六年级数学下册 六 整理和复习1 数与代数第5课时 式与方程教案 新人教版(共2页DOC)

最新资料推荐第5课时式与方程教材第81页相关内容。1加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系，体会用字母表示数的简洁性。2比较系统地掌握有关方程的基础知识，会解方程，并能用方程解决生活中的简单问题。3体会方程的应用价值，从中获得价值体验。重点：让学生比较系统地掌握有关方程的知识。难点：能正确找出数量之间的关系，并能根据题意列方程解决问题。多媒体课件。师：我们前面学过哪些有关式与方程的知识？你能对这些知识进行归类整理吗？这节课我们就来复习这部分内容。一、复习用字母表示数。1用字母表示数的好处。师：用字母能简明地表达数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来很多方便。2用字母表示数的写法。(1)在含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以记作“”，也可以省略不写。(2)省略乘号时，应当把数字写在字母的前面。(3)数与数之间的乘号不能省略，加号、减号、除号都不能省略。二、复习简易方程。课件出示题目：1下面的式子哪些是方程？哪些不是方程？为什么？x1.37.2x23x0.813x427.80.3 0.783x1.5同学们准确地进行了判断，那么什么是方程呢？2回忆等式与方程的关系。提问：根据上面的练习，说一说什么是方程，方程与等式有什么关系？生：含有未知数的等式叫做方程，方程一定是等式，等式不一定是方程。教师小结：方程必须具备两个条件：必须含有未知数；必须是一个等式。两者缺一就不是方程。师：你知道什么叫“方程的解”，什么叫“解方程”吗？并说一说它们有什么区别？学生讨论后回答，结合学生的回答，教师板书：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解，它是一个数。求方程的解的过程叫做解方程。师：结合解方程的过程，说说解方程的依据是什么？生：等式性质1：等式两边同时加(减)同一个数，等式仍然成立。等式性质2：等式两边同时乘(除以)同一个不为0的数，等式仍然成立。三、复习列方程解决实际问题。1师出示题目：学校组织远足活动。原计划每小时走3.8 km，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定的路程，实际平均每小时走多少千米？学生独立思考并解答，指名学生汇报交流。2师：根据解答，谁能说一说列方程解决问题的步骤是什么？师生共同小结。列方程解决问题的步骤：(1)审题，用x表示未知数；(2)找等量关系，列方程；(3)解方程；(4)检验，写答语。师：你认为其中最关键的是哪一步？为什么？指出：列方程解决问题要按照解题步骤进行，其中最关键的一步是找等量关系列方程。只有等量关系找正确了，按照等量关系列出的方程才正确，计算结果不写单位名称。1教材第81页第一个“做一做”。学生独立连线，指名学生交流展示。2教材第81页第二个“做一做”。解答后说一说数量之间的关系。3教材第82页练习十六第1、2题。学生独立完成，教师要求学生自己检验。通过今天的学习，你有什么收获？在本节课的教学中，学生对字母表示数、方程的意义、等式的性质和解方程这四个方面的内容掌握比较牢固，教师结合具体问题，给学生提供从事数学活动的机会，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握基本知识，从而进一步对这些知识进行查漏补缺。从课堂情况来看，学生的参与性广，但是仍有少数学生用方程解决问题时感觉无处下手，这就需要在以后的教学中，引导学生学会找出实际问题中的等量关系，进一步掌握列方程解决问题的方法。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26