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单 位：从化市良口镇第二小学说课者：刘 晓 燕SUCCESS WITH ENGLISH BOOK 4MODULE 6 SHOPPINGUnit 16 In the Market第一课时说课第一课时说课小学英语说课稿一、说教学策划一、说教学策划 （一）教学内容分析（一）教学内容分析 本单元的话题是学生十分感兴趣的话题之一：本单元的话题是学生十分感兴趣的话题之一：购物。这一话题十分贴近生活。购物。这一话题十分贴近生活。在四年级上学期在四年级上学期学生已学习了一些简单的购物用语：学生已学习了一些简单的购物用语：(1)Can I help you?What can I do for you?Id like I want(2)How much is it/are they?Its Theyreyuan(pounds)(3)Ill take itthem.本本课的目的是进一步加深购物用语的学习。根据教课的目的是进一步加深购物用语的学习。根据教材的编排意图和本课的特点，结合学生的实际情材的编排意图和本课的特点，结合学生的实际情况，我把本课分为三个课时完成。况，我把本课分为三个课时完成。课课 时时教教 学学 内内 容容划划 分分 理理 由由 第第一一课课时时1.New words:carrot,dollar,killo,half,potato,anything,else,fresh,cost,cent,pepper,mushroom.2.句型：How much do theydose it cost?Theyre Its.cent(s)dollar(s).1.1.学习、掌握学习、掌握“三会三会”“”“四会四会”单词。单词。2.2.学会使用购物用语进行交际和学会使用购物用语进行交际和用英语询问物品价格。用英语询问物品价格。第第 二二 课课 时时1.Work with language2.Rhyme and Sing Along3.活动手册4.日常用语：Thats it.Lets see.1.1.复习复习“三会三会”“”“四会四会”单词。单词。2.2.创设情景巩固所学，并通过练创设情景巩固所学，并通过练习加深对购物用语的理解和运用。习加深对购物用语的理解和运用。第第 三三 课课 时时1.Dialogue2.梳理知识，练习巩固1.1.巩固巩固“三会三会”“”“四会四会”单词。单词。2.2.学习对话，创设情景，让学生学习对话，创设情景，让学生在交际中运用、巩固所学知识。在交际中运用、巩固所学知识。(二二)教学对象分析教学对象分析 四年级的学生通过两年的英语学习，口头表四年级的学生通过两年的英语学习，口头表达能力有了一定的基础，已形成了一定的学习习达能力有了一定的基础，已形成了一定的学习习惯，而且对学习英语的兴趣仍然浓厚，好奇心强，惯，而且对学习英语的兴趣仍然浓厚，好奇心强，学习的积极性也很高，考虑到学生在上学期已经学习的积极性也很高，考虑到学生在上学期已经学习了一些购物用语，对这种句型有一定的基础，学习了一些购物用语，对这种句型有一定的基础，在这节课上，我重点把精力放在情景的设计上，在这节课上，我重点把精力放在情景的设计上，让学生在联系实际生活的情景中巩固和灵活运用让学生在联系实际生活的情景中巩固和灵活运用语言知识。语言知识。（三）教学目标（三）教学目标 1.1.语言知识目标语言知识目标:掌握掌握“三会三会”、“四会四会”单词单词carrot,dollar,kilo,half,potato,anything,else,fresh,cost,cent,pepper,mushroom.及句型及句型How much do theydose it cost?Theyre Its.cent(s)dollar(s).2.2.语言技能目标：语言技能目标：能运用所学的购物用语用英语流能运用所学的购物用语用英语流利地进行实际的语言交流，培养学生的口语交际能力。利地进行实际的语言交流，培养学生的口语交际能力。3.3.情感态度目标：情感态度目标：通过本节课的学习，提高学生学通过本节课的学习，提高学生学习英语的兴趣和积极性，学会在日常生活中习惯运用礼貌习英语的兴趣和积极性，学会在日常生活中习惯运用礼貌用语。用语。4.4.学习策略目标：学习策略目标：培养学生培养学生在小组活动中积极与他在小组活动中积极与他人合作、相互帮助、共同完成学习任务人合作、相互帮助、共同完成学习任务的精神，同时使学的精神，同时使学生养成主动参与、积极开口说英语的习惯。生养成主动参与、积极开口说英语的习惯。（四）教学重、难点（四）教学重、难点 1.1.本课的本课的“三会三会”“”“四会四会”单单词词:carrot,dollar,kilo,half,potato,anything,else,fresh,cost,cent,pepper,mushroom.2.2.能灵活运用购物用语能灵活运用购物用语:Can I help you?What can I do for you?Id like I want.How much do theydose it cost?Theyre Its.cent(s)dollar(s).（五）教学媒体的运用（五）教学媒体的运用 多媒体课件、单词图片、多媒体课件、单词图片、头饰、学生自制的头饰、学生自制的学具学具。二、说二、说教法教法 1.1.直观教学法。主要是借助多媒体课件、单词图片、直观教学法。主要是借助多媒体课件、单词图片、方位平面图等直观手段集中学生的学习注意力。方位平面图等直观手段集中学生的学习注意力。2.2.情景教学法和交际法。主要是通过有趣的情景贯穿情景教学法和交际法。主要是通过有趣的情景贯穿课堂和教室的摆设为学生创设生动活泼的语言环境，并激课堂和教室的摆设为学生创设生动活泼的语言环境，并激发他们主动参与学习的欲望，发他们主动参与学习的欲望，将课中的人、地、时、情节将课中的人、地、时、情节具体到实际生活中，让学生置于自己想说的情境之中，具体到实际生活中，让学生置于自己想说的情境之中，努努力培养学生的交际能力。力培养学生的交际能力。3.3.活动式教学法。在课堂教学中我适当运用了活动式教学法。在课堂教学中我适当运用了songsong、gamegame、小组操练、小组会话等活动，把知识融进各种活动、小组操练、小组会话等活动，把知识融进各种活动中，建构中，建构“听、说、唱、演、玩听、说、唱、演、玩”这样一种新型的现代教这样一种新型的现代教育模式，极大地激发学生学习的兴趣，使学生在轻松愉快育模式，极大地激发学生学习的兴趣，使学生在轻松愉快的环境下真正做到快快乐乐学英语，从而形成乐于用英语的环境下真正做到快快乐乐学英语，从而形成乐于用英语进行交流的习惯。进行交流的习惯。三、三、说学法说学法 在学法上与教法相结合，采用了合作探究法，在学法上与教法相结合，采用了合作探究法，在课堂的各项教学活动中，多数以小组来开展活动在课堂的各项教学活动中，多数以小组来开展活动和比赛，要求学生小组合作，互动学习，在教师的和比赛，要求学生小组合作，互动学习，在教师的协作引导下，以学生为主体共同完成学习任务，让协作引导下，以学生为主体共同完成学习任务，让学生在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，学生在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，形成同步学习的环境，并有效地关注了学困生。形成同步学习的环境，并有效地关注了学困生。四、说四、说教学过程教学过程 （一）复习旧知，激趣导入（一）复习旧知，激趣导入 1 Warm up：Listen and Sing（为学生创设了一个轻松、愉快的课堂氛围。）2.复习数词复习数词.用卡纸写出一些数字用卡纸写出一些数字(3,15,20,68),让学生快速说出，为学习价钱作铺垫。让学生快速说出，为学习价钱作铺垫。3.利用标有价钱的图片复习学过的购物用语利用标有价钱的图片复习学过的购物用语How much is itare they?及食物单词，如及食物单词，如apple,pear,banana等。等。（这些复习环节激发了（这些复习环节激发了学生学习英语的兴趣，为学习本课新的购物用语学生学习英语的兴趣，为学习本课新的购物用语作好铺垫。作好铺垫。)（二）设境激趣，学习新知（二）设境激趣，学习新知 1.1.创设情景，以旧引新创设情景，以旧引新 接购物用语的复习接购物用语的复习,最后一张图片的价钱为美元最后一张图片的价钱为美元($2.50),引出本节课引出本节课美元的学习。教会学生用英语说出美元的表示方法。先出示元的图美元的学习。教会学生用英语说出美元的表示方法。先出示元的图片片,再出示美分的图片再出示美分的图片,让学生根据图片对比总结让学生根据图片对比总结dollar,cent是有复数是有复数形式的。形式的。1）My name is Mary I have a shop in Liangkou Market.Would you like to go with me to have a look?OK,Lets go.展示展示Market图片，告诉学生：图片，告诉学生：Today we will learn Unit 16 In the Market.(课件呈现并板书课件呈现并板书).Welcome to my shop.Now，Im a vendor.You are all my customers.These are my goods.(图片、图片、实物或以课件展示实物或以课件展示)Do you know them?2）出示半个西瓜的课件：出示半个西瓜的课件：Whatthis?But theres only one half.学习新单词学习新单词half.并分大组、小组、个人操练。并分大组、小组、个人操练。3）运用同样方式学习其它新单词：运用同样方式学习其它新单词：fresh,carrot，potato,pepper,mushroom.（目的是通过利用课件，极具趣味地导入新课，激发学生的求知欲（目的是通过利用课件，极具趣味地导入新课，激发学生的求知欲和学习主动性，积极地投入新课的学习。和学习主动性，积极地投入新课的学习。）Module 6 vendorIm a new vendor.customerThe customer is king.halfhalf an hourfreshThe lemons are really fresh.carrotI like eatingcarrots very much.potatosThis potato is very big.How much are the mushrooms?mushroomspeppersPepper is very hot.2.Look and say：My shop has many fresh goods,who wants to by some?引入购物对话：引入购物对话：T:Can I help you?Px:Yes,please.Id like some potatoes.How much are they?T:They are 2 dollars a killo.Px:OK.I will take i t.T:A n y t h i n g e l s e?引 出 对 新 单 词引 出 对 新 单 词kilo,cost,anything，else的学习。操练新单词的学习。操练新单词后师生调换角色继而引出新句型后师生调换角色继而引出新句型How much do does the.cost?They are Its.cents.的学的学习。习。(板书句型板书句型)这一环节通过趣味性情景和直观手段，调动了学生这一环节通过趣味性情景和直观手段，调动了学生的学习热情，使学生主动地参与到教学活动中，真正成的学习热情，使学生主动地参与到教学活动中，真正成为学习的主人。为学习的主人。Can I help you?How much do thecost?They are a kilo.Can I help you?Yes,please.Id like some potatoes.How much are they?OK.Iwill take it.Thank you.Anything else?They are 2 dollars a killo.（三）趣味活动，巩固新知（三）趣味活动，巩固新知 1.1.游戏：游戏：I am the best vendorI am the best vendor 1）（教师先出示课件）（教师先出示课件）师生示范师生示范:T与一学生对话与一学生对话,学生扮演学生扮演vendor,老师扮演老师扮演customer Px:Can I help you?T：How much do the carrots cost?Px:They are 1 dollar 15 cents a kilo.T:OK.I will take it.Px:Thank you.Anything else?T:No,thanks.2）小组操练）小组操练(运用自制学具运用自制学具)3）个人表演）个人表演(运用头饰运用头饰)Yes,how much dothe carrots cost?OK.Iwill take it.Can I help you?They are 1 dollarand 15 cents a kilo.Thank you.Anything else？No,thanks.carrotsbroccolibroccolicabbagescabbagesmushroomsmushrooms1.20/kilo1/kilo1.8/kilo1.8/kilo1.3/kiloT:How much do they cost?T:How much do they cost?S:They are.S:They are.2.2.练习巩固练习巩固 学生在这一环节既避免了单一枯燥的句型操练，学生在这一环节既避免了单一枯燥的句型操练，又让学生在多样化的游戏活动中，操练和运用了又让学生在多样化的游戏活动中，操练和运用了语言知识，提高了学生的综合运用语言的能力。语言知识，提高了学生的综合运用语言的能力。Complete these dialogues and act them out in pairs.Vendor:What can I _ _ _?Xiaoling:Yes,please.How much _ the mushroom _?Vendor:They are 1 dollar 60 _ a kilo.Xiaoling：OK.I will take it.Vendor:Thank you._ _?Xiaoling:No,thanks.（四）活学活用，拓展新知（四）活学活用，拓展新知 1.1.发展性购物对话。通过创设情景：发展性购物对话。通过创设情景：JanetJanet来到从化，来到从化，她想买一些水果和蔬菜到朋友家，但她不会说中文，大她想买一些水果和蔬菜到朋友家，但她不会说中文，大家能帮帮她吗家能帮帮她吗?让学生利用课前教室摆设的市场，模拟情让学生利用课前教室摆设的市场，模拟情景中做新的对话景中做新的对话并进行表演。并进行表演。这一环节为学生创设了一个开放、自由的模这一环节为学生创设了一个开放、自由的模拟情景，让学生生把学到的英语与生活联系起来，拟情景，让学生生把学到的英语与生活联系起来，有效地运用语言知识，体验成功感，发展了学生有效地运用语言知识，体验成功感，发展了学生的交际能力。的交际能力。（五）激励评价，体验成功。（五）激励评价，体验成功。本节课，我通过丰富多变的语言评价贯穿课堂和开展让学生自本节课，我通过丰富多变的语言评价贯穿课堂和开展让学生自评、互评，最后通过评价表总结评选出最佳学习小组，使学生充分评、互评，最后通过评价表总结评选出最佳学习小组，使学生充分体验到成功的愉悦，极大地激发了他们的学习兴趣与树立了学习的体验到成功的愉悦，极大地激发了他们的学习兴趣与树立了学习的自信心。自信心。（六）布置作业，深化新知。（六）布置作业，深化新知。为了将课内的知识延伸到课外，课内外相结合，在生为了将课内的知识延伸到课外，课内外相结合，在生活中运用知识，本人布置了以下的作业：活中运用知识，本人布置了以下的作业：1.1.抄写、记忆本课新单词，并家听。抄写、记忆本课新单词，并家听。2.2.预习预习DialogueADialogueA并完成并完成DialogueBDialogueB 3.(3.(选做）选做）学生选课本第学生选课本第73页的其中一种物品，自编页的其中一种物品，自编一个购物的对话。一个购物的对话。（目的是既复习了单词，又灵活运用了（目的是既复习了单词，又灵活运用了语言知识，培养了学生的创新精神。语言知识，培养了学生的创新精神。）五、说预测教学效果五、说预测教学效果 通过本节课的学习，学生巩固和运用了相关通过本节课的学习，学生巩固和运用了相关的购物用语，基本达成了学习目标，不同层次的的购物用语，基本达成了学习目标，不同层次的学生都取得了不同的收获和进步，进一步培养了学生都取得了不同的收获和进步，进一步培养了学生的听说能力、表达能力及综合运用语言的能学生的听说能力、表达能力及综合运用语言的能力，培养学生良好的学习习惯和小组合作精神，力，培养学生良好的学习习惯和小组合作精神，充分体现了实践、参与、合作与交流的学习方式，充分体现了实践、参与、合作与交流的学习方式，使学生都学得有趣，学得有成效。使学生都学得有趣，学得有成效。
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