五年级数学上册 总复习 第2节 图形与几何教案 北师大版(共4页DOC)

最新资料推荐第2节图形与几何教材第106107页，第111112页。1.理解轴对称与平移的意义，能画出轴对称图形的对称轴，并在方格纸上画出简单的轴对称图形。2.能按水平或垂直方向将简单图形平移。3.掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式，会求简单的组合图形的面积，会用方格纸估计不规则图形的面积，并能解决简单的实际问题。重点：梳理有关“图形与几何”的相关知识，加深学生对知识的理解和认识。难点：在梳理知识的过程中，构筑知识体系，提高解决实际问题的能力。师： 教材中的情境图制成的课件。生：课前整理多边形面积知识点。师：同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些关于“图形与几何”的内容？生1：轴对称和平移。生2：多边形的面积。生3：组合图形的面积。师相机板书。师：这节课我们就来一起回顾有关“图形与几何”的相关知识。（板书课题）（一）复习轴对称和平移的知识课件出示：举例说说：什么样的图形是轴对称图形？如何得到一个轴对称图形？什么是对称轴？平移的方法。完成教材第106页图形与几何独立思考第2题。说清楚自己是怎样平移的。（二）复习多边形的面积计算方法1.师：请同学们回顾我们本学期探究了哪些多边形的面积。生：平行四边形、三角形、梯形。2.我们是怎样推导出这几种平面图形面积公式的？请同桌交流，说清楚推导过程。汇报交流。3.在小组讨论的基础上，全面整理多边形面积的相关知识。注意选择比较好的整理方式。如，文字、表格或画图等方法。重新仔细地阅读教材，防止有遗漏。 简单地交流知识之间的联系与学习中的重点、难点。4.学生分小组展示，适当给予评价。设计意图：学生互相之间的交流补充，保证知识点的全面性，还提高了学生运用恰当的方式对知识进行复习整理的能力。（三）复习简单组合图形面积的知识。1.课件出示图形，结合图形说一说求组合图形面积的方法。小组交流。2.小结：计算组合图形的面积主要采用“分割”和“添补”的方法。3.复习不规则图形面积的估计方法。1.完成教材第111页练习第5题。2.完成教材第112页练习第7题。3.完成教材第112页练习第8题先交流怎样做，学生再独立做，全班对照。设计意图：针对本节课复习的重点，有针对性地选择题目来练习，让学生学有所用。通过这节课的复习，你有哪些收获？图形与几何轴对称与平移多边形的面积组合图形的面积XC教学反思.TIF，JZ这部分内容比较多，也比较广，而且知识之间的联系也很紧密。由于知识比较多，请学生自己独立整理，难免会出现遗漏的情况。对这些知识的梳理我采用的是分小组进行梳理，这样有利于学生对知识点进行细化，整理时不容易遗漏。学习和复习这部分内容时一定要注意循序渐进。以图形的面积为例，只有学好了一些基本图形，如平行四边形、三角形、梯形的面积的计算方法，才能更好地解决组合图形以及不规则图形面积的求解，因此，打好基础是关键。另外，在复习图形的面积公式时，重点是要理解公式的推导过程，不要死记硬背。最后，由于这部分的图形较多，教师应适当设置具有代表性的题目，让学生写一写，画一画，折一折，通过丰富的实践活动，培养学生的动手能力和空间想象力。HS2HTMZ(2第3节统计与概率MZ)HTXC教学导航.TIF，JZXC教学内容.TIF，JZ教材第107页，第112页。XC教学目标.TIF，JZCS%100，0，0，01.CS能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，进一步体会游戏的公平性。CS%100，0，0，02.CS能正确判断一些游戏规则是否公平，并会设计简单的公平的游戏规则。CS%100，0，0，03.CS能根据摸球试验的统计结果做出简单的判断，并能进行交流。HKGK0mm！47mmXC重点难点.TIF，JZHT重点：HTHT能正确判断一些游戏规则是否公平，并会设计简单的公平的游戏规则。HT难点：HTHT能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，进一步体会游戏的公平性。XC教学准备.TIF，JZ教材中的情境图制成的课件。XC教学设计.TIF，JZXC情境导入.TIF，JZ淘气一家这周日打算出去玩，爸爸想去爬山，妈妈想去游泳，可是淘气想去游乐场，到底应该听从谁的想法呢？你能帮他们设计一个公平的规则吗？XC探究新知.TIF，JZCS%100，0，0，0（一）复习设计公平的游戏方案CSCS%100，0，0，01.CS生独立设计方案。HKGK0！47mmCS%100，0，0，02.CS小组讨论，互相补充。预设1：转盘平均分为3部分，用红、蓝、白三种颜色分别代表爸爸、妈妈和淘气，指针转到哪个区域，就听谁的。预设2：掷骰子，出现1，2就听妈妈的；出现3，4就听爸爸的；出现5，6就听淘气的。HT设计意图HT：学生独立动手设计公平的游戏规则，小组之内交流补充，可以发展学生的数学思维，提高解决问题的能力。同时，让学生感受数学与生活息息相关，提高学生学习数学的积极性。HTCS%100，0，0，03.CS小结：要想使游戏公平，在设计时，需要保证游戏各方获胜的可能性相等。CS%100，0，0，0（二）复习摸球游戏CSCS%100，0，0，01.CS根据淘气和笑笑的摸球结果，猜测盒子里哪种颜色的球可能多一些。说一说你的想法。CS%100，0，0，02.CS小组交流讨论。CS%100，0，0，03.CS全班汇报：白色的球多，黄色的球少。因为白球出现的可能性大。XC巩固应用.TIF，JZCS%100，0，0，01.CS教材第112页第1题。学生只要设计合理，教师就给予肯定。CS%100，0，0，02.CS教材第112页第2题。XC课堂小结.TIF，JZ通过今天的复习，你有什么收获？XC板书设计.TIF，JZHT统计与概率HTHT设计公平的游戏规则根据摸球游戏的结果猜测哪种球多，哪种球少XC教学反思.TIF，JZ“统计与概率”部分设计了两个问题：一是根据等可能性设计公平的游戏规则，目的是引导学生思考怎样做才能保证游戏规则的公平性，进而理解等可能性的含义；二是设计了“摸球游戏”的情境问题，通过统计摸出黄球、白球的次数，估计盒子里黄球多还是白球多。在不确定的基础上，体会规律性，初步感受数据的随机性。本节课教师在尊重教材的同时，尊重学生的个体发展，创设民主、自由的课堂氛围。充分发挥学生的自主学习能力，让学生真正成为课堂的主人。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26