老师教学心得体会

老师教学心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我整理的老师教学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。老师教学心得体会1我是一名农村老师，从教三十多年来，始终静默无闻地做着班主任工作，一心一意地带好每一届学生，在班级管理上，实行以学生为主体，坚持把德育放在第一位，主动开展有利于学生身心健康和各种教化活动，构建和谐班级，取得了肯定的效果，下面我结合自己的教学实际来谈一谈体会。一、开展传统美德教化。敬重师长，团结同学是学生应有的品质，目前社会上独生子女多，学生以自我为中心，不敬重父母，不会关切别人，不爱劳动，缺乏管心、责任心，对这些现象每年的三.八妇女节、母亲节、父亲节和父母生日，我布置学生为父母洗脚，为亲人倒杯热茶，为家里打扫卫生，做善事等孝敬父母，让学生体会敬重父母，关切别人的欢乐，及做家务的辛苦，并让学生写一份发自内心的体会和受到家长夸赞的感受，然后在班上刚好共享汇报总结。听到学生读的一篇篇热忱洋溢的文章，我也和学生们一样体会到一种华蜜感，通过此项活动的开展，增进了学生与家长的理解，有效地克服了家长与学生对立心情的产生，也增进了师生感情。如有一次有位学生叫徐涛，他妈妈和我说到她的孩子，说：“我家儿子对老师特殊有感情，每天晚上都念到老师，说我们老师晚饭会吃什么菜，有没有去广场跳舞，假如天突然下雨了，焦急老师有没有淋雨，我要送伞给老师去”等等。听到一些暖和的话语，怎能不被感动，多么懂事的孩子，多会关切人啊！还有一次，我班一个女同学感冒吐了一地，当时我正上课，坐在她身边的几位同学，有的递餐巾纸，有的拿拖把，有的去倒水，我还没来得及去询问，他们快速做完了，多么可爱的孩子啊！学会了关切别人，班级的一些事，孩子们都争着抢着去做，这不体现了同学们之间的友爱吗？在开展传统美德教化过程中，我结合学生实际，从微小处做起，教化学生做好事，说好话，微笑对人，有容忍之心，尊老爱幼，知错就改，诚恳做人，让学生成为和善、正直、有志向、有实力的人。二、敬重学生，关爱学生。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，老师对学生的爱和理解，可以沟通师生之间的感情。我认为：老师的爱应撒在学生集体中，老师的爱应撒在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予特别关怀，对后进生赐予偏爱。我在实际工作中，时时到处想到学生，每天早晨巡察教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，洞悉他们的生活、学习状态，察言观色，问寒问暖，象自己的孩子一样。例如，我班留守儿童张鹏慧，他父母离异，父亲常年在南京做工，没有爷爷、奶奶，寄住在幼儿园，虽然衣食无忧，可我还是不放心，每天视察她的生活、学习状况，询问有什么困难，什么要求。去年冬天，我看到她的小手冻得通红，心里很难受，买了一双厚手套送给她。另外，张玲老师送了很多她女儿穿小了的衣服给张鹏慧，平常在课堂上关注颇多，还让当上了班里的班干，让孩子不再孤寂、自卑，让她在班集体这个大家中得到欢乐。班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，所以必需成为学生的挚友。这几年的班主任工作中与很多家长打过交道，可从来没和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给我带来多大的麻烦，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是商议的语言与他们交谈。如我班朱箫羽在一、二年级时，放学回家总是走在别人后面，不听任何人劝说，对老师有很大抵触心情，为了他的平安，我常常等着他父母来接或打电话让家长来接，看着上车才放心回家。有时到他家家访，与他沟通，拉近师生之间的距离，了解孩子的的信息，与家长商议教化孩子的最佳方法。平常，我常常不定时的到学生家，看看孩子在家的表现，听听家长的看法和建议，来促进我的工作，有的放矢的进行教化。三、着力培育学生的良好习惯。言传身教。言传是身教的基本方式，身教文秘站中国最强免费！是言传的有效手段。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到，老师是班集体中的一员，与他们是同等的，如班级事务，自己能做的，努力动手去做，地上的纸屑，课桌上的摆设等，走进教室同学们都在仔细学习，那么自己动动手、弯弯腰，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化，平常说话、做事，遵循“说文明话，做文明事，写规范字”，切忌乱指责指责，然后指手画脚一番，渐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。另外，我还从培育学生良好习惯入手，扎实地有效地加强一个小学的常规教化，训练内容包括小学生守则、小学生日常行为规范要求常规，课堂常规，集合和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。同时留意培育学生勤俭节约的好习惯，使每个学生具有“个人听从集体”的思想，具有自我约束力，形成习惯，从而保证整个班集体随时表现出活跃健康向上的良好班风。多年来，在校领导帮助下，在老师们的支持下，几番耕耘、几多努力，我在工作中取得了肯定的成果，受到好评，几次被校评为优秀老师。同时，在语文教学中，同年级期末检测，班级平均成果连续几年名列前茅，以上成果的取得要感恩校领导对我的培育，感谢老师们对我的帮助，展望明天，任重道远，我想在今后的工作中，我会更加努力，我愿倾注我的心、我的情、我的思想，多向其他班主任学习，争取做得更好。感恩大家！老师教学心得体会211月8日我很荣幸地参与了学区举办的新入职老师教学沟通会， 9位新入职的老师对这两个月内自己的教学工作进行了总结，提出了不足和改进方向。我们彼此共享自己的阅历，工作中遇到的难题，解决方案。给了我们新入职老师一个沟通共享的平台，让我们更快的熟识教学工作。快速成长为一名合格的小学老师。这次沟通会我感受颇多，自己在成长为一名合格的老师路上要学习的还有许多。会上以新入职老师的共享作为起先，仔细倾听完各位老师的经验与感悟，许多地方都感同身受。共享结束后，3位教研骨干老师给我们新入职老师提出了珍贵的建议和方向。郭校长“年轻就是资本”赐予了我们新老师无限的期望。干一行爱一行，关爱每一位学生既然选择做一名人民老师，就要肩负起老师的责任。学生之间的确存在差异，老师应当敬重差异，因材施教。时常关注学困生，不放弃每一位学生，去发觉他们学习上的每一点滴的进步，去找寻他们生活上的每一个闪光点，加以确定和激励，尽最大的可能开发每位学生的潜能。全面备课，研读课标，教学过程中逐步形成自己的教学风格作为一名新老师在教学中还存在许多不足，备课不全面，课堂随机性大，把控度低。在教学过程中仔细备课，不仅对自己所教年级教材熟识，还要对其他年级的教材有所了解。熟识各阶段的课标。多与老老师沟通沟通，听取建议。翻阅相关的名师书籍，网上观看名师课堂实录，在摸索中形成适合自己的教学风格。刚好总结，学会反思在教学过程中每课结束后对自己这堂课进行总结和反思，课堂上哪超过了预期目标，哪设计效果不好，是教法方面还是学生管理方面出现的问题，刚好总结反思改进方法，为自己下堂课吸取阅历。新入职老师阅历缺乏，各方面还有许多的地方须要改进，这次沟通会上老师给了我们许多细致的建议，行为的规范，批语的形式，教学过程中的学问的把握，对学生各年龄特点心理特点的表现形式，各年龄段的行为习惯的了解，从而学会沟通管理学生等等。让我们对自己的教学工作有了更深的了解和相识，对我们的教学工作指明白方向。对于新入职老师，阅历不足是我们的缺陷，而这些不足正是激励我们不断探究，勇于挑战的动力。这次沟通会不仅让我学到了阅历学问，也给新入职老师们供应了一个彼此沟通，取长补短的机会，让我们吸取更多的珍贵阅历。更好地把握教学工作的方向，促使新入职老师更快的成长。我会尽自己最大的努力，成长为一名合格的小学老师。老师教学心得体会3所谓的教学包括“教”和“学”两方面的资料，教说是老师传授学问的过程，学讲则是学生主动理解学问的过程。所以，假如老师想要一节课完成的有效率、有质量，就必需保证“教”与“学”紧密的联系起来，在这个过程中，老师便要充分的发挥主导作用，才能带动学生的课堂进取性，学生对于学问的驾驭才更加坚固、更加敏捷。这其中蕴含着许多技巧，须要老师来不断摸索、学习。如何在课堂中调动学生的进取性1、建立和谐、融洽的师生关系“亲其师，信其道。”此刻的中小学生在某些方面来说，非常单纯可爱，他们喜爱一门课往往是从喜爱这门课的任课老师起先的。所以，老师应注意自我的学问修养，广泛涉猎各科学问，做一个“杂家型”的老师;同时，还应留意锤炼自我的教学语言，努力构成自我的教学风格，做一位时尚、知性的老师，学问面广，潮流感强，与学生沟通起来没有代沟。仅有关切学生，爱惜学生，敬重学生，有的放矢地帮忙学生，才能深化了解学生，和学生打成一片，从而让学生喜爱你，从而爱屋及乌，爱上你的课。2、创建一个简便开心的学习环境传统的教学模式和方法是老师注入式，课堂上老师是主宰，总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么简便、开心而言，因而也就无爱好可谈。课堂环境如何，对于激发学生的学习爱好影响极大，老师的职责在于为学生创建简便、开心的学习环境。其实，学生喜爱启发式教学，老师应在课堂教学中努力创建自由、民主的教学空气，激励学生自由地、创建性地发表各种见解。小组探讨，课堂辩论，情景再现等多种活动培育着学生思维的火花，情感的幼苗，增长着学问，提升着本领，从而也提高了学生课堂学习的进取性。3、教学方法要敏捷多样，充溢情趣。爱好是最好的老师。懂得诱发学生的学习爱好，这是老师引导学生学好的关键。为了诱发学生的学习爱好，提高学生学习的主动性和进取性，老师应依据学情和教学资料实行敏捷多样的教学方法。一个细心的设问，一个刚好的激励，一个好听的故事，一个奇妙的板书等等，这些都在实际教学实践中起到过事半功倍的效果。创设情境激发情感，原来就是训练资料之一，每一位老师都要练就这身硬功夫，从而提高课的魅力。4、擅长创设问题激发学习爱好课堂提问，是老师与学生最好的沟通方式，经过提问，老师能够刚好驾驭学生的学习情景，学生也能够很好的融入课堂。老师要擅长课堂提问，让学生从已有生活阅历动身，训练学生的思维过程，从而发挥学生的主体作用，营造一种好的学习氛围，让学生充溢信念，变被动学为主动学。老师应当做到：1、多点激励，使学生不再迟疑，大胆的说出自我的答案。2、多一点重复，使学生体会题意。3、多点视察、随时留意学生的表情改变。4、多点理解，使学生融入课堂。5、擅长倾听学生的回答在课堂上学生回答问题时，老师要仔细听一听学生是怎样回答的，不能随意去否定学生的回答，因为老师终归是成年人，其思维方式不能与学生等同，有时学生的思维会超过老师的思维，会产生奇妙的而新奇的想法。所以，要敬重每一个学生，要理解学生的世界，对学生的回答不能轻易下结论，可引导、帮忙，这样既爱护了学生的自尊，又满意了孩子的求知欲。6、用微笑和激励激发学生学习热忱新课程提倡的教学理念是老师是课堂教学的主导，学生才是学习的主体，老师的作用在于唤醒、激励学生。老师要想法设法激励学生全体参加，给一些勉励的语言，启发他的求知欲望，做到师生的双边互动活动和谐进行。老师教给学生学习的方法，让学生不但“学会”学问，并且驾驭“会学”的本事和方法，从而使学生想学、爱学、乐学、会学，学生就会在胜利的喜悦中，在以后的应用中就会养成自我学习的好习惯，在快乐中应对每一个学生，良好的评价语言能使学生得到心理上的满意，开心地理解学问，从而提高课堂教学效率。7、利用多样的多媒体教学工具，提高课堂时代感人所获得的信息绝大部分来自眼睛，其次是耳朵，再次是其他感觉器官。在传统教学中，老师的授课一味地靠讲，学生的视野局限于黑板的篇幅，往往只能从局部分析教材。而多媒体将电、光、形、声多种媒体组合起来，变更了传统教学的单调。多媒体教学中奇妙地运用多媒体工具，能创设情境、激发情趣，开发潜能、培育创新，提高课堂质量，有利于优化课堂教学。很大程度上，课件教学能有效地帮忙学生从学问体系上驾驭教材。课堂中学生的回应对一堂课的成败有着举足轻重的影响，只要老师们肯为自我的课堂花心思，必需能够收获满足的课堂效果。老师教学心得体会4从一名稚嫩的高校毕业生到一名年轻的新老师，角色的转变有一些突然，也使我差点晕头转向，所以在刚上班的前几个星期里，总是感觉课堂的效果比预期的差许多，于是我就仔细思索了一下我课堂上的全部细微环节和课的结构等，最终发觉我的课堂其实就是很无聊很干涩，试想一下：假如我们自己在教室里坐着，老师在上面光是讲，并且语言等很干涩，我们也是一样听起来没什么劲，很简单走神。于是我就到图书室里找了相关的书籍，并且到网上查阅了相关资料，最终确定了以后课堂上的上了大体结构和思路。以后的每节课之前除了正常的备课之外，我都会在课堂上添加一些比较能调动学生主动性的东西，结果几个星期下来效果让我大吃一惊，以前我的课时常会出现：我问问题，学生没有人反应的尴尬局面。而现在我的课上只要我一问问题，学生就会立刻回答，争先恐后，也没有在打瞌睡的了，总结一下发觉和以前的课堂相比，我现在的课堂主要有以下几个特点：一、丰富一点“丰富一点”主要指的是教学方法的多样性。我们不仅要让学生知道一些事物的道理，更应当在教学上做到多管齐下、多法并举，试着引导学生逆向思维一题多解。例如：在学“体育中的数学”时，如何用48人排成一个长方形的队形，学生就不简单理解，我就请两个组的同学到讲台上来，实际操作，让他们亲自排一遍，再加上平常学生做操、跑操的经验，他们就能很简单理解，一节课在学生的笑声中结束，即驾驭了学问，学生又不觉得乏味。因此，我们在课堂教学时应当依据本节课不同形式的内容设计不同的教学方法，实行不同的新颖事物、思想、启发方式来指导学生学习。而不是一成不变的实行一种方式和方法来教学。有一句话大家都懂的山珍海味吃多了，也会吃腻的。所以我们要在课堂上时时常的给学生一些簇新感，给学生换换口味，不要给学生一模一样的枯燥课堂，而要给学生千变万化的簇新课堂。二、趣味一点1.趣味嬉戏，活跃课堂好玩是人的天性，利用学生喜爱做嬉戏的心理，给予枯燥乏味的课堂以“生命”，使学生以良好的情趣投入到学习中去。例如在学“吃西瓜”时，就让学生想象在自己家，将一个西瓜平均分成五份，爸爸吃了一份，你吃了一份，一共吃了多少份？占了总分的几分之几？学生争先恐后的发表自己的看法。这样以来，不仅充分调动了学生的主动性，而且还巩固了学问。2.自制教具，动中感悟自制课堂演示教具，更简单使学生产生爱好，实现教学的直观化 ，内容的详细化、形象化，是教学生动活泼、凝合力强，从而为学生感知、理解和记忆、应用数学学问，为提高教学质量创建条件。通过这将近一年的工作，我深知学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成果，须要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书，学习。学习教化心理学理论，学科专业学问，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自己进步。刚好总结，是为了更好的进步。认清自己不足的同时，更重要是看到自己今后努力的方向，对自己的将来充溢信念。我之后须要做的还有更多：1、接着向老老师学习，其实我现在也是一名学生。不懂就要学会问。2、进一步加强自身基本功训练，课后的练习做到精讲精练，注意对学生实力和情感的培育。3、关注后进生，赐予他们更多的帮助，不使他们丢失对学习的爱好。4、实行措施加强学生的上课留意力，提高他们学习数学的爱好。5、学高为师，身正为范。提高自身专业素养，精通自己所学专业学问，且要不断加以修正。时刻谨记自己是一名老师，留意自己的形象。6、努力使自己成为学生满足的数学老师。在这不到一年的相处中，我体会到了做老师的味道，有难过，也有感动。怎么说呢，与孩子的相处已成为我生活中不行缺少的一部分。但学高为师，作为一名老师仅仅有亲和力是不够的，更重要的还要看你的专业素养，业务实力。我希望自己能当好那一个摆渡人。假如缺少天分，那么就多点勤劳和熬炼吧！假如少点幽默，就多点关爱和真诚吧！让每一个乘船的人都能顺当过河，去找寻他的远方。尽管，有时候我会怀疑自己的实力，我会不会自己就沉船了？只是，更多的还是信念！梦还没有破，希望还是有的！坚持，这须要志气！改进，摸索，真心，努力！老师教学心得体会5化学是一门基础的自然科学。中学化学教学是化学教化的启蒙和基础阶段。新课程改革的教学理念强调：基础教化的任务不仅仅是传授学问，更重要的是让学生变更单一的接受性学习，驾驭科学的学习方法，通过探讨性学习，参加性学习，体验性学习和实践性学习，培育终身学习的愿望和实力，促使学生学问技能、情感看法与价值观的整体发展。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，变更老师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键，现将自己的点滴体会浅谈如下：一、细心创设情景，激发和培育学生对化学的爱好爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。爱好是求知的巨大动力，独创创建的源泉。爱好的培育在于诱导。老师要因势利导，引导学生刚好解除不利于发展爱好的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的爱好，使学生能主动主动自觉地学。学生刚接触化学，刚起先会对化学颇有些爱好，尤其对试验更感爱好。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中培育和保持学生学习化学的爱好，引导学生突破初中化学学问的分化，使原有的、短暂的爱好转变为稳定的、长久的爱好？为此我刚好对学生进行了化学史教化，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探究化学奇妙的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈著名世界的中国古代独创如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲密关系。使学生清晰地相识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和改变规律的一种特别形式的沟通工具。并感到学好化学学问是多么重要，他将干脆关系到祖国的发展和建设。这样做增加了学生学习的自觉性和主动性。初中化学要记的学问比较多，比较集中的特点。我依据学生的学习爱好，其形象识记实力超过抽象识记实力，喜爱动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技爱好小组，目的即为熬炼学生动脑、动手、动笔、动口实力，从激发爱好着眼，训练发觉思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等试验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消退了初中学生学习化学的畏难心情，使学生感到化学好玩，乐意学，使智力和实力同时得到了发展。二、不失时机表扬学生，让学生的学习热忱高涨古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬激励对一个人的成长是多么重要。义务教化阶段化学课程标准提倡教学中以学生为主体，提倡老师多表扬和激励学生，特殊是学困生。在适当的时候，对学生进行恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信念，能使学生产生主动的心情体验和愉悦的成就感，更重要的是让学生的学习热忱高涨。有一次我请了一位并没有举手，但是用期盼的眼光看着我的学生出来做用排水法收集他呼出的气体的示范。当他按老师的要求完成试验后，我就对着全班学生夸他：“你做得很好！你为全班做了一个正确的示范，全面同学都应当多谢你！”就是这一句夸奖，竟犹如一幅灵丹妙药彻底变更了他。原来他是一个学困生，在以后的化学课中我都常常表扬他，从今，他慢慢甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。三、贴近生活，充分利用化学课程资源在教学中多从学生熟识的生活现象，引导学生发觉问题，探究并获得有关学问和阅历，挖掘素材，充分利用化学课程资源，找寻新的视角和切入点，最终上升为理论，再从理论回到生活，加深学生对“科学技术社会”观念的理解，增加学生的社会责任感。例如：（燃烧及缓慢氧化）探究燃烧条件？灭火的方法说明“天火”“鬼火”等自然现象;（质量守恒定理）探究化学改变前后的质量改变说明煤燃烧后剩余的灰烬比煤的质量少;（甲烷）农村沼气的运用前景、西气东输、常见。化学纤维的简洁区分;（酸碱盐）胃酸病人用药调查、自制酸碱指示剂、水垢的成分及除去、化学肥料的合理运用。教学中多开发这样与生产生活贴近的资源，既做到了理论与实际的联系，扩大了学生的视野，又强化了人与自然环境共生共荣的意识。四、精讲多练，提高教学效率提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。就初中化学课来说，我们主要培育学生的视察实力、思维实力、试验实力、自学实力和创新实力。而这些实力的提高，关键在于老师的启发和引导。所谓精讲，既要协作教材内容，又要面对全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创建思维情境。练是巩固学问的途径之一，练要练到点子上，要细心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析探讨这些问题的过程中，驾驭所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正驾驭学问，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织学生在氢气还原氧化铜试验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固了氧化还原反应和试验装置及试验步骤等。初中化学学问主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，学问内容庞杂，涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式，如若把这些学问孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区分异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过视察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、学问联系的转折点以及易混淆的地方，结合思索题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的运用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此试验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等学问进一步加深理解和驾驭。为此老师还应具有对教材探究、创建和对学问进行筛癣归纳、补充的实力 另外要加强和改进化学试验，给学生创建条件。老师可设计某一试验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成试验。也可把部分课堂演示试验干脆改为学生试验，以增加学生的感性相识。这有利于化学概念的形成，从而培育了学生视察、思维、试验和自学实力。试验证明，只有在合理地支配学问体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习爱好，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。老师教学心得体会6幼儿老师在教学中的自我调控是开展教学活动必备的教化艺术，也是老师主导作用的详细体现。假如老师自我调控恰到好处，就能维持、推动教学过程的进展，出现融洽和谐、意趣盎然的教学格局，从而顺当实现教学目标。就幼儿老师而言，我认为应驾驭如下三方面的自我调控。一、教态的调控当老师一走进教室，他的体态语言就起先表情达意了。有阅历的老师是特别重视用“体态语言”来调控教学活动的。1、微笑时老师最基本的教学表情情感是教学的目标，又是教学的手段，这就要求老师要学会运用情感，以情感人。当老师满面春风、神采奕奕地来到幼儿中间，老师的心情辐射就会使孩子产生愉悦高兴之感，对老师油然而生的亲切、亲近之感使老师能驾驭与孩子沟通的主动权，融洽和谐的教学情景和气氛缩短看师生间的距离当然，微笑不应是一成不变的。老师来到幼儿园前，微笑中要带有热忱，以获得幼儿信任；提问时，微笑中要显得深厚，以引起幼儿的思索；一旦幼儿回答问题受挫时，微笑中要显得温顺亲切，以减轻他失误的懊丧；而对幼儿的质疑，微笑中要表达出赞许和激励只要老师心中有“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的信念，就能微笑地面对每一个孩子，让春风缓缓吹入幼儿纯净美妙的心扉。2、老师应用丰富的表情来帮助自我调控老师的脸是幼儿的一本“活教材”，要让幼儿从这本“教材”上读到很多指令、感受到很多暖和，以此调整幼儿的学习爱好。如：当幼儿留意力不集中时，老师的表情可以“冷”一点，以示老师的庄重和威历；有时老师也可以“热”一点，即兴发挥，以示老师的风趣和热忱凡此种种，不一赘述。所以老师既要懂得“生气”“不满”的艺术，也要会“风趣”“机灵”，懂得敏捷的技巧，以增加教学调整的力度。3、老师应时时用眼神来进行调控眼神能传递丰富的意蕴，其交往作用往往连语言也无法企及。教学中老师的眼神要具有敏锐的透视性，以广角度的扫描捕获反馈信息。同时，老师的眼神又要明确表现出自己的意愿，要带有信任、期盼、激励，以营造一种“此时无声胜有声”的氛围；就是用眼神指责孩子，也要融入丰富的感情，使幼儿简单接受。其实幼儿特别留心老师眼睛中透出的信息，因此老师的眼神既不能散漫、目中无人，也不能执着于一点、居高临下，要恒久保持目光有神，富有表情；同时扩大目视范围，并使目光具有针对性，既把全体幼儿置于自己的眼下，使他们都感受到老师的重视和关注，也要针对不同的状况投以不同的目光，做到因人、因状况而有别。4、老师应适当用“动作语言”来进行调控动作语言是幼儿老师特别的职业语言。当幼儿哭着来到幼儿园时，老师要会蹲下，拉着幼儿的手，甚至抱起幼儿，以使幼儿获得平安感；当幼儿大胆正确地回答问题时，老师要略带夸张地伸出大拇指，甚至亲他一下，以使幼儿体验胜利；当幼儿遭受困难时，老师要走上前弯下腰，摸摸他的头、拍拍他的肩，幼儿就会鼓起志气这些动作语言的调控，是幼儿身心发展的需求，更是老师职业的须要。二、教学内容的调控一个优秀的幼儿老师，其教学的胜利之处就在于：在打算阶段把幼儿已有的学问阅历与新的学问信息之间的差异和背景缩小到最低限度；在实施阶段，又以自我调控来弥补这种差异和背景。老师教学心得体会7教学反思是老师对已完成的课堂教学进行总结的一种重要的教研形式，也是对教学中表现出来的主要特色进行回顾和记录。目的是不断积累教学阅历，探求教学艺术，优化教学因素，矫正教学行为，改善教学结构，提高教学效果。如何写好教学反思？教学反思主要记些什么呢？一、记所得，发扬特长，发挥优势作为老师，每一堂课总是有自己满足的地方，也就是胜利之处。比如教学过程中达到了预先设计的目的或做法，或是课堂教学中突发事务的应变处理，或是教化学、心理学中一些基本原理运用的感受，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展得很胜利，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然爆发出的灵感等等。无论是哪一方面的收获，课后常常刚好地把它详略得当的记录下来，这样日积月累、持之以恒，并把他们进行归类整理，提升形成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考运用，并在此基础上不断的改进、完善、推陈出新。这样对提高老师的课堂教学实力，探究课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有帮助的。二、记所失，吸取教训，弥补不足我们知道，任何一节课，即使是老师的备课非常细密，慎之又慎，觉得特别好了，也不行能十全十美。如：对教材处理是否最恰当；对教学中偶发事务的估计是否考虑周全；()对某个问题的阐述是否有偏颇；或者感到对某个问题的处理力不从心，觉的不放心不扎实等。这就须要对它们进行再回顾、梳理、甚至修正等，并对其作深刻的反思、探究，使之成为引为借鉴的教训，从而提高自己的教学水平。三、记所疑，加深探讨，使之明白透彻这里的“疑”包括两个方面：一是学生听课时的疑点，那些听不懂的学问，方法。我们每节课下来，学生总会或多或少的存在某些疑问，这些是课堂上无法刚好解决的，老师把从学生的学习方面反馈过来的疑点记录下来，细加琢磨，思索出解决疑难的方法和措施，对今后的教学和复习，更具针对性。另一方面是老师方面的疑点，老师对教材中的问题并非一下子就可以理解得非常透彻，有时甚至是似是而非，或是解题的方法不是最简洁，最科学，不是学生最简单懂的方法。通过课堂教学，老师自己会感觉到这些，把他登记来，促使自己今后对这一方面的问题加深探讨，使之明白透彻。四、记所难，化难为易，水到渠成在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。所谓教材的难点，是指老师难讲、学生难懂的学问点。假如我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或教学效果或今后改进的教学设想等写下来，并且进行深化细致地分析、比较、探讨，长期坚持下来，必将极大的提高处理教材难点的实力，化难为易，帮助学生突破难点，加深对教材的理解，做到水到渠成。五、记新设想，扬长避短，精益求精一节课下来，细心深思，摸索出了那些教学规律，教法上有哪些创新，致使上有什么发觉，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下在教这部分内容时应如何改进，写出新的教学设计，这样可以做到扬长避短，精益求精。特殊是可以为自己下一年的同期教学供应极好的帮助与参考，避开再走弯路耽搁时间，从而提高自身的教学实力和教研水平。总之，写教学反思，既有利于学生学习，又有利于老师教学水平的提高，更有利于老师总结和积累教学阅历，是整个教学链条中不行少的重要一环。写教学反思，贵在刚好、坚持和执着的追求。一有所的，刚好登记，有话则长，无话则短，以记促思，长期积累，必有收获。发言稿范文写法格式读后感格式和写法工作报告的格式老师教学心得体会8我仔细地读完了老师手册。通过仔细细致地老师业务学习，我对教化教学工作的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然，教学业务实力和水平有不同层次的提高。我们处在一个学问爆炸的时代，我们面临的教化对象是国家与民族的将来，老师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教化这神圣的职责。“做一个现代人必需取得现代的学问，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力气。时代是接着不断的前进，我们必得参与在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个许久的现代人”，“我们做老师的人，必需每天学习，每天进行再教化，才能有教学之乐而无教学之苦”。老师要不断的更新教化理念，用先进的教化思想武装头脑;不断的驾驭广泛的文化科学学问，更新学问结构;不断的学习现代教化技术，运用现代化的教化教学手段提高工作效率;不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探究，“我们确不能懈怠，不能放松，肯定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。一名老师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的老师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。老师应当紧密结合教学实际，立足课堂，以探讨者的眼光谛视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行主动探究，以形成规律性的相识。一名老师“只有探讨和分析事实，才能使老师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细微环节，这是创建性的劳动看法的一个重要条件，也是爱好，灵感的源泉。”老师只要增加自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“试验室”、“试验田”，并投入精力去做，就肯定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现阅历型向科研型的转变。当我们的老师走上了从事探讨的这条华蜜的道路，就会得到老师职业的成就感和骄傲感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。我认为积累丰富的教学阅历是培育自己在教化中才智性行动的不二法门。在确定树立教学风格，形成教学思路，预料教学问题的过程中不断丰富自己的相识和实力，积累有意的教学阅历和教学方法。在情境教学中，依据已有阅历对各种可能性进行猜想和假设，教学情境打算的意向框架越周全，即兴发挥就越灵敏，才智性行动也就越自然、越高效!热忱是教化才智性行动的点金石，没有热忱的老师即使再有才智，再机灵，也不能在情境教学中引起学生的爱好，激发他们的参加意识。所以，只有通过老师热忱演绎的情境教学，才是一个呈现自身才智性行动实力的平台，所表现出的机灵也越光芒耀眼。时代的呼喊，事业的使命，教化的责任，激励着老师们长期细心耕耘在教化这方热土，一位位老师，桃李芳香，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是老师职业的魅力所在。下面谈一谈我的体会：更加深化了解到一些教化政策法规，教化模式和相应的教学策略。在教学实例中找到自己今后努力的方向，更新了学问结构和实力结构。感受了新课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地实施教学。更进一步了解到，在当今学问经济时代，老师队伍的发展和素养的提高，不仅是教化事业发展的要求，也是老师个人华蜜之所系。老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的中学老师，既须要有扎实的学术根底，广袤的学术视野，不断更新学问、追逐学术前沿的意识，又须要把握教化的真谛，了解学生发展的规律，驾驭现代教化信息技术，具备酷爱学生、关切学生的创建性，培育学生健全的人格。老师既要做“经师”，又要做“人师”。作为一名老师应当要博学求精。在学科学问上要不断的提高水平，还要在其他方面有所涉及。这对我们自己在教学方面也有帮助的。现在的教科书更趋于好用性和时代性。因此，要不断的提高自己各方面的学问水平。在教学中应当不断的学习新课程标准，在老师的不断成长的过程中要努力的完善自我，做受学生欢迎的老师，做个恒久的好“学生”。我要克服的是自己的不足。作为老师首先要有诲人不倦的精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。耐性是老师应当具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮助，而绝不是指责和惩处。老师放下架子与学生面对面地同等沟通，学生感到被理解和敬重，顾虑自然消退，有利于弄清事情原委;师生之间心与心的沟通，能让学生放开心扉，坦陈自己的想法，我主动真诚地与学生沟通。在教化工作中，我努力学习先进的教化教学理念、教学方法，全身心地投入到工作中去，勤勤恳恳，努力使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都绽开笑颜，努力提高课堂实效，让每一个学生都有发展。总之，孩子是明天的希望，而老师则是托起希望的人。他们的胜利便是我们的胜利，凝聚着我们努力的汗水。他们是我们生命的持续，完成我们未能完成愿望。在老师这条道路上我们任重而道远，我要不断完善和提高自己。但我也信任在这片天空里，我们能绽放出自己绚烂的生命之花。老师教学心得体会9这学期依据学生的状况，坚持设计预作业。在课堂上，为了激发学生的攻击性，集中学生的留意力，激发学生的攻击性思维，我开展了很多丰富的教学活动。为了提高学生的学习实力和与人合作。在课堂上，学生们自己探讨、沟通和报告。给学生主动学习的机会。让学生成为真正的学习大师。以下是我这学期教学中的一些做法总结：一、课堂模式的转变。每次学一门新材料，我都仔细备课，尽可能设计丰富多彩的课堂教学，坚持设计预作业，让学生先学，提高课堂教学效率。在课堂上，坚持让学生探讨和报告。当学生报告时，提示他们要大声、自信、慷慨、礼貌。没报的同学要擅长倾听，引导学生提问，刚好提问。假如出现学生不理解的问题，引导他们进行小组探讨，激励他们都参与小组探讨，才能充分发挥作用。学生可以自己解决问题。只有学生解决不了问题，我才能引导他们去解决。给学生主动学习的机会。二、作业的批改和设置。作业设置分为两部分：（一）作业前，依据其次天学到的新信息，让学生先学。（二）巩固工作，以学生在课堂上的表现为依据。课后巩固。第三，实施课前3分钟。为了让学生充分利用时间。依据学生每段时间的学习资料，我在课前3分钟进行指导。比如学完“四则运算”后，让班长给学生做一些相应的练习。下半学期，我把上课前3分钟改成了24点：每天上学前，班长在上课前3分钟挑出几个问题，学生回答。经过指导和不断练习，学生们渐渐驾驭了解决问题的方法。最难得的是，同学们都喜爱24分，而且很有学习爱好，做的也很快。直到学期结束，24：00就停了，同学都不情愿。课前三分钟后，学生的计算实力有了不同程度的提高。经过一个学期的师生共同努力。大部分四年级学生对数学学问驾驭的很好，都很喜爱数学课。他们的分析实力和解决问题的实力都有不同程度的提高。但是还是有一部分学生不够自觉，还有一部分学生作业没写完，基础差，上课不够仔细，没有期末考试的幻想。这些学生还没有养成仔细看题的习惯，学生做题的时候也会出错，这须要以后努力。老师教学心得体会10本学期我们学校组织了几次教研活动，我也听了几位老师的课，我从中学到了很多教学方法和技巧，通过集体教研也有许多收获，下面简洁说说我的心得体会。首先，我们要学会借助数学课程标准（简称课标）对教材进行分类。针对于五年数学大致分为四类。数与代数：数的相识、数的运算、式子与方程、探究规律；图形与几何：图形的相识、图形运动、图形与位置；统计与概率：简洁数据统计、随机现象发生的可能性；综合与实践：掷一掷活动课、数学广角。其次，关注课本学问点之间的联系。课本上每一单元的主题图从一个情境引发了对多个问题的探讨，所以要注意学问之间的关联，讲解时要关注情境之间的创设。解决问题的情境丰富多样，问题在情境中产生，相近内容的编排及问题串形式一样。做一做紧跟新课，要充分利用对新课的练习和提升。仔细学习老师用书，仔细学习教材并结合老师用书。老师用书上的教学建议及编写意图，对我们这些新老师帮助很大。上面具体地讲了教学方法、易错易混学问点、学问迁移、如何设计教学环节、培育学生哪些方面的实力等；编写意图更是详细到某些练习题的相关学问点、学问联系、侧重点等。所以今后更要好好利用老师用书。再次，重视计算法则的概括与体现，要引导学生自己归纳；计算与应用相结合，达到娴熟应用；解决问题思路分析，要引领学生学会分析，提高学生解决问题的实力。规范学生的书写、思路、步骤等，所以我们要规范引领步骤的展示，落实“四能”。最终，要设置并重视过程性评价。实行目标与过程并重的价值取向，对学生的学习动机和效果、过程以及与学习亲密相关的非智力因素进行全面而刚好的评价。评价时要确定学生的学习成效，找出存在问题，促进学生对学习的过程进行主动的反思，最终促进学生学习实力的提升。作为老师要正确地评价学生激发学生主体性的发挥，要以发展的眼光看待学生的成长和进步，精确把握学生的学习状态。通过这几次的教研活动，的确学到了不少的东西。虽然只是浅显的一部分，但对于我的教学工作的确有很大的帮助。今后的教学教研活动，我会主动参加、仔细学习，努力提升自己的教化教学水平。老师教学心得体会11老师的职业是神圣的，担负着培育、教化下一代人的艰难繁重的任务。师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，干脆影响着学生们的成长，高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教化，首先应当是暖和的，是充溢情感和爱的事业。多年的教化实践，使我坚信：师德爱为先。因为爱学生,才会同等对待每个学生,不用言语行动损害学生;因为爱学生，才会理解学生,擅长与学生沟通;才会信任学生,信任每个学生通过教化都能够成才。 老师只有爱得深，才能更仔细、更耐性、更细心地对学生进行教化。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。老师的爱可以体现在方方面面，下面我把教化学生做的点点滴滴做以小结，与大家共享：一、身教胜于言教孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”小学老师在学生心目中有着崇高的地位，老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生就像老师的影子一样无时无刻不伴随着老师。老师的身教经常比言教还能起到作用。老师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，老师肯定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。老师不仅要有做人的威望，人格的力气，令学生所钦佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，主动地影响教化学生，使他们健康成长。老师是学生心目中的一面旗帜，是学生学习和效仿的榜样。因此， 老师的行为举止，对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。在日常的学校生活中，我时刻留意自己的言行：要求学生做到的，我必需自己先做到。升旗仪式起先了，我会慎重地站在队伍前面，目送国旗缓缓升起；与家长和老师沟通时我的言谈也要表现得得体大方；要求学生爱惜环境卫生，看到地上有纸，我会弯腰主动捡起；学生有困难，我也会主动伸出救济之手在孩子们的眼里，老师是完备无缺的榜样，老师要留意自己的言行，凡是要求学生做到的，老师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。二、注意对学生良好行为习惯的培育习惯就是指经过反复练习、实践，逐步养成的不需本人意志努力和旁人提示、监督的生活方式和行为。习惯是一种省时、省力的自然动作，良好的习惯是行为的最高层次。作为教化工作者，我们都知道，要从小培育学生良好的习惯，然而由于多年来始终没有摆脱应试教化的束缚，老师们大多潜心探讨的是学问的传授，关注的是学生的分数，学生良好习惯的培育，也只是讲着重要，干这次要，忙时就不要了。我们常常会看到这样的现象，老师为学生作业中写错的某些内容、上课时回答问题不精确而大声斥责，却很少看到一些学生的坏习惯会引起老师那样高度重视，帮助加以订正。学问的理解可以随着年龄的增长、认知水平的提高渐渐被接受。一个人一旦形成了不良习惯，没有十倍百倍力气，很难加以变更，不良的习惯将会铸成人生中的大错。老师教学心得体会12中班的幼儿已具备肯定的语言表达实力和自理实力，而对于“说到就要做到”这一概念，孩子们就显得不堪一击了。一次语言活动中，我询问孩子们：你们在家里都能帮助妈妈做些什么事情时，几乎全部的孩子都举手抢着回答，比如：扫地、擦桌子、洗碗、倒水、倒垃圾孩子们越说越起劲，我便表扬他们：“你们真棒！”可是，放学之后我询问了几个家长，他们恳切地说自己的孩子什么也不做，捣乱倒是真的，听到这样的回答我不禁心中有了些许凉意，孩子们这样的问答原委是撒谎还是无心地只是回答问题呢？日常谈话活动中，我对孩子们讲：“我知道你们都是好孩子，能帮妈妈干家务了，那么，小挚友既然都说自己能帮妈妈做家务了就肯定要做到，要不然就是撒谎的坏孩子了。”孩子们听后都点了点头，示意明白了。其次天早上，有几个家长找我谈话，说自己的孩子昨天回家后抢着做家务，似乎一下子变了个人似的，我只是笑了笑，没有做更多的说明，我信任孩子们已经明白“说到就要做到”的意思了。在教化孩子时我们没有必要刻意地去拆穿他们，让他们自己意识到自己的错误，他们终归是孩子，有时候撒谎并不是真心地去欺瞒任何人而是不经意地脱口而出，或许就是因为我们的一句话而让孩子变更很多，所以我们要耐性地去引导他们，对他们多一些包涵和谅解，之后我们就会发觉自己收获得更多。老师教学心得体会13这一学期，我担当学校五年级的数学教学工作。我仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推“自主合作创新”课堂教学模式的同时，将小课题探讨“联系生活实际学数学”实践于课堂教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新五设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。一、激发学生学习爱好，让他们能够感受胜利、体验到学习数学的欢乐。本班学生，在起始年级时基础较差，随着年级的递增，数学学问点的增多，学问面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习终点来说是心有余而力不足。为此，我实行的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简洁的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要驾驭基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方式，以学生常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以绘声绘色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为须要而产生学习数学的爱好；学生的爱好被激发后，我首先想到的是保持，一是注意从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，主动发掘学生的闪光点，让学生的特性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的欢乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种机会，常常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。一年来，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清晰的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试状况也有了较为明显的好转。二、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。在业务上我主动利用各种机会，学习教化教学新理念，主动参与网络教研活动，细心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等），潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思和阅历总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。V三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生同等交往，建立“挚友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。四、总结得失，以励再战。1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习爱好较以前提高了，学习的看法也变更了不少，五年级期末考中心小学质量检测，本班名列同年级前列，我踏实、真诚、富有活力、勇于创新的工作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的学问空缺（口算乘除法及其他）干脆影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习