六年级数学下册 六 整理和复习1 数与代数第6课时 比和比例教案 新人教版(共3页DOC)

最新资料推荐第6课时比和比例教材第84页相关内容。1进一步理解比的意义与基本性质，能够正确、迅速地求出比值和化简比，掌握比和分数、除法的联系。2进一步理解比例的意义与基本性质，能正确、熟练地解比例，会用比例的知识解决有关比例的实际问题。重点：理解比和比例的意义、基本性质。难点：正、反比例的判断及比例的应用。多媒体课件。师：我们已经学习了比和比例，你知道比和比例的哪些知识？你能说说生活中哪些地方用到了比？学生思考后归纳总结，教师揭示课题。一、复习比和比例的意义和性质。师：什么叫做比？比的各部分名称是什么？举例说明。什么叫做比的基本性质？举例说明。什么叫做比例？比例的各部分名称是什么？举例说明。什么叫做比例的基本性质？举例说明。1组织学生议一议，并相互交流。指名学生汇报，并进行集体评议。2学生汇报后，教师出示表格。比比例意义两个数相除，叫做两个数的比。表示两个比相等的式子叫做比例。各部分名称9 61.5前比后比项号项值9 63 2基本性质前项和后项同时乘或除以一个相同的数(0除外)，比值不变。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。师：比例的基本性质有什么用处？生：利用比例的基本性质可以解比例。二、复习比与分数、除法的关系。师：比和分数有什么关系？比和除法有什么关系？学生分组讨论，相互交流，指名汇报。教师出示表格：比前项比号后项比值分数分子分数线分母分数值除法被除数除号除数商三、复习求比值和化简比。出示习题：化简下面各比，并求比值。40.122请四名学生板演：其余学生做在练习本上。做完后集体订正，请同学们说一说求比值与化简比的方法。师：化简比与求比值有什么区别？组织学生独立思考，再指名汇报，集体评议。教师根据学生的回答出示表格：一般方法结果求比值根据比值的意义，用前项除以后项。是一个商，可以是整数、小数或分数。化简比根据比的基本性质，把比的前项和后项都乘或除以相同的数(0除外)。是一个比，它的前项和后项都是整数(前项、后项是互质数)。四、复习比例尺。1什么叫做比例尺？指名回答，教师板书：比例尺2说出下面各比例尺的具体意义。(1)比例尺13000000表示什么？(2)比例尺201表示什么？(3)比例尺表示什么？组织学生先想一想，同桌相互交流。五、复习正比例和反比例。师：请同学们回忆一下什么叫正比例？什么叫反比例？你能用字母表示正、反比例的关系吗？生：正比例：k(一定)反比例：xyk(一定)六、复习用比例知识解决实际问题。大家回忆一下用比例知识解决实际问题的步骤是什么？学生讨论交流后，师生共同概括：认真审题，找出两种相关联的量；判断两种量成什么比例；设未知数x；列出比例式(含有未知数)；解比例；检验。师课件出示例题：修一条公路，全长12 km，开工3天修了1.5 km。照这样计算，修完这条公路一共需要多少天？要求按照解题步骤一步一步地完成。教师：两种相关联的量是什么？(工作量和时间)两种量成什么比例？(正比例)说明理由：工作效率(一定)。题中的等量关系应该怎样表示？全部工作量全部时间3天工作量3天由学生列出比例式，教师指名板演。解：设修完这条公路一共需要x天。12x1.53x24解完比例要求学生注意检验。1教材85页练习十七第1题。学生独立练习，指名汇报，集体订正。2师生共同完成教材第84页例4。3教材85页练习十七第2题。通过今天的学习，你有什么收获？本节课内容概念性知识较多，很多知识之间既有区别，又有联系。教学中，应注意选择合适的方法，结合练习，让学生透彻理解相关概念，并能熟练地运用，防止学生出现模棱两可的情况。复习过程中，充分调动学生的积极性，让学生全部参与教学活动中。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26