一年级数学下册 五 加与减第6课时 回收废品教案 北师大版(共2页DOC)

最新资料推荐第6课时回收废品教材第5960页的内容。1通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。2在运算过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义。3经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。重点：建立实际情境与加减法意义的联系，掌握解决“求比一个数多几或少几的数”的实际问题。难点：掌握并熟练运用解决“求比一个数多几或少几”的实际问题的解答方法。课件、小棒、空的矿泉水瓶、旧塑料袋。(出示空的矿泉水瓶、旧塑料袋)师：这些是什么？你们用过吗？用过之后你是怎么处理的？(课件出示从公园里拍摄的干净的和被污染的照片)师：这是老师前几天特意去公园拍摄的，你们看到了什么？生：游客们留下了很多废品。师：(指着被污染的公园的照片)大家喜欢这样的公园吗？为什么？生：不喜欢。因为这里面有很多废品和垃圾。师：对这样的废品，我们可以怎样处理呢？生：回收。师：很好。回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能再利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。(课件出示教材第59页情境图)我们今天就来探讨一下在回收废品过程中有哪些数学问题。1提出问题。师：大家仔细观察这幅图，你能找到哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？学生在小组内交流讨论，指派代表汇报。生1：小林收集了13个瓶子，小红收集的比小林多3个，小青收集的比小林少4个。生2：小红收集了多少个瓶子？生3：小青收集了多少个瓶子？师：同学们提的问题很好，该怎样解答呢？我们一个一个地来解决吧。2小红收集了多少个瓶子？(求比一个数多几的数是多少的问题)师：要求小红收集了多少个瓶子，需要用哪几个信息？应该怎样列式解答？学生分组交流。老师巡视指导，组织学生汇报。生1：(摆小棒)用1根小棒表示1个瓶子，先摆13根小棒表示小林收集的瓶子数，再摆3根就是小红收集的瓶子数，是16个。生2：(画圈)先画13个圈表示小林收集的瓶子数，小红收集的比小林多3个，所以在13个圈的基础上再画3个圈就是小红收集的瓶子数，一共16个圈就是16个瓶子。师小结：求比一个数多几的数是多少，用加法计算，多几就加上几。3小青收集了多少个瓶子？(求比一个数少几的数是多少的问题)师：小青收集的瓶子数与谁有关？你会列算式吗？学生交流后汇报：小林收集了13个瓶子，小青收集的比小林少4个。与小林有关，列式为134。师：你能用摆小棒和画图的方法求出小青收集的瓶子数吗？学生小组合作操作，教师巡视指导。学生派代表汇报。师生共同小结：求比一个数少几的数是多少，用减法计算，少几就减去几。师：通过这三个小朋友的努力，公园变漂亮了许多，而且环境也得到了保护，他们可真了不起。同学们，我们也要向他们学习，争当环保小卫士。完成教材第60页“练一练”。(第14题指导学生看图理解题意，组织交流，帮助学生再次经历提出问题、解决问题、借助学具得到结果的过程，理解生活中“求比一个数大(少)几”的情境中的数量关系，进一步体会加减法的意义以及与生活的联系。第5题让学生独立完成，集体订正，以巩固算法。)这节课你有什么收获？老师希望你能把今天的收获运用到生活中，并转告你的家人和朋友，保护环境，人人有责。大家一起行动，保护我们共同家园。本节课遵循“数学来源于生活，又服务于生活”这一原理，设计了一系列符合一年级学生特点的教学活动。用生活中的“回收废品”的情境引入新知，不仅使学生更容易接受，还使学生树立了环保意识，认识到数学与生活紧密相连。通过这一情境，引导学生经历发现问题，提出问题，到解决问题的全过程，帮助学生理解“比多”“比少”的含义，利用生活经验与实际操作，把它与加减法的意义联系起来，使学生进一步体会到加减法在生活中的应用。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26