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最新资料推荐第2课时因数和倍数(2)教学内容教材第6页例2、例3及相关练习。教学目标1.通过学习使学生掌握找一个数的因数、倍数的方法;2.让学生了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的;3.使学生能熟练地找一个数的因数和倍数;4.在解决问题的过程中,培养学生思维的有序性、条理性,增强学生的探究意识和求索精神。教学重难点找一个数的因数和倍数的方法。教学过程一、复习导入说出下列各式中谁是谁的因数,谁是谁的倍数。204=563=18在上面的算式中,6和3都是18的因数,你知道还有哪些数是18的因数吗?18是3的倍数,你知道还有哪些数是3的倍数吗?这节课我们就来学习如何找一个数的因数和倍数。(板书课题:因数和倍数(2)二、讲授新课(一)找因数1.18的因数有哪几个?一个数的因数不止一个,我们一起找找18的因数有哪些。学生尝试完成后汇报。(18的因数有1,2,3,6,9,18)教师:说说看你是怎么找的?(学生:用整除的方法,181=18,182=9,183=6,184=;用乘法一对一对找,如118=18,29=18)教师:18的因数中,最小的是几?最大的是几?我们在写的时候一般都是从小到大排列的。2.用这样的方法,请你再找一找36的因数有哪些。小组合作交流后汇报。36的因数有1,2,3,4,6,9,12,18,36。教师:你是怎么找的?举错例:1,2,3,4,6,6,9,12,18,36。教师:这样写可以吗?为什么?(不可以,因为重复的因数只要写一个就可以了,所以不需要写两个6)仔细看看,36的因数中,最小的是几,最大的是几?教师板书:一个数的最小因数是1,最大因数是它本身。3.你还想找哪个数的因数?请你选择其中的一个在练习本上写一写,然后与同学交流。4.小结:我们找了这么多数的因数,你觉得怎样找才不容易漏掉?从最小的自然数1找起,一直找到它的本身,找的过程中一对一对地找,写的时候从小到大写。(二)找倍数1.2的倍数有哪些?你能找出来吗?小组合作交流后汇报。2的倍数有2,4,6,8,10,12,教师:为什么找不完?你是怎么找到这些数的?(学生:只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、)2的最小倍数是几?你能找到2的最大倍数吗?2.3的倍数有哪些?5呢?学生自主完成后交流汇报。3的倍数有3,6,9,12。教师:这样写可以吗?为什么?应该怎样写?改写成:3的倍数有3,6,9,12,你是怎么找的?(用3分别乘以1,2,3,)5的倍数有5,10,15,20,教师:我们知道一个数的因数的个数是有限的,那么一个数的倍数的个数是怎么样的呢?(一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数)三、课堂作业1.完成教材第7页练习二第25题。2.完成教材第8页练习二第68题。四、课堂小结我们一起来回忆一下,这节课我们重点研究了什么问题?你有什么收获?教学板书因数和倍数(2)一个数的因数的个数是有限的,最小的是1,最大的是它本身。一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。教学反思1.采用小组合作讨论交流的学习模式,激发了学生主动学习和参与的兴趣,引导学生感悟到生活中处处有数学。2.在利用乘法算式说明倍数与因数含义的基础上,让学生体会倍数与因数的相互依存关系,让学生领会一个数的因数个数是有限的,一个数的倍数个数是无限的。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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