沪教版小学四年级上册语文《泼水节的怀念》优秀教案

沪教版小学四年级上册语文泼水节的怀念优秀教案篇一教学目标：1.联系语境正确认读多音字，理解魁伟的意思，积累描写泼水节美好传说及喜庆场面的句子，进一步体会排比句的表达作用。2.抓住关键词语理解相关语句；借助提示复述阿果、阿岩和周总理相互泼水的情景。3.了解泼水节这个富有情趣的民族节日，感受总理对傣族传统的尊重，对傣族人民的热爱。重点难点：抓住关键词语理解总理三次笑的含义，感受总理对傣族传统的尊重，对傣族人民的热爱。教学工具：多媒体工具教学过程：一、揭题引入，了解泼水节1.上课之前，让我们先来欣赏一组图片。看看人们正在干什么？知道这是我国哪个民族正在庆祝他们的传统节日？板书：泼水节 傣族2.解释傣族、泼水节：傣族，是主要聚居于我国云南省西双版纳等地区的少数民族，他们热爱水，被称为水的民族。每年的4月，到了谷雨节气，就迎来了傣历的新年，当凤凰花开遍傣家山寨的时候，傣族人民就用泼水的形式欢度自己的节日，那就是-泼水节。3.解释傣历：老师刚才提到的傣历指的是傣族的传统历法，是傣族人结合本民族的特点创制的，与我们的历法不一样。因此，傣族人过新年的日子与方式与我们的也不一样。这一点，课文有注释，请你快速浏览了解。板书：傣历4.出示词语花篮：吉祥 晶亮 耀眼 大街小巷 流淌 示意5.学习第一节（1）引入：课文是如何介绍泼水节的呢？让我们快速浏览课文第一小节。（2）学习第一节 自由朗读、指名读，注意多音字的读音：盛满、结出 重点指导句子，说说你的感受出示句子老人说，这是因为泼水节的水盛满了吉祥和幸福，泼到草木上，会开出最美的花朵；泼到花朵上，会结出最甜的果实；泼到人身上，会得到的幸福。A：先指导个别读，读好这三个最；突出最后一个最。是啊， 泼水节的水盛满了吉祥和幸福！让我们通过朗读，把这份喜悦和祝福带给大家，后引读。B：泼到老人身上-泼到年轻人身上-泼到小孩子身上-这全是因为-泼水节的水盛满了吉祥和幸福。板书：吉祥、幸福二、初读文本，感受喜悦氛围1.揭题（1）过渡：接下来，让我们把镜头回放到1961年的泼水节，那一年的泼水节是特别的！它，让我们回忆起一个人，一件事，一幕幕动人的情景，勾起人无尽的怀念.（2）正确流利地朗读课文，把课文读正确，了解大致内容，注意新词的读音。2.学习第二节（1）过渡：1961年的泼水节是那么的令人熟悉，我们眼前又出现了喜人的画面-指名读第二小节。（2）重点训练词语重组让我们一起仰望天空，瞧，那是一朵朵-那是一片片-还有那一串串-节日的欢乐在空中洋溢，沿着大街小巷一齐流淌。3.质疑：还是那样的场景，为什么1961年的泼水节如此令人怀念呢？（用一、两句话概括课文大意：周总理与带家人互相泼水，欢度泼水节。）4.总理怎么过泼水节？划出描写总理的语句，读一读。5.发现语句中的共同之处：反复写到总理的笑。三、细读文本，感知怀念之情1.指导复述第四节，感受欢乐的情景（1）让我们进一步走进课文，先来读读总理的第一次笑。（2）谁能简要复述文中写阿果、阿岩与周总理泼水欢笑的情景？媒体出示： 人物 表现（动作）阿果 追击 泼魁伟的傣家人 出现 （欢笑）泼阿果 （笑）逃跑那人 追赶阿果 逃跑阿岩 冲 泼（解释）魁伟：身材魁梧，强壮高大。（3）看到阿岩与阿果喜悦追逐着，总理也欢笑着，与他们一起泼水，加入欢庆的活动。齐读第四小节。2.联系上下文，体会笑的含义（1）过渡：在与阿果、阿岩的交谈中，总理又笑了。默读4-8节，联系上下文，想想总理为什么笑了。（2）交流A、出示：总理笑着说：我们是来过泼水节的。他示意随行人员把伞收起来，又笑着对阿果说：你的保镖不错呀！点拨一：总理笑着说.他是想告诉阿果、阿岩什么？（打消顾虑，拉近距离，表示友好与亲近）总理又想告诉随行人员什么？（要尊重傣族传统，一切要入乡随俗）板书：尊重点拨二：总理又笑着说.其实总理早看出来了-（阿果、阿岩是情侣）从总理的笑声中，你又感受到什么？（平易近人、随和）点拨三：这一笑，笑得阿果.（引读，读出阿果的羞涩与甜蜜）B、出示图片和文字总理想起来了，用银钵舀了满满一钵净水，欢笑着，拉开阿岩的衣襟，顺着脊梁浇了半钵，又把半钵从阿果头上轻轻浇下去。点拨：总理想起什么来了？他又是怎么做的？这是为什么？（如同一位傣家的长辈，将最深的祝福送出，衷心地祝愿阿果与阿岩幸福，这份祝愿里，凝聚着周总理对傣家人的深情厚谊。）板书：真诚祝愿C、感情朗读阿果、阿岩的感动，读出省略号表达的意犹未尽的感觉.篇二教学目标：1、自主认识生字，在理解的基础上主动积累词语，复习通过提问理解句子的方法。2、正确流利有感情地朗读课文。知道周总理是个平易近人、尊重傣族的传统节日、与民同乐的好总理；了解泼水节这个富有情趣的民族节日，体会傣族人民对美好生活的祝福和企盼。3、复述课文中写阿果、阿岩和周总理泼水的情景。重点难点：1、正确流利有感情地朗读课文。知道周总理是个平易近人、尊重傣族的传统节日、与民同乐的好总理；了解泼水节这个富有情趣的民族节日，体会傣族人民对美好生活的祝福和企盼。2、复述课文中写阿果、阿岩和周总理泼水的情景。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、教师：我国是一个多民族国家，各民族有各民族的习俗和文化。你知道哪些民族及他们的文化？2、教师：傣族被称为水的民族，泼水节是傣族人民辞旧迎新祝福吉祥的节日。3、板书课题：29、泼水节的怀念。二、初读课文，感知大意。1、教师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意。2、学生按要求预习。3、检查指导。（1）指名带读，读准下列词语。吉祥晶亮耀眼大街小巷流淌魁伟示意保镖（2）指名分节读课文。（板书学生读错的字，纠正。）（3）说说课文大意。三、研读课文，领会中心。1、教师：朗读课文第1节，思考：傣族的泼水节有什么特殊的含义呢？说说你对泼水节的理解。2、教师：自由朗读课文第2-9节，想一想：你从哪里感受到傣族人民在泼水节中的快乐？3、教师：1961年的泼水节尤其令人难忘，这是为什么呢？4、默读2-9小节，用直线划出描写总理的话，说说你读懂了什么？5、傣家兄妹在泼水节中的表现又是怎样的？（指导朗读）6、当他们知道在眼前的傣家人是周总理时，他们两人的表现怎样？读下面的句子，提提问题，再联系上下文想办法解决。（1）阿果和阿岩站住了，愣住了。（2）阿岩和阿果闭上眼，幸福的热泪和着净水一起流着.7、读一读课文最后一小节，说一说：为什么这一幕永远留在人们的心里？四、课堂练习。有感情地朗读课文。复述课文中写阿果、阿岩和周总理泼水的情景。五、作业布置。篇三教学目标1、自主认识生字，理解魁伟、保镖、同盟等词语的意思。2、联系上下文理解文中描写周总理外貌、动作、语言、神态的句子，并有感情地朗读。3、积累第三小节相关词句，复述阿果、阿岩和周总理泼水的情景。4、了解泼水节这个富有情趣的民族节日，知道周总理是个平易近人，尊重傣族传统，与民同乐的好总理。教学重点联系上下文理解文中描写周总理外貌、动作、语言、神态的句子，并有感情地朗读。教学难点积累第三小节相关词句，复述阿果、阿岩和周总理泼水的情景。教学过程一、检查预习，了解泼水节。1、板书：泼水节2、我们都预习过课文了，谁能用一两句话来介绍一下泼水节?3、齐读第一小节。二、整体感知，理清课文脉络。1、(补充课题：的怀念)轻声读课文，思考：傣族人民每年都要过泼水节，为什么有一年的泼水节却特别让人怀念呢?2、交流，梳理课文内容。三、抓住重点语句，体会人物品质。1、默读课文的2-9节，用-画出描写周总理的有关语句;再读读句子，说说你读懂了什么?2、交流。3、出示句子：突然，人群里一个魁伟的傣家人出现在阿果面前，欢笑着把一个银鉢里的水向她迎面泼来。(1)课文为什么不直接说是周总理，而是称他为傣家人呢?从中你感受到些什么呢?(2)朗读句子。4、出示句子：总理笑着说：我们是来过泼水节的。他示意随行人员把伞收起来，又笑着对阿果说：你的保镖不错呀!(1) 总理是在什么情况下说这些话的?(2) 我们是来过泼水节的。你认为这话是总理对谁说的?(3) 说一说阿果、阿岩和周总理泼水的情景。5、出示句子：总理想起来了，用银钵舀了满满一钵净水，欢笑着，拉开阿岩的衣襟，顺着脊梁浇了半钵，又把半钵从阿果头上轻轻浇下去。(1)小组自学，大组交流。(2) 总理还会把这盛满自己祝福的吉祥和幸福的水，泼在谁身上呢?四、感受情景相融的节日场面，总结全文。1、引读第2节。2、总结。11