精选音乐教学工作计划汇总七篇

精选音乐教学工作方案汇总七篇精选音乐教学工作方案汇总七篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经历，我们要好好方案今后的工作方法。说到写工作方案相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是为大家整理的音乐教学工作方案7篇，仅供参考，希望可以帮助到大家。 音乐教学工作方案 篇1学校的一切工作都是以教学为中心，音乐室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和创造才能方面有着重要作用，音乐室管理工作由总务处带头，管理员详细负责管理，各类物品器材的添置等都总务处负责采购，由于分工恰当、落实到位、职责清楚。为了推进素质教育，培养学生的创新精神和理论才能，我们充分发挥专用音乐室功能作用。用多媒体上好每一节音乐课，还正确使用实物展示台辅助教学，还每天轮流安排学生做好音乐室的卫生，每班有专门的管理员负责管理，培养学生的管理工作。学生课前在专用室门口排好队，按顺序进入音乐室，在指定座位上入座，不得随意走动和大声喧哗，保持安静准备上课。音乐室里的一切音乐器材，只能在音乐室上课时使用，不准许私自带出音乐室。如运用时发现音乐器材有损坏，应立即报告老师，根据情节按规定作出赔偿。下课后把音乐器材及循环教材，按原来位置存放，保持座椅教室的清洁，关好电开关及窗户。音乐室经常清扫，保持室内外清洁卫生。每学期要对音乐舞蹈室进展检查，并进展总结，肯定成绩，提出缺乏之处及时改进。每学期不但要上交各类记录，还对自己的管理工作进展小结并上交。从以下几个方面明确自己的职责：1、音乐室由专任的音乐老师担任管理员并承担相关责任。2、音乐室的使用，须征得管理员的认可，并按规定制度使用。3、由管理员制订本室使用方案，管理人员要认真做好设备添置登记，教材、器材要摆放整齐，并监视做好使用记录工作。4、室内保持清洁、安静，不准随意喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物。5、凡出借的音乐用品如有损坏、丧失，要按价赔偿。6、凡借用音乐器材者一律填写出借登记表，用后按期归还，使用音乐用具，一律要填写使用器材表，以免失散和造成不要的损失。7、专用室使用后要搞好室内整洁，关好窗，锁好门。认真做好防盗、防火工作。音乐教学工作方案 篇2一、教学内容：本学期共需学完?义务教育课程标准实验教科书?，一年级上册，全书共七个单元，四十节课，教材难度较大，任务较重，希望通过努力，可以到达较好，可以到达较好的教学成果。二、教学目的：1、培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进展模拟。2、在音乐学习中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。3、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣，通过用打击乐器为歌曲伴奏的理论活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作才能。三、教学重点：1、要求学生在演唱中用自然的声音、正确的姿势歌唱。2、组织好上课形式，使之生动、活泼、有趣，并能使每一位学生都能主动、大方的表演。四、教学难点：1、引发学生对各种事物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间等各亲密关系。2、如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。五、教学设想：对刚入学的一年级学生要多引导，培养他们对音乐的系统认识，要把课堂组织形式灵敏化和多样化，注重学生的发音及演唱姿势、表情，课上多参加互动内容，培养学生与老师、学生与学生之间的协作、合作意识。六、教学准备录音机，DVD，电视，碰铃、响板、数码视频展示台等七、课时安排第一单元：4课时第二单元：4课时第三单元：4课时第四单元：4课时第五单元：6课时第六单元：4课时第七单元：6课时音乐课堂教学生活化即在音乐教学中,启发学生联络已有的生活经历和知识背景,运用多种充满生活气息的教学手法进展教学,把生活经历音乐化,音乐问题生活化,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的想像力和创造性,进步学生的音乐素质,培养高尚的审美情趣,最终到达育人的目的。音乐新课程标准指出：教学内容应重视与学生的生活经历相结合，加强音乐课与社会生活的联络。因此，作为一名音乐老师，如何立足于学生生活实际，关注学生的需求，关注学生的开展，有效的改变学生的学习方式，让他们主动的、富有个性的开展音乐学习是我一直在教学理论中探究的问题。为了组织小学低段学生开展有效的音乐学习，对于每节课的设计我都进展了积极的考虑，分析学生的学情和原有的知识经历背景，然后根据课程标准的要求和教材的编写意图，凸现音乐教学生活化、活动化、人文化的特点，使教学实在为学生的开展效劳。为此，我进展了让生活走进小学低段音乐课堂有效性的尝试。1、创设情境，联络音乐和生活有专家指出：脱离儿童生活世界的间接经历知识传授所产生的结果往往是低效的，甚至是无效的。教学中在构建知识、开展才能的根底上培养学生积极的音乐学习情感，增进音乐学习的信心，是值得我们深化讨论的问题。在教学中，我常常创设情境积极转变老师的角色，把自己放在和学生平等的地位，和同学们一起学习、一起做游戏，努力引导学生把生活经历和课本知识有机结合起来。关注学生的内心需求，关注学生在学习活动中的表现，成为学生学习的促进者。这一熟悉的生活情境引入，激发了孩子们参与音乐活动的热情和兴趣。让学生在详细的情境中经历音乐理论的过程，感受音乐理论的必要性，让他们感受到音乐与生活的严密联络，展现音乐的魅力。2、捕捉生活素材，提升学生的创编才能音乐老师们都有这样的经历，低年级学生，尤其是一年级学生，教学内容主要是学唱歌曲，偶然有创编的任务对他们来说也是很难的。首先，他们积累的词汇很少;其次，他们写字很慢，创编歌词往往要花很长时间。这样就没有时间来表演歌曲和拓展歌曲了，所以老师们常常省去了创编歌词部分。我通过不断在平行班的教学尝试中发现，其实，生活可以帮我们解决这个难题。最近，我在一年级上了一节二年级的唱歌课?不再费事好妈妈?，而且歌曲有创编歌词的要求。在第一个班上课时，学会了歌曲，还剩10分钟时我让孩子们创编歌词，就遇到了这个难题，直到下课时只有几个孩子写出了两三句歌词，很多孩子根本就没写，竟然玩起来了。我问他们为什么不写呢?他们委屈的说不会写。课后，我认真分析了原因，主要还是我没有抓住学生的生活经历来引导，直接让他们创编歌词。孩子们不知所措，更何况有很多字不会写。接下来的一个班，同样的创编我先让他们把平时生活中帮妈妈做的事儿说一说，然后再出示一些劳动的图片来引导，最后让他们在伴奏音乐中直接唱出所编创的歌词。结果与上一节课大相径庭，孩子们很出乎我的意料。虽然没有将歌词写出来，但伴奏音乐刚停，就有孩子举手，在我的伴奏音乐中，他们中的很多人井然有序的将四句新歌词都唱出来了。我当时忍不住对她们说，你们太有才了。更有孩子将妈妈换成了爸爸、奶奶、爷爷，而且主动来表演。看来，创编歌词对一年级的孩子来说，不是做不到，而是可以做的很好。关键是老师如何设计，怎么引导。只要我们认真分析，深化反思，把学生生活经历和教材相关的内容巧妙结合起来，就能使我们的课堂充满想象和创造的空间。3、结合生活经历，解决教学难点如何使学唱变得轻松、容易，让学生感兴趣，是我一直在教学中考虑的问题。通过实际教学的尝试，我发现，教学方法是学生对学唱感兴趣的关键。在特定的生活情境中教唱，会让学生在不知不觉中学会歌曲。比方在三年级教唱?嘀哩嘀哩?的时候，时值初春，春的气息悄然而至，歌曲?嘀哩嘀哩?正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。设计思路：整个教学过程以“春为主题线索，结合学生的生活经历，让学生在“感受春天寻找春天歌唱春天表现春天这一系列的活动中进展音乐教学。(二)寻找春天的声音1、找一找师：春天的大地不但风景秀美，还有春天里特有的声音呢。你听到过哪些春天的声音?生：春天小鸟儿在歌唱。师：小鸟儿怎么歌唱?能模拟么?生：叽喳喳嘀哩哩师：春天小鸟儿可快乐了，他们的叫声特别欢快，我们来学小鸟欢快的叫声。(老师引导下念出：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|叽喳喳叽喳|叽喳喳|)师：还有什么声音?生：春天小河在欢快地流淌：哗啦啦哗啦啦生：还有春雨在歌唱：沙沙沙沙沙|沙沙沙|淅沥沥淅沥|淅沥沥|2、念一念师：这些春天的声音给我们带来一条新的节奏，老师用小黄鹂的叫声念出这条节奏，大家来学学小黄莺灵敏清脆的叫声好么(课件出示节奏|0|)活动：老师指出前十六分音符，先引导用小黄鹂的叫声准确地念出节奏，后让学生模拟其他春天的声音稳固。师：你还想用什么声音来表现这条节奏?生：蜜蜂的叫声：嗡嗡嗡嗡嗡嗡生：小河的流淌声：哗啦啦哗啦啦音乐课以学生的心理开展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经历、情感体验、科学认识的严密结合。这个环节的设置适应儿童的认知特点，从孩子们感知较为明晰的生活中的事物为教学活动的起点，由寻找春天的声音引出节奏，激发学生的学习欲望，然后让学生在各种声音的模拟与模唱等音乐理论活动中掌握难点并在集体个人小组等自由灵敏的形式中进展，通过以上体验探究合作等方式和过程，变枯燥的学习为有趣的活动，解决了歌曲的难点。理论证明，音乐教学过程中不能孤立课本知识，简单的去教一句学一句，学生在这种教唱过程中容易失去学习动力和兴趣，更谈不上创造力。我们应该努力挖掘教材中可表现因素，找到学生已有的生活经历和教学内容的结合点，精心设计，营造出相关的生活情境，让学生在生活中获得知识和美的体验，并加以引导，激发他们的创造力。音乐教学工作方案 篇3一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，进步学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐理论，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，开展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：我担任六年级六个班的音乐教学工作，六年级学生对音乐知识的掌握不好，识谱才能也较弱，不能在老师的引导下进展两声部的合唱，对歌曲的声音统一、音准节奏的掌握还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象，和时研究学生音乐学习心理，对教学内容进展拓展，增强音乐教育实效性。三、本册教材分析：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，对音乐书上的二声部歌曲能根本唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表示来感受音乐的内容、情绪和情感的开展，到达感性欣赏和理性欣赏的统一。四、教学目的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创造的活动才能增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏和音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。1、坚持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏才能。3、培养表示音乐的才能。4、培养艺术想象和创造力。5、培养乐观的态度和友爱的精神。6、注重培养学生环保意识五、教学内容：1、歌唱部分：本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、明晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。1在气息的控制下，逐步扩展高音。2运用不同的力度、速度、音色表示歌曲的情感。3唱坚持音时，声音要饱满。4学习二声部合唱，注意音量的平衡，音色的协调。2、根本知识部分：1、认识变音记号：升记号、复原记号，知道其作用。2、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。4、学习三连音，切分音；认识速度标志；认识坚持音记号。3、欣赏部分：上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器和“打击乐器，进步学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。五、工作措施：1总结经历。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面理解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目的明确，重难点突出。2课堂形式设计多样，充溢知识性、兴趣性、探究性、挑战性以和扮演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作才能和创新才能。3积极参与组里的教研活动，多听同行老师的课，汲取他们的优点，不时进步自身的业务和教学才能。音乐教学工作方案 篇4一、本期教材分析本教材?义务教育音乐课程标准实验教科书?是人民音乐出版社编写的。教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强理论与创造，加强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。二年级上册共编成10个主题单元，?问声好?、?时间的歌?、?童话故事?、?跳起舞?、?愉快的劳动?、?小动物的歌?、?音乐会?、?生活多欢乐?、?美丽的动物?、?新年好?及期末测验?游戏宫欢乐的冬令营?。根本资料包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，研究作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，二、教学目的一聆听本领1、能经过聆听感受音乐所描绘的形象、体验不一样音乐特点，感受体验音乐情绪。2、能经过聆听感受民族乐器唢呐的音色及歌曲?小乐队?的兴趣性。3、能经过聆听感受中外民族民间音乐，感受不一样地域的民歌风二表演本领1、可以整齐地按要求演唱歌曲?早上好?、?小麻雀?、?时间像小马车?、?这是什么?、?小红帽?、?有一个人在林中?多么欢乐多么幸福?、?我的家在日喀那么?、?不再费事好妈妈?、?种玉米?、?我的小绵羊?、?小袋鼠?、?欢乐的音乐会?唢呐配喇叭?、?同坐小竹排?、?西伦达?、?金孔雀轻轻跳?、?大鹿?、?小拜年?、?过新年?；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不一样情绪及所蕴含的不一样情感和意境并经过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。2、感受大自然音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。3、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。4、能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。5、能主动参与听、唱、舞的音乐理论活动，表达自我愉快、欢乐的情感。6、能采用不一样的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。三创编与活动本领1、能动脑为歌曲编创歌词、动作。2、能主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探究生活中的各种音响，编创节奏等音乐理论活动。3、能主动参与编创动作表现歌曲，填唱名、选择打击乐等音乐理论活动。4、可以听着鼓声走和停，锻炼自我的节奏感和内心听觉及动作的反响与控制本领。5、能主动投入编创歌词、动作、填充字母谱、编创旋律等音乐理论活动。6、经过编创动作、歌词，能尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐理论活动，开展学生的想象力，培养学生的创造意识。7、能为歌曲编动作，用七个音编创旋律，表达自我的情感。8、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，进取参加探究声音的游戏，主动与别人合作。9、进取与同学合作编创必须的情境，表现歌曲的资料。10、进取参与编创旋律，用打击乐表现歌曲气氛，自编表演动作等音乐理论活动。四知识技能1、能主动评价自我和别人的歌唱与表演的优缺点。2、能结合口风琴键盘认识“d、r、m、f、s、l、si、d1八个音，能按正确的姿势、按字母谱准确地吹奏口风琴。三、学情分析二年级的小朋友活泼好动，对一切新颖事物都有着浓重的兴趣，对音乐也不例外，所以，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守那么都有了大概的理解。所以，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。预计，四个班的小朋友谊景大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，可是模拟本领比较强，并且也能纯熟掌握。所以，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好根底是当前首要任务之一。四、教学措施1、要注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。2、要注重学生互评与自评，引导学生在学习中评价自我、评价别人，构成评价的常规、习惯。3、注意启发引导学生参与音乐创作理论活动，开展学生的求异思维，培养创造意识。4、注意调整学生的声音，逐渐培养学生的歌唱技能。音乐教学工作方案 篇5一、指导思想本学期学校整体工作可以概括为：围绕一个目的，抓住两大重点，实现三项任务，贯彻四大理念。二、主要工作及目的一师德方面1、向身边的同志学习向身边的一实验老师学习,学习他们永不满足的钻研态度；无私奉献的工作精神；与时惧进的创新意识；爱生如子的崇高品质。在这学期里我要加快脚步，早日成为一名名副其实的名校老师。2、标准教育行为尊重学生、保护学生。在语言上不挖苦学生，不体罚与变相体罚学生。不私自办班,不在本校以外的任何地方授课。严格要求自己，不，不做违法的事情,坚决抵抗一切歪理邪说。用自己的一言一行树立老师威信。3、详细理解学校制度，形成自己个性化的标准和要求。长期坚持，力求做一名学生喜欢的老师。二德育方面本学期德育工作以构建魅力德育为目的，以行为习惯养成和法制平安教育为重点，力争通过德育目的的优化，德育内容的细化、德育工作的长抓不懈，从而在德育实效上有所打破，最终能培养出具有我校特色的、让家长和社会满意的魅力学生。1、坚持面向全体学生，关注每一个学生。做到因材施教。2、发挥我的特长，用自己的言传身教引导学生去喜欢音乐，热爱音乐。3、抓住一年级学生的特点，严密组织课堂，在日常教学中养成良好学习习惯。A、积极参与护导工作。B、按时到岗，不空岗。C、在工作中对学生多一分关心、多一分微笑、多一分真爱、多一分严谨，多一分热情，多一分耐心，控制好自己的情绪，决不能因为自己的一时忽略，影响孩子上课的热情。D、评价工作做到客观、公正。E、向学生进展老师承诺，并请学生予以监视。4、抓好学生的平安工作。学校正在建立阶段，在这特殊时期，要作好学生的平安工作。我要是自己为学校的主人，每时每刻都要教育学生注意平安。5、充分发挥自己的作用，运用恰当的手法让孩子懂得真、善、美。是他们在亲身体验理论中把做人做事的道理内化为安康的心理品格，转化为良好的行为习惯。三教学工作1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。在备课的过程中，我除了认真钻研教材，多方参阅各种有关书籍外，积极向备课组其他老师请教，力求深化理解教材，准确把握重点和难点。同时我还注意认真编写教案，并不断归纳总结教学中的经历和教训。A、在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导的教学思路，注重对学生音乐才能的培养。B、坚持听课，尤其是组内其她老师的课，学习别人的珍贵的教学经历，来进步自己的教学程度。C、不断充实自己的教学内容，丰富教学方法。D、及时总结工作中的缺乏，加以纠正和改进，不断完善自己的教学工作。2、虚心向上级指导和同事同行学习。一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接表达在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断承受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。3、突出特色工作，在上新台阶。A、完成好一年级的合唱特色教学，从根底学起，让更多的孩子在平时的歌唱中找到乐趣，逐渐感受声乐的魅力。通过辅导学生演唱，掌握歌唱的技巧，培养学生的音高意识。B、放下课本，在课外书中找些孩子们喜欢歌进展演唱。培养孩子的演唱情绪。四科研方面1、确立课题，作好笔记，及时反思。2、结合自己教育教学工作，开展好?怎样让孩子的注意力更持久一年级音乐课堂教学内容安排?的课题研究。3、多读书、多积累，进步自身的业务程度及文学素养，更好的做好科研工作。4、及时把自己的文章感悟上传博客，到达和其他老师资源共享。五艺术工作带好一年级的特色班，把合唱教学抓到实处。从根底声音训练开场，在短小的儿歌中训练学生的演唱技巧。一期完毕后到达会唱八首课外歌曲。声音根本统一的程度。三、 主要措施1、充分利用业余时间，不断丰富自己，加强自身建立。2、请指导、同行多听课、多指导，大胆理论，不断创新，形成自己的教学风格。音乐教学工作方案 篇6音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持亲密联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持亲密联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经历相结合，加强音乐课与社会生活的联络。音乐教学要面向全体学生，注重个性开展，重视学生的音乐理论和音乐创造才能的培养。二、教学目的一感受与鉴赏：1、音乐表现要素1对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，可以用自己的声音或乐器进展模拟。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。2能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3在感知音乐节奏和旋律的过程中，可以初步区分节拍的不同，可以听辨旋律的上下、快慢、强弱。4可以感知音乐主题、乐句和段落的变化，并可以运用体态或线条、色彩作出相应的反响。2、音乐情绪与情感1听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描绘。2够体验并简述音乐情绪的变化。3、音乐体裁与形式1聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，可以随着歌曲轻声哼唱或默唱。2聆听不同体裁和类别的器乐曲，可以通过律动或打击乐对所听音乐作出反响。可以区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。4、音乐风格与流派1聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，理解其不同的风格。2聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。二表现：1、演唱1乐于参与各种演唱活动。2知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌理论中逐步掌握和运用。可以对指挥动作及前奏作出恰当的反响。2、综合性艺术表演1可以主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。2在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。3可以对自己、别人的表演进展简单的评论。3、识读乐谱1用已经学会的歌曲学唱乐谱。2结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。3可以识读简单乐谱。三、教学重点难点1、可以完好地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2、可以随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。乐于与别人共同参与音乐活动。四、教学措施1、在日常生活中多学习，进步自身的文化修养和教学程度。2、课堂形式设计多样，充满知识性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。3、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生可以充分开展。以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。老师从中总结经历。音乐教学工作方案 篇7一、情况分析:我班学生对园内生活有了一定的经历和知识上的准备,所以能较快的适应新的环境,并能参与到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩子对家长又抓又咬,情绪很冲动,在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理才能和行为习惯普遍较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,有的个性较强,形成了许多的坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不清楚-为了使这些幼儿能尽快稳定情绪,适应幼儿园小班的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能愉快的生活,取的可喜的进步。二、教学目的：节奏感是音乐理论活动中必须具备的一种才能,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的阶段，同时也是培养音乐素质的根底时期，而音乐游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维详细形象，一切从兴趣出发。本学期通过研音乐游戏化的方法对小班幼儿进展节奏感培养的同时，探究其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和施行过程做个简单的小结。三、教学重难点：重点：1、理解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。2、培养并建立初步的音乐活动常规。3、可以初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。难点:1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进展演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。2、通过音乐活动，培养幼儿听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步理解比较典型的摇篮曲、舞曲、进展曲和劳动音乐的不同特点。四、详细施行措施：1、 激发幼儿对节奏的兴趣(1)、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿 玩乐器的兴趣与欲望。(2)、幼儿提供两种乐器(如碰铃、响板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。(3)、提供音色差异较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程 中用动作帮助他们理解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模拟老虎、狮子等有力的动作。2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感(1)引导幼儿感知节奏。首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进展模拟、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有上下、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经历。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中区分声音的上下。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。(2)、体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感的根底。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下根底。