资源描述
最新资料推荐第2课时捉迷藏教学目标1.知识与技能:在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。2.过程与方法:能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单实际问题。3.情感态度与价值观:培养学生善于思考、认真倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法,体会算法的多样性,感受数学与生活的联系。教学重点探索并掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算。教学难点对退位减法的理解,并能解决简单实际问题。教法讲授引导学法操作体验、合作探究教学准备小棒、直尺、课件课时安排2课时第1课时教学过程一、复习旧知1.口算。4+9=9+9=8+9=13-9=12-9=10-9=18-9=11-9=8+6=2.说一说“13-9=”的口算过程。二、引导探索,学习新知1.谈话:你们平时喜欢玩什么游戏?喜欢捉迷藏吗?出示“捉迷藏”图。引导学生观察,看图说图意。有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏,现在花园里还有8个小朋友,藏起来的小朋友有多少个?2.想一想,猜一猜,藏起来的小朋友有多少个?怎样列式计算?3.小组合作探究。请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的。小组内交流,你是怎样算的,把你的算法说给小组内的同学听。教师巡视,观看并指导学生摆小棒。4.全班交流。第一种摆法:先把摆好的13根小棒分成10根和3根,再从10根里拿掉8根,把剩下的2根加上原来的3根,就得到还剩5根。第二种摆法:8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根,再从10根里面拿走5根,最后只剩下5根了。5.整理算法。方法一:10-8=22+3=5方法二:13-3=1010-5=5方法三:8+5=1313-8=56.课件出示课本第4页问题串2,认识数线图,进一步理解十几减8的算理。(1)投影出示,让学生认真观察,想一想应该怎样算。(2)交流,你是怎么算的?学生说计算过程。7.课件出示课本第4页问题串3。用你喜欢的方法计算。12-8=17-8=先独立计算,然后全班交流算的过程和结果。三、巩固应用,深化拓展1.完成课本第5页第1题。用小棒摆一摆,再算一算。2.画一画,填一填。完成课本第5页第2题。在数线上画一画,展示学生的不同画法。四、小结这节课你学到了什么?掌握了哪些计算方法?板书设计捉迷藏13-8=方法一:10-8=22+3=5方法二:13-3=10 10-5=5方法三:8+5=1313-8=5第2课时教学过程一、口算5+8=15-8=12-8=16-8=13-8=14-9=10-2=8+7=18-8=14-8=11-8=17-8=请学生说一说你是怎样计算14-8和17-8的。我们在前面已经知道了十几减9怎样算的快,十几减8你能不能找到好方法呢?二、完成课本第5页第3题1.观察第一幅图,找数学信息,并提出数学问题。先自己说一说,再和同桌说一说。请同学发言。有11只小鸡在吃食,后来有几只吃饱到草丛中玩去了,剩下8只,走了几只?2.列式计算。11-8=?3.用同样方法完成第二幅图。三、完成课本第5页第4题先让学生算出得数,然后集体订正,再竖着观察一下,从每一组算式中,你发现了什么?四、游戏摘苹果(完成课本第5页第5题)苹果树上结了8个大苹果,只有当算式结果与苹果上的数相同时,苹果才能被顺利摘下来。比比看今天谁摘得最多。五、全课总结你有什么收获?你还有哪些问题?最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
展开阅读全文