教科版（2017秋） 四年级上册8 制作我的小乐器 同步练习（含解析）

1.8制作我的小乐器（同步练习科学四年级上册 - 教科版（含答案）一、选择题1音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据（）。A声音的强弱不同B声音的高低不同C不同物体发出声音不同2我们制作的小乐器要发出不同的音高，需要（）。A将7根吸管剪成不同长度B用不同的力气吹相同的吸管C将吸管全部对折3向装有不同水量的试管口吹气，此时听到的声音主要是由（）振动产生的。A试管内的水柱B整个试管C试管内的空气柱4弹奏小提琴，首先要定弦，也就是调节琴弦的松紧，主要是为了改变声音的（）。A强弱B振幅C高低5在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（）。A独立设计，独自制作B小组讨论，统一意见：分工合作C组长设计并制作，其他人围观6制作小乐器的第一步是（）。A进行制作B设计方案C展示与交流7在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（）。A小组讨论，统一意见，并分工合作B组长设计并制作，其他人围观C只独自设计制作，不讨论交流D组长设计方案，其他人制作8关于自己制作小乐器的活动说法正确的是（）。A制作时必须与设计图完全一致B和同学交流分享可以帮助我们更好的改进C必须要几种材料同时使用才能制作出小乐器9在制作我的小乐器活动中，最能体现学生创意的环节是（）。A设计B制作C展示10如果想制作一面小锣，应该选择的材料是（）。A小铁盘B吸管C纸盒二、填空题11如图所示，相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是( )，发出的声音音调从左至右依次( )（填“升高”“降低”或“不变”）。12将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越_；绷得越松，振动发出的声音越_。（选填“高”或“低”）13往4个玻璃杯中装入不同量的水，然后依次敲击4个玻璃杯。敲击装入最少水的杯子，发出的声音_；敲击装入最多水的杯子，发出的声音_。14制作小乐器之前，先要设计一个初步的_，再寻找合适的_。15用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，听到的声音越_。16制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行( )，发现小乐器的缺点并提出改进建议。三、判断题17制作的乐器只要能发出声音就行了。( )18向几个相同的瓷碗中分别倒入不同量的水，可以制成一件简单的乐器。 ( )19制作小乐器时，根据自己的设计，可以一边制作一边修改。( )20制作好的乐器要经过调试和修改。( )21大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力量不一样，与其他因素无关。( )四、简答题22如果要对自己制作的乐器进行改进，可以怎样改进？23编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？五、实验题24用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和用力击打，听到了怎样的声音？（1）将下面表格补充完整。实验器材轻轻击打时对声音的描述用力击打时对声音的描述大铁钉弱而低( )中铁钉( )强而略高小铁钉弱而高( )（2）轻轻击打铁钉时，铁钉振动的幅度_发出的声音_；用力击打时，铁钉振动的幅度_，发出的声音_。25根据下面每幅图所提供的从18的顺序，用“高低”或“低一高”来表示声音的变化规律。（1）按18顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是_。（2）按18顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是_。（3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越_，发出的声音越_粗细相同、长短不同时，越短的振动的_，发出的声音越_。试卷第3页，共3页参考答案：1C【解析】【详解】声音三个特征的定义和影响因素：音调是指声音的高低，由振动的频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。不同乐器的材料和结构不同，演奏同一首乐曲能分辩出声音的不同，即音色不同。C选项符合题意。2A【解析】【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。我们制作的小乐器要发出不同的音高，需要将7根吸管剪成不同长度，这样空气振动的速度不同，那么声音的高低就是不同的。3C【解析】【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。在试管口吹气时发出的声音，主要是由试管中的空气振动产生的。4C【解析】【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。弹奏小提琴，首先要定弦，也就是调节琴弦的松紧，主要是为了改变声音的高低。琴弦送，振动慢，声音低；琴弦紧，振动快，声音高。5B【解析】【详解】我们要学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该小组讨论、统一意见；组内分工合作，提高效率。6B【解析】【详解】我们制作小乐器的第一步是画图设计方案，减小材料的浪费，提高制作的效率。在制作乐器的过程中，我们需要对自己的乐器不断地进行调整与改进。让乐器发出更优美动听的声音。7A【解析】【详解】在设计和制作的过程中，小组应该集体讨论，统一意见，并分工合作，组内分工合作，提高效率，所以A符合题意。8B【解析】【详解】方案设计是设计中的重要阶段，它是一个极富有创造性的设计阶段，同时也是一个十分复杂的问题，它涉及到设计者的知识水平、经验、灵感和想象力等。一个设计方案制定出来以后，要根据执行情况、实际情况的变化，做适度的修改；制作小乐器的时候可以使用单一材料也能够制作出小乐器，比如竹笛。在制作时要根据实际情况的变化来修改，和同学交流分享可以帮助我们更好的改进。9A【解析】【详解】自制小乐器分为四个步骤，依次为设计、制作、演奏和改进。最能体现学生创意的环节是设计环节。10A【解析】【详解】乐器通过振动都会发出声音。自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。自制小乐器首先是准备材料，如果想制作一面小锣，应该选择的材料是小铁盘，所以A符合题意。【点睛】本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器的材料。11 碗 降低【解析】【详解】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是碗，发出的声音音调从左至右依次高 到低，水量越多，物体振动的越慢，发出的声音就越低。【点睛】本题考查声音的高低，要求学生掌握音高与物体振动快慢有关。12 高 低【解析】【详解】声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越高；绷得越松，振动发出的声音越低。弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。【点睛】本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。13 最高 最低【解析】【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。往4个玻璃杯中装入不同量的水，然后依次敲击4个玻璃杯。敲击装入最少水的杯子，水面距离杯口的空气柱短，振动最快，所以发出的声音最高；敲击装入最多水的杯子，水面距离杯口的空气柱长，振动最慢，发出的声音最低。14 制作方案 材料【解析】【详解】乐器通过振动都会发出声音。通过制作简单的小乐器的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等知识。制作小乐器之前，先要设计一个初步的制作方案，再寻找合适的材料。自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。【点睛】本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器之前，先要设计一个初步的制作方案，再寻找合适的材料。15低【解析】【详解】声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，物体振动的越慢，听到的声音越低。【点睛】本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。16交流【解析】【详解】能够根据弦乐器发出声音的原理，自己动手制作一种简单的小乐器。在班级中展示自己的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的优点和缺点，并加以改进。【点睛】本题考查制作小乐器，要求学生掌握制作小乐器。17【解析】【详解】声音是由物体振动而产生的。 声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱；声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。乐器只要能发出声音就行了。这种说法错误。乐器发出的声音要用乐理规律。18【解析】【详解】乐器指可以用各种方法奏出音色音律的器物，乐器分为管乐器，弦乐器、打击乐器和其他乐器四类，不同的乐器振动的部位是不同的。向几个相同的瓷碗中分别倒入不同量的水，可以制成一件简单的乐器，因为水量不同，发出声音的高低不同。题目说法正确。19【解析】【详解】制作小乐器的步骤是“设计制作调整演示”。首先设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。然后根据自己的设计，一边制作一边修改。制作完成后进行调试，然后在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学们进行交流。20【解析】【详解】制作小乐器的步骤是“设计制作调整演示”。首先设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。然后根据自己的设计，一边制作一边修改。制作完成后进行调试，然后在班级或小组内展示自己制作的小乐器，与同学们进行交流。21【解析】【详解】大鼓与小鼓发出的声音不一样，它们的声音的高低和强弱都不同。不仅因为敲击鼓面的力量不一样，还有大鼓与小鼓的振动的快慢有关。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。小鼓振动的越快，发出的声音就越高；大鼓振动的越慢，发出的声音就越低，所以题干中说法是错误的。22可以在音准存在的问题、制作不美观、同伴合作中存在的问题等方面进行改进。【解析】【详解】改进和完善身边物体在使用过程中的缺点和不足也是发明创造，要发明创造，必须具备勇于质疑、善于质疑、不迷信权威。由于时代在进步，科技在发展，同一物品需要不断地更新换代，所以我们可以从物品的不同角度进行改进，让它更符合人们的需求。对自己制作的乐器进行改进，我们可以在音准存在的问题、制作不美观、同伴合作中存在的问题等方面进行改进。23铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。【解析】【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。铜器越小，振动的越快，发出的声音越高；铜器越大，振动的越慢，发出的声音就越低。【点睛】本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。24 强而低 若而略高 强而高 小 弱 大 强【解析】【详解】用力击打大铁钉时对声音的描述强而低，轻轻击打中铁钉时对声音的描述若而略高，用力击打小铁钉时对声音的描述强而高。轻轻击打铁钉时，这时你看到钢尺的振动幅度小，发出的声音弱。相反，用力击打时，这时你看到钢尺的振动幅度大，发出的声音强。声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。【点睛】本题考查声音的强弱，要求学生掌握音量的大小与物体的振动幅度有关。25 低高 低高 慢 低 快 高【解析】【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。按18顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是低高。按18顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是低高。物体的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变。粗的物体振动的越慢，发出的声音就越低，细的物体振动的越快，发出的声音就越高。物体的长短发生改变时，声音的高低也会发生改变。长的物体振动的越慢，发出的声音就越低，短的物体振动的越快，发出的声音就越高。【点睛】本题考查声音的高与低，要求学生掌握声音的高低与物体的振动的快慢有关。答案第6页，共6页