1/6其它房间其它房间1/6活动室要求通风良好，特别是南方炎热地区夏季要有穿堂风，活动室要求通风良好，特别是南方炎热地区夏季要有穿堂风，平面布置应尽量利用夏季主导风向及地区小气候，寒冷地区平面布置应尽量利用夏季主导风向及地区小气候，寒冷地区则应防止冬季冷风直接侵入室内。则应防止冬季冷风直接侵入室内。活动室室内设计活动室室内设计三度空间应满足幼儿尺度要求并有良好比例，一般长：宽：三度空间应满足幼儿尺度要求并有良好比例，一般长：宽：高为高为1.5:1:0.51.75:1:0.5.1.5:1:0.51.75:1:0.5.内表面色彩宜采用高亮度、低彩度的色调，局部采用高彩内表面色彩宜采用高亮度、低彩度的色调，局部采用高彩度的色调。度的色调。门窗设置中，为方便幼儿自己开关门扇，宜在距地门窗设置中，为方便幼儿自己开关门扇，宜在距地0.70.7米处米处加设幼儿专用拉手；加设幼儿专用拉手；窗台距地面高不宜大于窗台距地面高不宜大于0.70.7米米，不可，不可内开，距地面内开，距地面1.31.3米高度内不应设平开窗，可设：推拉式、米高度内不应设平开窗，可设：推拉式、中旋式、固定式（下部通风不敞）。中旋式、固定式（下部通风不敞）。（4）卧室设计）卧室设计卧室类型：专用卧室、活动室兼卧室、专用与兼用卧室相结合。卧室类型：专用卧室、活动室兼卧室、专用与兼用卧室相结合。类型类型最小使用最小使用面积面积/床床优、缺点优、缺点图例图例适用范围适用范围专用专用卧室卧室50.451.68功能专一、室内布置整齐、便于功能专一、室内布置整齐、便于管理，但在全日制幼儿园使用效管理，但在全日制幼儿园使用效率较低率较低寄宿制、全日寄宿制、全日制幼儿园制幼儿园活动活动室兼室兼卧室卧室50.451.68二者合用，提高空间使用率，但二者合用，提高空间使用率，但管理不便，常需打地铺，可做部管理不便，常需打地铺，可做部分固定卧具以提高空间利用率分固定卧具以提高空间利用率全日制幼儿园全日制幼儿园专用专用与兼与兼用卧用卧室相室相结合结合90(包括包括活动室活动室)因卧具改革，用部分面积做专用因卧具改革，用部分面积做专用卧室，设置固定卧具，活动卧具卧室，设置固定卧具，活动卧具设在活动室内，使用管理较方便，设在活动室内，使用管理较方便，但需注意床位布置，否则易产生但需注意床位布置，否则易产生零乱感零乱感寄宿制、全日寄宿制、全日制幼儿园制幼儿园活动室、卧室独立分隔活动室、卧室独立分隔活动室、卧室独立分隔活动室、卧室独立分隔活活动动室室与与卧卧室室灵灵活活分分隔隔卧室中床的设计要求卧室中床的设计要求年龄年龄（岁）（岁）适用范围适用范围长（长（L）宽（宽（W）高（高（H1）侧栏高（侧栏高（H2）67幼儿园大、中班幼儿园大、中班140065040020045幼儿园小班、托儿所幼儿园小班、托儿所大班大班130065040020023托儿所中、小班托儿所中、小班12006004005001岁以下岁以下托儿所托儿所“爬班爬班”1000550500500床位排列及要求床位排列及要求为节省面积，便于使用，幼儿床位排列常采用两床相靠或为节省面积，便于使用，幼儿床位排列常采用两床相靠或成组排列方式，但并排床位不应超过成组排列方式，但并排床位不应超过2 2个，首层相连床位不个，首层相连床位不宜超过宜超过4 4个。个。为便于保教人员照管，为便于保教人员照管，每个床位应有一长边每个床位应有一长边靠近走道。靠近走道。卧室内主通道卧室内主通道0.90.9米，次通道米，次通道0.50.5米，米，二床之间通道二床之间通道0.30.3米。米。如图：如图：床的形式：床的形式：单层床：使用方便但占地大，不很适用于全日制托幼建筑。单层床：使用方便但占地大，不很适用于全日制托幼建筑。双层床：分为双层床：分为“两叠一两叠一”床（可节省床（可节省1/31/3卧室面积）和双层床。卧室面积）和双层床。活动折叠翻床：可节省卧活动折叠翻床：可节省卧室面积，当活动室与卧室合室面积，当活动室与卧室合二为一或连通时可使用二为一或连通时可使用。（5）卫生间设计）卫生间设计 卫生间是幼儿生活用房中使用频繁卫生间是幼儿生活用房中使用频繁的房间，由盥洗、厕所两部分组成，的房间，由盥洗、厕所两部分组成，寄宿制幼儿园与炎热地区设洗浴小间寄宿制幼儿园与炎热地区设洗浴小间或浴盆。各班独立设置，盥洗与厕所或浴盆。各班独立设置，盥洗与厕所宜隔开。宜隔开。设计要求：设计要求：位置要求靠近活动室和卧室且与班位置要求靠近活动室和卧室且与班活动场地毗连。活动场地毗连。每班卫生间最小使用面积每班卫生间最小使用面积1515。应定期消毒，最好设置在有紫外线应定期消毒，最好设置在有紫外线照射的朝向，应有良好的通风。地面照射的朝向，应有良好的通风。地面应设地漏，应设地漏，5%5%坡向地漏。坡向地漏。每班卫生间最少设备数量如下表：每班卫生间最少设备数量如下表：污水池污水池（个）（个）大便器或沟槽（个或大便器或沟槽（个或厕位）厕位）小便槽小便槽（位）（位）盥洗台（水龙盥洗台（水龙头个）头个）淋浴淋浴（位）（位）144682卫生间在幼儿活动卫生间在幼儿活动单元中的位置：单元中的位置：1 1）位于活动室与卧室）位于活动室与卧室一侧一侧2 2）位于活动室与卧室）位于活动室与卧室之间之间（6）衣帽、教具储藏室设计）衣帽、教具储藏室设计托幼建筑的幼儿衣物、教具较多，托幼建筑的幼儿衣物、教具较多，尤其是全日制幼儿园，幼儿早来晚尤其是全日制幼儿园，幼儿早来晚归，因此储藏室必不可少。归，因此储藏室必不可少。存放一个班的幼儿衣物教具，最存放一个班的幼儿衣物教具，最小使用面积小使用面积9 9。与活动室或卧室毗连设置，衣帽与活动室或卧室毗连设置，衣帽兼储藏室应设置在儿童活动单元的兼储藏室应设置在儿童活动单元的出入口。出入口。储藏方式有三种：衣帽兼储藏室、储藏方式有三种：衣帽兼储藏室、独立式储藏间、活动或固定的壁柜。独立式储藏间、活动或固定的壁柜。（7）音体活动室设计）音体活动室设计音体活动室是全园幼儿公用的活动室，可兼做合班教室及风雨操音体活动室是全园幼儿公用的活动室，可兼做合班教室及风雨操场，可作为音乐、体育、大型游戏，全园集会及展览场所。场，可作为音乐、体育、大型游戏，全园集会及展览场所。音体活动室设计要点音体活动室设计要点宜靠近各班活动室，既方便使用又应有一定隔离。宜靠近各班活动室，既方便使用又应有一定隔离。宜靠近园、所的入口设置，且最好为独立单层或底层，与公共宜靠近园、所的入口设置，且最好为独立单层或底层，与公共游戏场相连接，成为公共游戏场的室内延伸部分。游戏场相连接，成为公共游戏场的室内延伸部分。形状应轻快活波，富有儿童建筑特点，常采用多边形、圆形形状应轻快活波，富有儿童建筑特点，常采用多边形、圆形 、扇形等平面形式，成为幼儿园的标志性建筑。扇形等平面形式，成为幼儿园的标志性建筑。使用面积超过使用面积超过150150时，应设置简易小舞台。时，应设置简易小舞台。室内净高室内净高3.6m3.6m。为保证幼儿在紧急情况下的安全疏散，音体活动室应设为保证幼儿在紧急情况下的安全疏散，音体活动室应设2 2个双扇个双扇外开门，门宽不应小于外开门，门宽不应小于1.51.5米。米。单独设置与端部设置单独设置与端部设置音体室位置音体室位置结合室外空间设计结合室外空间设计与交通厅或门厅相连，靠近入口设置，可避免对外使用时的干扰。与交通厅或门厅相连，靠近入口设置，可避免对外使用时的干扰。音体室位置音体室位置 靠近室靠近室外活动场外活动场地，配合地，配合廊桥、平廊桥、平台、绿化台、绿化,形成优美形成优美的室外空的室外空间。间。音体室位置音体室位置与大厅或走道结合布置与大厅或走道结合布置音体室位置音体室位置2、服务用房及供应用房设计、服务用房及供应用房设计（1）服务用房设计）服务用房设计 服务用房是托幼建筑中的保教、管服务用房是托幼建筑中的保教、管理用房，主要包括：医务保健室、隔理用房，主要包括：医务保健室、隔离室、晨检室及办公室等。离室、晨检室及办公室等。医保用房一般设医务室、隔离室，医保用房一般设医务室、隔离室，一个厕位的幼儿厕所，最小使用面积一个厕位的幼儿厕所，最小使用面积1818，规模小的只设一间。，规模小的只设一间。医保用房的位置，应位于服务用房医保用房的位置，应位于服务用房区，常设在底层门厅附近或设在幼儿区，常设在底层门厅附近或设在幼儿园大门入口处。园大门入口处。隔离室与医保用房一般应毗邻，并隔离室与医保用房一般应毗邻，并设玻璃隔断或观察窗。设玻璃隔断或观察窗。晨检室的位置应靠近大门入口处，一般多设在主体建筑入口。晨检室的位置应靠近大门入口处，一般多设在主体建筑入口。或与传达值班室一起设在大门入口处。或与传达值班室一起设在大门入口处。办公用房办公用房中的行政办中的行政办公室位置应公室位置应对内、外联对内、外联系方便且避系方便且避免家长或外免家长或外部人员联系部人员联系工作时深入工作时深入园内部，一园内部，一般设于入口般设于入口附近。附近。（2 2）供应用房设计）供应用房设计 幼儿厨房流线应避免与幼儿流幼儿厨房流线应避免与幼儿流线混淆、交叉，宜单独设置次要线混淆、交叉，宜单独设置次要出入口，该入口直通厨房或杂务出入口，该入口直通厨房或杂务院。院。与幼儿生活用房有一定隔与幼儿生活用房有一定隔离，但又运输饭菜方便。通离，但又运输饭菜方便。通常将厨房单独设置，以暖廊常将厨房单独设置，以暖廊或敞廊联系。也可设于建筑或敞廊联系。也可设于建筑物端部；物端部；平面设计满足操作程序，平面设计满足操作程序，合理组织内部交通流线。楼合理组织内部交通流线。楼层间送饭最好采用提升设备层间送饭最好采用提升设备（食梯）。（食梯）。幼儿厨房应位于幼儿生幼儿厨房应位于幼儿生活用房的下风侧。活用房的下风侧。供应用房组成供应用房组成：1 1厨房（操作间、配餐间）厨房（操作间、配餐间）2 2库房（主食库、副食库、冷藏库）库房（主食库、副食库、冷藏库）3 3开水消毒室开水消毒室4 4炊事员休息室炊事员休息室过厅过厅配餐配餐休休息息开水消毒开水消毒操操作作间间主食库主食库副食库副食库冷藏库冷藏库wc较隐蔽处，防止较隐蔽处，防止油烟、气味、噪油烟、气味、噪音干扰及幼儿进音干扰及幼儿进入。入。送送 餐餐设置方式有：设置方式有：（1 1）独立设置）独立设置特点：保证厨房的功能特点：保证厨房的功能要求，噪音、油烟、气要求，噪音、油烟、气味等对幼儿生活用房无味等对幼儿生活用房无直接影响，但厨房运输直接影响，但厨房运输路线较长（路线较长（不宜超过不宜超过2020米米），宜设连廊与活动），宜设连廊与活动单元相连。多用于寄宿单元相连。多用于寄宿制及规模大幼儿园。制及规模大幼儿园。（2 2）与幼儿生活用房毗邻）与幼儿生活用房毗邻特点：可满足厨房功能要求，联系方便并缩短运输距离，为避特点：可满足厨房功能要求，联系方便并缩短运输距离，为避免噪音、油烟、气味等对幼儿生活用房的影响，宜将厨房布置免噪音、油烟、气味等对幼儿生活用房的影响，宜将厨房布置在主体建筑端部，并有一定隔离。在主体建筑端部，并有一定隔离。（3 3）设于主体建筑内）设于主体建筑内特点：厨房因位置限制，功能得不到完全满足，噪音、油烟、特点：厨房因位置限制，功能得不到完全满足，噪音、油烟、气味等对幼儿生活用房的影响较大，送饭流线与幼儿流线易气味等对幼儿生活用房的影响较大，送饭流线与幼儿流线易混淆、交叉。混淆、交叉。3 3、托幼建筑的平面组合、托幼建筑的平面组合 为给幼儿创造一个“寓教于乐”的环境，该类建筑的平面组合应活泼多变、错落有致。其组合方式主要有：其组合方式主要有：廊式、廊式、厅式厅式；还可细分为：单元（组；还可细分为：单元（组团）式、并联式、分枝式、跃团）式、并联式、分枝式、跃层式、中庭式、内院式、风车层式、中庭式、内院式、风车式、放射式、圆环式、天井式式、放射式、圆环式、天井式等。等。跃层式跃层式分枝式分枝式（四）托幼建筑的造型设计（四）托幼建筑的造型设计 托幼建筑的造型设计应反映公共建筑造型的共同规律及其自托幼建筑的造型设计应反映公共建筑造型的共同规律及其自身所特有的环境特征及空间特征，如体量的组合、虚实的排列、身所特有的环境特征及空间特征，如体量的组合、虚实的排列、色彩的处理、光影的变化及材料、质地效果等来创造托幼建筑所色彩的处理、光影的变化及材料、质地效果等来创造托幼建筑所特有的心理感觉与个性特征。主要体现在：特有的心理感觉与个性特征。主要体现在：体量不大、尺度小巧；体量不大、尺度小巧；错落有致、虚实变幻；错落有致、虚实变幻；布局活泼、造型生动；布局活泼、造型生动；新奇童稚、直观鲜明。新奇童稚、直观鲜明。造型手法主要有：造型手法主要有：（1 1）主从式：）主从式：托幼建筑中主体是幼儿生活用房、服务用房，配体是供应用托幼建筑中主体是幼儿生活用房、服务用房，配体是供应用房，造型中突出主体建筑鲜明的个性，组合成富有韵律感的建房，造型中突出主体建筑鲜明的个性，组合成富有韵律感的建筑群，追求整体感，切忌过多变化。筑群，追求整体感，切忌过多变化。（1 1）主从式：）主从式：（1 1）主从式：）主从式：围护构件围护构件（2 2）“母题母题”式：式：运用同一种要素做主题，在建筑造型中反复使用，统一中运用同一种要素做主题，在建筑造型中反复使用，统一中求变化，使求变化，使“母题母题”产生一定的相异性，产生活泼、生动之产生一定的相异性，产生活泼、生动之感。感。母题式造型母题式造型母母题题式式造造型型母母题题式式造造型型（3 3）积木式）积木式 幼儿建筑的造型特色幼儿建筑的造型特色在于它与幼儿生理、心在于它与幼儿生理、心理的内在联系，积木这理的内在联系，积木这种游戏器具不仅被幼儿种游戏器具不仅被幼儿所认知，而且其形体简所认知，而且其形体简洁、明快，符合幼儿的洁、明快，符合幼儿的特征，常被用做托幼建特征，常被用做托幼建筑的造型手法。反映的筑的造型手法。反映的是几何形体如方、圆、是几何形体如方、圆、三角形。三角形。积木式造型积木式造型北京汇佳幼儿园远洋园全景北京汇佳幼儿园远洋园全景Huijia Kindergarten in Beijing积木式造型积木式造型积木式造型积木式造型积木式造型积木式造型积木式造型积木式造型积木式造型积木式造型积木式造型积木式造型上海青浦某幼儿园上海青浦某幼儿园积木式造型积木式造型积木式造型积木式造型积木式造型积木式造型造型设计应注意：1）体现儿童行为心理厦门市前谱松岳幼儿园 2)建筑局部可大胆采用原色3）采用穿插、悬挑、割裂等造型手段,立面似脸谱造型趣味十足（五）幼儿园建筑设计的尺度（五）幼儿园建筑设计的尺度1 1、幼儿园建筑整体体量关系幼儿园建筑整体体量关系 2 2、幼儿园建筑构件的尺度幼儿园建筑构件的尺度 3 3、幼儿活动空间的尺度幼儿活动空间的尺度 4 4、幼儿园家具、洁具的尺度幼儿园家具、洁具的尺度 年 龄3岁4岁5岁6岁7岁男 孩960mm1020 mm1080 mm1130 mm1180 mm女 孩950mm1010 mm1070 mm1120 mm1160 mm1 1 幼儿园建筑整体体量关系幼儿园建筑整体体量关系 就是在原本相对比较大尺度的建筑规模（就是在原本相对比较大尺度的建筑规模（9 9班班1212班）要求班）要求下，尽量创造出小尺度的或者个性化的建筑体量，满足幼儿世界下，尽量创造出小尺度的或者个性化的建筑体量，满足幼儿世界里对建筑的基本认知。里对建筑的基本认知。化整为零的体量处理化整为零的体量处理 化整为零的体量处理化整为零的体量处理 化零为整的体量处理化零为整的体量处理 在当代或国外的一些幼儿园设计中在当代或国外的一些幼儿园设计中,也越来体现出这种造型构也越来体现出这种造型构思思,在整体的造型中体现尺度在整体的造型中体现尺度 比例比例 材质等细节。材质等细节。失败案例失败案例 !（1 1）结构构件结构构件失败案例失败案例 !2 2 幼儿园建筑构件的尺度幼儿园建筑构件的尺度 就是充分考虑幼儿的生理尺度，控制一系列的小就是充分考虑幼儿的生理尺度，控制一系列的小尺度建筑构件。尺度建筑构件。1 1）结构构件结构构件2 2）围护构件围护构件3 3）交通构件交通构件结构构件结构构件结构构件结构构件（1 1）结构构件结构构件围护构件围护构件 门窗在满足采光通风和幼儿尺门窗在满足采光通风和幼儿尺度的前提下可以结合颜色度的前提下可以结合颜色,材质材质以及儿童的心理喜好进行设计。以及儿童的心理喜好进行设计。围护构件围护构件 活动室、音体室的窗台距活动室、音体室的窗台距地面高度不宜大于地面高度不宜大于0.60m0.60m。围护构件围护构件 门（门洞）、窗（窗洞）的设计时应该充分考门（门洞）、窗（窗洞）的设计时应该充分考虑幼儿身高的因素虑幼儿身高的因素。围护构件围护构件围护构件围护构件围护构件围护构件（1 1）结构构件结构构件围护构件围护构件围护构件围护构件围护构件围护构件围护构件围护构件 护栏净高不应护栏净高不应小于小于1.20m1.20m，宜采用垂，宜采用垂直线饰，其净空距离直线饰，其净空距离不应大于不应大于0.11m0.11m。交通构件交通构件 作为创造空间变化而出现的楼梯，作为创造空间变化而出现的楼梯，滑梯等一般在造型上会作为整体造型的一个滑梯等一般在造型上会作为整体造型的一个重要元素出现重要元素出现。楼梯踏步的高度应为楼梯踏步的高度应为0.12m-0.15m0.12m-0.15m，宽度为，宽度为0.25m-0.25m-0.29m 0.29m。楼梯梯井净宽度不应楼梯梯井净宽度不应大于大于0.20m 0.20m。可以在楼梯的扶手部可以在楼梯的扶手部分增设某些构件来方便幼儿使分增设某些构件来方便幼儿使用用 。交通构件交通构件3 3 幼儿活动空间的尺度幼儿活动空间的尺度 1 1）室内空间）室内空间2 2）室外空间）室外空间3 3）过渡空间）过渡空间 室内空间室内空间室内空间的面积和尺寸比例应以幼儿身高尺度为基室内空间的面积和尺寸比例应以幼儿身高尺度为基准，满足他们进行各类活动所需的室内空间的大小。准，满足他们进行各类活动所需的室内空间的大小。室内空间室内空间 室内空间多为室内空间多为集体共用，设计中应集体共用，设计中应考虑幼儿群体的尺度，考虑幼儿群体的尺度，在空间高度上可适当在空间高度上可适当提高提高(2.8(2.83.13.1米米)，这，这样不会给幼儿带来压样不会给幼儿带来压迫感，同时如果需要迫感，同时如果需要将空间适当降低的话将空间适当降低的话（净空最低（净空最低2.22.2米），米），可以灵活的布置垂吊可以灵活的布置垂吊物品来实现。物品来实现。室内空间室内空间 室内空间的创造应为幼儿提供极可能多的交往条件，室内空间的创造应为幼儿提供极可能多的交往条件，如班级内部的接触交往、年长儿与年幼儿间的视觉交往等等如班级内部的接触交往、年长儿与年幼儿间的视觉交往等等 。室内空间室内空间 利用室内一角或楼梯间下设置空间变化的小利用室内一角或楼梯间下设置空间变化的小尺度空间，可满足幼儿个体近距离接触交往。尺度空间，可满足幼儿个体近距离接触交往。室内空间室内空间 室内空间可以利用楼梯室内空间可以利用楼梯间高差变化设置俯视交往，为间高差变化设置俯视交往，为幼儿创造观察、模仿、学习的幼儿创造观察、模仿、学习的条件。条件。幼儿园室内空间可以结合高差设置游戏角、小表演场。幼儿园室内空间可以结合高差设置游戏角、小表演场。除了俯视交往，幼儿在除了俯视交往，幼儿在心理上还特别喜欢从小尺度空间心理上还特别喜欢从小尺度空间窥望大尺度空间中的活动。窥望大尺度空间中的活动。室外空间室外空间控制室外空间界定边界的元素是设计的重控制室外空间界定边界的元素是设计的重点，元素可以是树木、建筑的阴影、场地的铺点，元素可以是树木、建筑的阴影、场地的铺装、或者简单的构筑物等装、或者简单的构筑物等。室外空间室外空间 4 4 幼儿家具洁具的尺度幼儿家具洁具的尺度1 1与地形的协调与地形的协调 （六）幼儿园建筑的环境协调性（六）幼儿园建筑的环境协调性2 2与朝向的与朝向的协调协调2 2、与朝向的协调、与朝向的协调3 3与场地条件的与场地条件的协调协调3 3与场地条件的协调与场地条件的协调 通风通风 采光采光清华大学洁华幼儿园“软院”“硬院”（七）幼儿园建筑实例清华大学幼儿园总平面图清华大学幼儿园总平面图Kindergarten in Tsinghua University 北京汇佳幼儿园北京汇佳幼儿园Huijia Kindergarten in Beijing北京汇佳幼儿园远洋园一层平面图 The First Floor of Huijia Kindergarten in Beijing北京汇佳幼儿园远洋园玻璃筒北京汇佳幼儿园远洋园玻璃筒Huijia Kindergarten in Beijing南宁文华幼儿园南宁文华幼儿园Wenhua Kindergarten in Nanning设计营造出了设计营造出了丰富多彩的室内外活动场地丰富多彩的室内外活动场地提供了孩子们快乐成长的场所提供了孩子们快乐成长的场所 实实 例例 幼儿园建筑概念性模型设计幼儿园建筑概念性模型设计幼儿园建筑概念性模型设计幼儿园建筑概念性模型设计幼儿园建筑幼儿园建筑概念性模型设计概念性模型设计幼儿园建筑概念性模型设计幼儿园建筑概念性模型设计幼儿园建筑幼儿园建筑概念性模型设计概念性模型设计幼儿园建筑概念性模型设计幼儿园建筑概念性模型设计