三年级数学上册 第二单元 万以内的加法和减法（一）第1课时 两位数加两位数教案 新人教版(共3页DOC)

最新资料推荐第二单元万以内的加法和减法(一),万以内的加法和减法笔算是本册教材的重点教学内容之一。是小学生应该掌握的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分的积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同时会使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识，也会使学生学会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。)第1课时两位数加两位数教材第910页的内容。1使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3培养学生解决问题方法的多样化，提高思维的灵活性。重点：掌握两位数加两位数的计算方法，能正确进行计算。难点：能正确计算两位数加两位数的进位加法。课件、数学题板。口算下面各题。(课件出示下面的题目)2630482049205632637师：前面4个相信同学们都能口算出来，那最后一个该如何计算呢？今天我们就来学习类似2637这样的两位数加两位数的计算方法。(板书课题：两位数加两位数)1两位数加两位数不进位口算方法。师：观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些信息？学生讨论，师引导。学生汇报。(一至六年级参加“世博会”的各班人数。) 师：一年级一共要买多少张车票？ 如何解决这个问题？师：求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：3534。 师：这个算式如何计算？师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道3534中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法，然后进行计算呢？如果可以，应该怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成304，先算353065，再算65469。师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成305，先算303464，再算64569。生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算34看成304，35看成305，先算303060，459，再算60969。 2两位数加两位数的进位口算方法。师：二年级一共要买多少张车票？ 引导学生列式：3944。师：这个算式如何计算？说说你的算法。学生尝试计算3944，并说出算法。 经学生自由讨论，大致有以下几种方法。生1：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如39可以看成309，先算304474，再算74983。生2：同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算。39看成309，44看成404，先算304070，9413，再算701383。3比较算式，发现规律。师：对比两个算式，它们有什么相同和不同的地方？ 相同点：都是两位数加两位数。不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。 教材第10页“做一做”，看谁算得又对又快，说说你是怎样计算的？1三年级一共要买多少张车票？2四年级一共要买多少张车票？3你能提出其他数学问题并解答吗？组织学生分组练习，并在小组内互检。 在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法。通过本节课的学习，你有什么收获？创设情境世博会之旅，用新鲜的话题刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣和欲望，为学生的学习研究搭建良好的平台。学生准备去世博会参观的排队的场景，给出了每个班的人数，引出了本节课的内容，让学生从解决问题的过程中进一步掌握口算两位数加两位数。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26