六年级数学上册 第一单元 分数乘法 第8课时 解决问题(二)教案 新人教版(共3页DOC)

最新资料推荐第8课时解决问题(二) 教材第1415页例9。1使学生认识“求比一个数多(少)几分之几的数是多少”这类应用题的结构特征，学会利用线段图来分析数量关系。2使学生掌握解答“求比一个数多(少)几分之几的数是多少”这类应用题的方法，并会正确解答此类型实际问题。3培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。重点：了解“求比一个数多(少)几分之几的数是多少”这类应用题的结构特征；能熟练地画出线段图，并正确分析数量关系。难点：初步构建分数乘法问题的知识结构。课件。课件出示：人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。师：请同学们认真阅读信息，根据这些信息你能提出哪些问题？生1：婴儿每分钟心跳比青少年多多少次？生2：婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几？生3：婴儿每分钟心跳多少次？师：这些问题中，哪些你能解答出来？对于前两个问题，学生根据自己学过的知识就能解答。解答完第一个问题后，提问：怎样解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。师：那么第3个问题又该怎么解答呢？今天这节课我们一起来探讨。课件出示教材第14页例9。师：你从题目中读懂了什么？把“阅读与理解”栏目的内容填写完整。师：说说你是怎样理解题意的？(可直接读题理解，也可通过线段图理解。)师：你认为该怎样解决这个问题？(学生自己尝试完成)师：你是怎样解答的？说说解题思路。生1：7575生2：75(1)7560 75135(次) 135(次)师：你能用自己的方法检验这两位同学的解答是否正确吗？(如果有困难可以提示：算算135次比75次多几分之几。)师：你是通过哪些途径来理解题意的？(反复阅读，画线段图，找准表示单位“1”的量等，特别强调画线段图在理解题意中的作用。)1教材第15页“做一做”。要求学生反复阅读，仔细分析。独立完成后，同桌讨论解题思路和方法。2理解“分率”的专项训练：(1)六(1)班男生人数占全班人数的。把_看作单位“1”，_是_的，女生人数占全班人数的_。女生人数全班人数()。(2)电视机的数量比洗衣机多。电视机洗衣机()。3独立作业。(1)昆虫飞行时经常振动翅膀。蜜蜂每秒能振动翅膀236次，蝗虫每秒振动次数比蜜蜂少。蝗虫每秒能振动多少次？师：先求什么？再求什么？你有几种解题方法？(2)鸡的孵化期是21天，鸭的孵化期比鸡长。鸭的孵化期是多少天？师：你能通过画线段图的方式分析题目的意思吗？跟同桌交流一下你的思考过程。1这节课我们学习了什么内容？怎样解决“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的问题。2它与前一节课所学的知识有什么相同之处和不同之处？归纳得出：求一个数的几分之几是多少，都是用这个数去乘几分之几。这里的几分之几有时候可以直接从题目中获取，有时候要根据题意自己计算出来。解法一：(1)确定单位“1”的量。(2)根据求一个数的几分之几是多少，先求出中间问题。(3)再计算题中所求的问题。解法二：(1)确定单位“1”的量。(2)求出所求问题相当于单位“1”的几分之几。(3)根据求一个数的几分之几是多少，求出答案。本节课一方面复习解决分数乘法基本问题的方法，让学生对解决分数乘法问题中表示数量关系的句子进行深入理解，为后续学习做好准备；另一方面，让学生学会收集、选择和加工信息。教学通过让学生阅读例题、画线段图等活动培养学生的阅读能力和自主探究的能力，又通过讨论、小结使每位同学都学有所得，同时培养学生的合作意识和沟通能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26