六年级数学下册 总复习 图形与几何第15课时 图形与位置教案 北师大版(共2页DOC)

最新资料推荐第15课时图形与位置教材第99101页相关内容。1结合具体情境，通过解决问题复习有关图形与位置的关系知识，能在方格纸上用数对表示物体的位置，能按要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。2结合具体情境，在辨认方向、确定和描述位置的过程中，发展空间观念。重点：会利用数对表示物体的位置，能根据方向和距离确定物体的位置。难点：能根据路线图描述行走路线。多媒体课件、直尺、量角器等。师：请同学们回忆，小学阶级我们学过哪些确定物体位置的方法？生：可以用数对确定物体的位置，也可以用方向和距离确定物体的位置。师：我们学习了哪几个方向？生：东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。师：这节课，我们来复习“图形与位置”的内容。1确定图形位置的方法。师出示教材第99页上面的情境图。(1)用数对确定物体的位置。师：你从图上获得了哪些信息？(让学生互相交流，教师巡视指导。)师：你能帮奇思确定百鸟园相对大门的位置吗？生：可以用数对的方法把它们放到格子里面去观察。师：我们一起来看笑笑画的图，她以大门为观测点，设大门的位置用数对表示为(0，0)，那么百鸟园的位置应该怎样表示呢？生：(4，3)。师；你知道这里的4和3各表示什么意思吗？生：4表示第4列，3表示第3行。(2)用方向和距离确定物体的位置。师：你还有别的方法表示吗？生：可以用相对位置法来表示，以大门为观测点，沿正东和正北方向建立方向标，再将百鸟园与观测点相连，看看百鸟园在什么方向，多少度，距离是多少的位置上。师引导学生说清应以谁为观测点，百鸟园在观测点的什么方向，角度是多少，与观测点相距多少。学生拿出直尺、量角器来测一下，互相交流，指名汇报。生：用量角器量得这个角是37，量得图上距离是5厘米，根据比例尺110000，得到实际距离是500米，百鸟园的位置在大门东偏北37，距离大门500米处。师：再仔细观察这幅平面图，说说奇思要想从百鸟园返回大门，可能经过哪些地方？猜猜他是怎么走的？师：刚才我们运用学过的知识帮助奇思解决了问题，大家在解决问题时，从不同的角度去观察，善于换一种思路去思考，所以得到了不同的方法。这些方法都是我们在小学阶段学过的确定位置的方法，这些方法有什么联系和区别吗？小组内讨论交流，汇报。师小结：确定位置的方法，可以用数对的方法表示，也可以根据方向和距离确定物体的位置，数对表示法，可以将大门作为观测点，沿水平、竖直方向画方格图；相对位置法，可以将大门作为参照点，正东方向和正北方向组成直角方向标。2课堂练习。教材第99页“巩固与应用”第1题。请学生思考淘气从光明小学的东大门到活动场的路线，并汇报。引导学生回答，从东大门向西走到圆形花坛后，再向北走到综合楼，最后向西走到活动场。学生独立解答第(2)小题，小组内交流，集体汇报。1教材第100页“巩固与应用”第2题。学生自主完成填空，同桌交流，指名汇报。2教材第101页“巩固与应用”第5题。引导学生观察图，自主完成填空，小组内交流，说说自己是如何填写的，指名汇报。教师强调，描述行走路线时，首先要找准起点，然后再看行走的方向，最后看行走的距离。通过本节课的复习，你有哪些收获？和同学们交流。教学时，首先回顾前面学过的确定位置的方法，再结合具体情境引入，激发学生的学习兴趣。通过观察，分析、讨论、交流等活动，让学生进一步明确确定物体的位置的不同方法，体会用不同方法确定物体的位置的特点和作用，让学生用数对、方向和距离来描述平面图中物体的位置，体会确定位置的价值，感受数学与生活的密切联系。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26