六年级数学下册 总复习 数与代数第8课时 式与方程教案 北师大版(共3页DOC)

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最新资料推荐第8课时式与方程教材第8082页相关内容。1经历用字母或含有字母的式子表示数或数量关系的过程,进一步体会方程的意义,能用等式的性质解简单的方程。2能用方程表示等量关系,能用方程解决简单的实际问题。重点:会用字母表示数量、数量关系、运算定律,能正确地解方程。难点:能正确地用方程表示等量关系,能用方程解决实际问题。多媒体课件。师课件出示教材第80页第1题主题图。师:第n个图案共用多少个圆片?请你用含有字母的式子表示。生:nnn2。师:生活中还有哪些规律能用这个式子表示?生1:正方形的面积是aaa2。生2:一个方阵,每排n人,有n排,共有nnn2人。师:这节课我们一起来复习用字母表示数。1用字母表示数及数量关系。(1)师:说一说用字母表示数的意义。生1:用字母可以表示数量关系。生2:用字母可以表示运算定律。小结:用字母可以表示简单的数量关系、运算定律和计算公式等。(2)在书写含有字母的式子时需要注意的问题。师生共同小结:a在含有字母的式子里,数字和字母中间的乘号可以记作“”,也可以省略不写。b省略乘号时,应当把数字写在字母的前面。c数字与数字之间的乘号不能省略,加号、减号和除号都不能省略。2方程。(1)方程的意义。师:什么是方程?你能举例说说吗?生1:含有未知数的等式叫方程。生2:为了求未知数,利用数量关系在已知数和未知数之间建立的等量关系就是方程。生3:如x38,12x6.5等。等式与方程有什么区别与联系?生1:联系:方程是等式,等式包含方程。生2:区别:用等号连接起来的式子叫作等式,而方程必须是含有未知数的等式,方程一定是等式,但等式不一定是方程。(2)什么是解方程?什么是方程的解?生:方程的解是指使方程左右两边都相等的未知数的值;解方程是求方程的解的过程。(3)列方程解决问题。列方程解应用题的一般步骤。a弄清题意,找出已知数和未知数的关系;b用字母表示未知量。c找出已知量和未知量的等量关系,列出方程。d解方程,求出未知数的值。e检验,写出答案。列方程的主要思路。a根据几何体的计算公式列方程。b根据比例的意义和正、反比例的意义列方程。c根据比例尺的意义列方程。d根据常见的数量关系列方程。e根据分数乘、除法的意义列方程。1师课件出示教材第80页第3题。指名学生板演,其余学生独立练习,集体订正。2教材第80页第4题。师:同学们分析题中的等量关系并列出方程,指名学生汇报。生1:题中存在的等量关系是购进苹果的箱数是橘子箱数的,即:橘子的箱数苹果的箱数。生2:设商店购进了x箱橘子,则可列出方程x20。师强调:列方程解应用题的关键是要正确找出等量关系,列出方程。小组合作完成第(2)、(3)小题,指名代表汇报交流,集体订正。1教材第81页“巩固与应用”第1题。学生独立完成,集体交流。2教材第81页“巩固与应用”第4题。引导学生看图,寻找规律,再填表格,同桌交流各自的发现。指名学生汇报,集体订正。3教材第82页“巩固与应用”第7题。看图理解题意,引导学生分析数量关系,再列方程解答。指名学生板演,再组织学生讨论,集体订正。通过本节课的复习,你收获了哪些知识?与同伴们交流。“式与方程”是代数的基础知识,学生熟练掌握这部分内容十分必要,所以在复习时要进行充分设计,以调动学生的积极性,用尽可能多的时间让学生回顾整理,独立思考,小组交流互动,凸现学生在学习活动中的主体性。教学中要结合教材,创设具体问题情境,提供丰富的素材,激发学生的探究兴趣,引导学生自主探究,学会从具体事例中进行抽象概括。进行巩固练习时,尽量让学生独立思考,独立练习,通过学生间的合作交流,探讨互动进行查漏补缺,教师作必要的指导和强调,从而达到复习、巩固知识的目的。最新精品资料整理推荐,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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