一年级数学下册 五 加与减第1课时 小兔请客教案 北师大版(共2页DOC)

最新资料推荐第1课时小兔请客教材第4950页的内容。1在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。3认识加减算式中各部分的名称。重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。难点：理解整十数加、减整十数的算理。课件、小棒、计数器。师：一天，小兔请它的好朋友小猴、小松鼠和小刺猬来家里做客，它拿出一篮子新鲜果子招待朋友们。它们几个一起分享果子，玩得可高兴了。我们一起去看看吧。1一共有多少个果子？(整十数加整十数的计算方法)课件出示教材第49页上面情境图。师：请同学们仔细看图，你能接着老师刚才讲的故事往下讲吗？讲完后找找故事中的数学信息，试着提出一个数学问题。学生交流后接着讲故事，教师引导学生从图中看出“每盘有几个果子”。生1：小兔先端来了3盘果子，又端来了2盘果子。生2：每盘有10个果子。师：谁能根据这些信息提出一个数学问题呢？生：一共有多少个果子？师：提得很好！那么这个问题应该怎么解答呢？生：2030。师：很好！请大家在小组内交流，能用什么方法算出这个算式的得数？引导学生利用学具小棒、拨计数器及数的组成的方法算出得数。小组选派代表汇报，全班交流评议，师生共同归纳。方法一：直接数数法。十个十个地往后数，20，30，40，50。方法二：借助摆小棒计算。一捆小棒是10根，先摆2捆小棒表示20，再摆3捆小棒表示30。合起来是5捆，一共是50根，所以203050。方法三：利用计数器计算。先在计数器的十位上拨2个珠子表示20，加30就在十位上再拨3个珠子，这时十位上有5个珠子，是50，所以203050。方法四：利用数的组成计算。20是2个十，30是3个十，2个十和3个十合起来是5个十，即50，所以203050。2还剩下多少个果子？(整十数减整十数的计算方法)课件出示教材第49页中间情境图。师：请大家再接着讲故事。然后像上一题一样，找出数学信息，并提出一个数学问题。学生讲故事，教师适当修饰，增加一些趣味性。如：它们开始分果子了，小刺猬说：“我给来一个表演。”说完，它在盘子里打了个滚，果子都被扎在它身上了，逗得大家哈哈大笑，小兔肚子都笑痛了。由此提出问题：还剩下多少个果子？师：这个问题应该怎样列式解答？生：5010。师：下面请大家用计算加法同样的方法算出这个算式的得数。学生口算或用学具计算，教师巡视指导。再全班汇报交流，师生共同总结计算方法。3认一认。师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，都有自己的名字，我们一起来认一认。(有的学生已经知道，可以让学生说一说，教师再结合具体情境介绍并板书。) 203050 50 1040 加数 加数 和被减数 减数 差完成教材第50页“练一练”。(第1题先让学生说一说各图的意思，再借助摆小棒算出得数，进一步理解加减法的意义，初步体会加与减的关系。第24题让学生独立完成，巩固整十数加、减整十数的算法。第5题先让学生观察情境图，说出图中信息，再提出问题并列式计算。)今天我们学习了哪些新知识？你都掌握了吗？说给大家听听吧。一年级小学生好动、坐不住，纪律观念还不强，因此，本节课通过创设“小兔请客”的情境，把几个活动贯穿于整个课堂，让原本枯燥的数学计算变得富有趣味，使全体学生积极参与到学习中来，在活动中学到了数学知识。在课堂学习活动中，让学生自己去探讨整十数加、减整十数的计算方法，不是由老师去说、去教，而是让学生自己去发现、去思考、去总结，让学生主动参与到知识的建构中来，充分发挥了学生的主体性，培养了学生自主探究、合作学习的意识和能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26