教学设计方案模板汇总十篇

教学设计方案模板汇总十篇为保障事情或工作顺当开展，预先制定方案是必不行少的，方案指的是为某一次行动所制定的安排类文书。那么你有了解过方案吗？下面是我帮大家整理的教学设计方案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。教学设计方案 篇1授课内容：人教版高一思想政治必修1模块其次单元第四课第一发展生产 满意消费 学情分析:学生通过第一单元的学习，对消费的内容有了初步了解，为什么要大力发展生产力这个问题在初三也接触过。但他们对生产和消费的辩证关系，如何发展生产力等问题，了解的并不深化。课 型：讲授新课 教学方法：直观演示法 合作探究法 启发式教学法教学手段：利用多媒体协助教学法课标依据：理解发展社会主义市场经济。一般中学思想政治课程标准(试验)第5页教学目标及确立依据：依据新课标的要求：依据教材的结构和内容分析，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 学问目标：理解生产与消费之间的辩证关系；理解我国大力发展生产力的原因、意义与措施；运用生产与消费的关系，说明现实生活中的相关经济现象。理解发展社会主义市场经济。一般中学思想政治课程标准(试验)第5页实力目标：本框重点培育学生透过现象看本质的材料分析实力、辩证地看待事物之间关系的思维方式和自主探究学习的实力。培育为将来生活而自主学习、选择、探究的实力。 一般中学思想政治课程标准(试验)第6页情感看法价值观目标：通过教学，使学生相识到发展生产的重要意义，进而深刻理解初级阶段各项工作都要听从和服务于经济建设这个中心的基本路途。关注社会发展，增加社会责任感。酷爱祖国，酷爱人民，关切祖国命运，树立为实现祖国宏大复兴而奋斗的宏大志向 。一般中学思想政治课程标准(试验)第6页教学重点、难点：重点1：生产与消费的关系确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。重点2：大力发展生产力的必要性及要求确立理由：让学生了解这一学问，有利于他们了解国情，拥护党的基本路途，增加爱国情感及民族责任感。难点：生产与消费的关系确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以详细说明。教学理念：坚持以学生为主体老师为主导的原则，充分调动学生在课堂中主动性与主动性，老师主动引导学生参加到课堂活动中来，紧密联系我国社会主义现代化实际，与时俱进充溢教学内容，强调课堂的实践性与开放性关注学生的情感、看法、行为、表现，提倡开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充溢民主的课堂中，提高学生的主动学习和发展实力。教学设计方案 篇2教材分析：池上描绘了乡村儿童偷采白莲的可爱的形象，体会诗中美丽的意境。设计理念：设计本课时，以朗读为主，读中感悟，培育学生的想象力，让学生从合作、探究的过程中领悟诗的意境。教学目标：读出诗的节奏与韵味，理解诗意，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童显明的形象。重点：感受诗中儿童天真烂漫的形象和朴实的美感。重点解决：通过反复诵读，体会诗中儿童的形象和诗的意境。教具：挂图等过程：一、激趣导入.揭示课题激趣。同学们已经学过不少古诗，有的是从课文中学来的，有的是课后自己学习的，大家情愿把自己知道的，会背的古诗背给同学们吗?一句两句也行，只要你情愿，就可以把自己的学习成果与大家共享。导入。今日老师也带来了一首诗，那就是：(板书)池上。这首诗歌是唐代诗人白居易创作的，诗人经常临池而立，视察池上独特的风景。本诗就是描写的他在池边看到动人的画面。二、感知的诗歌，了解大意。读。老师读诗题与作者，以及每句诗的后两个词学生：小娃老师：撑小艇偷采 白莲回不解 藏踪迹浮萍 一道开老师再次换方法读池上在师生互动中读出诗的节奏与韵味。品。从反复读中，你感受到了什么?生：可爱师：从哪个字或词中你体会到了?生：“偷”师：“偷”让人觉得厌烦，你读出了可爱，能说说理由吗?生：因为这里的小娃娃或许没有得到父母的允许，私自去采莲，我觉得他很顽皮，很可爱。师：小娃娃的偷是可以宽恕的，不知者不为过，不是不光彩的事，其实算不得什么偷，不同于大人的偷。这行为可以说是可爱的，理解得很棒，说明你读明白了。其他同学还能感受到什么吗?生：我能感受到小娃娃特别能干，因为才一个小娃娃竟能撑出小船去采莲，真不简洁。生：我能感受到他们的生活丰富多彩，假如是我去采莲，家长肯定又担忧我们的平安啦。师：我听出了你们的艳羡，再读一读诗，读出白己的理解。生：我读出小娃娃有一点“自作聪慧”的我从“不解藏踪迹，浮萍一刀开”我觉得他既然是去偷，为何不知掩藏自己?生：这一句中我觉得很美，小船在湖面上穿行，冲开浮萍，池上划出一道水路，加上手忙脚乱的划船的小娃娃，好玩极了。画。多美的画面啊!有绘画才能的同学拿出你手中的画笔，画下你看到的一切吧!可以画湖上飞动的鸟儿、蜻蜓，水中游动的鱼儿，娃娃的神情等。悟：写下对诗的理解，沟通体会诗歌所描绘的情境。再沟通三、拓展与提升。幻灯出示描写儿童的古诗1、宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。2、村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春炯。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。3、所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。4、牧童黄庭坚骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，机关用完不如君。5、田家范成大昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。附板书：池上撑偷藏开教学设计方案 篇31、正确、流畅地朗读课文。2、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经验，体会鲁滨孙敢于战胜困难的主动的生活看法。3、激发学生阅读名著的爱好。文章其次至八自然段。鲁滨孙漂流记原著、夏令营的较量、其他有关资料。1课时。一、导入1、板书课题：鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记。同学们，你们看过鲁滨孙漂流记吗?有谁能告知大家这篇长篇小说的作者是谁?板书：英、笛福2、解题：“漂流”什么意思?(随着水浮动。)3、这部长篇写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最终最终获救回到英国的一件事。本课是该书的缩写，所谓缩写就是略去详细情节及细微环节描写，留下主干部分。4、鲁滨孙一个人在荒无人烟的小岛上尽然生活了二十八年。你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗?用自己的话来描绘一下。5、刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒芜，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛(引读其次自然段) 。6、课文呈现在我们面前的是这样一个荒岛：没出名字、没有人居住，到处都是乱石野草。假如是你在这样一个荒岛上，你会怎样?二、初读课文，理清思路1、那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢?请大家默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经验的部分找出来。2、思索并沟通：鲁滨孙在荒岛上生活遇到了哪些困难?沟通时随机板书：住、吃、平安、孤独3、这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死攸关，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，须要怎样的意志和创建力啊!这简直就是一个生命的奇迹!让我们细读课文第48自然段说说鲁滨孙是怎么解决这些问题的。板书：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。居处前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。三、围绕重点，读书探讨1、鲁滨孙在岛上的经验艰难、惊险，遇到的不是一般的困难，“难”中到处透着“险”，而鲁滨孙面对困难毫不畏惧，想尽方法，利用可以利用的一切，历尽艰难，英勇地活着，对于这样的鲁滨孙你佩服吗?请同学们把自己最感爱好的地方有感情地读一读，并读给你的同桌听，说一说：你佩服鲁滨孙的什么?为什么佩服?而同桌在听完后对其进行评价。2、指名朗读，并谈感受。3、鲁滨孙孤身一人在岛上历尽千难万险，除了书上讲到的这些困难，确定还有其它困难，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难呢?请学生讲讲原著中的故事。(种麦子、做陶器、做独木舟。)4、通过学习，同学们对鲁滨孙的了解更深了，那么他原委是靠什么在荒岛上生活了这么多年?(坚韧不拔的意志、丰富的学问技能。)5、鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽方法，主动改善生存环境，全是靠了这种生存的志气和经验。这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。1992年的8月，77名日本孩子来到了中国的内蒙古，与30名中国孩子一起参与了一次草原探险夏令营，他们年龄在11岁至16岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，是一场怎样的较量呢?请看夏令营中的较量一文，文章最终提出了一个发人深省的问题。思索：中国的孩子应当如何“学会生存”?中国怎样才能不落伍?阅读资料后四人小组探讨。派代表总结发言。6、老师总结：在当今的社会中，只要依靠自己的才智和驾驭的学问，不向恶劣的环境低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。四、课外拓展阅读鲁滨孙漂流记或世界名著历险故事大观。教学设计方案 篇4教学内容：北师大版二年级数学上册第6667页的内容。教学目标：学问目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟和一秒钟的概念，知道1分=60秒，体会分与秒的关系。过程目标：通过实践活动，让学生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义培育学生的估测实力、及学生的动手、动口、动脑的实力和合作精神。情感目标：让学生充分感受生活中生活和数学的亲密联系。教化学生从小养成遵守和疼惜时间的好习惯教学重点: 建立一分钟的概念。教学难点: 对一分钟的感知教学打算：学具袋、秒表、篮球、跳绳。教学过程：（一）体验 一分钟有多长师：同学们，我们放松一下唱首歌曲时间像小马车师：刚才我们唱首歌曲用了一分钟，那一分钟还能干什么呢？今日我们来看看一分钟能干什么。板书：一分能干什么（二）动一动 感受一分钟师：首先我们来相识钟面上的指针，前几节课我们学习时针和分针，那钟面上还有一根指针很特殊，他叫什么名字呢？有什么特点？师：秒针走一小格是一秒，一秒究竟有多长，ppt看大屏幕看两遍师：你可以用动作或声音来表示吗？师：你真是个爱动脑筋的孩子！师：我们知道了秒针走一小格是一秒，也通过这么多方法我们记住了一秒。（三）数一数：感受1分=60秒师：秒针假如走一圈，是多少秒呢？ 生齐说：60秒师：你们是怎么知道的？师：秒针走一小格是一秒，秒针走60个小格就是60秒，那么当秒针走一圈时，分针又走多远呢？师：是啊！秒针走一圈的同时，分针走一小格是一分钟ppt，那你觉得他们俩是什么关系？（板书1分=60秒）我们知道1分=60秒，看来一分钟真的很短暂，（四）活动体验 试一试师：那大家来猜猜一分钟原委能干什么呢？师：老师位同学们打算了10钟不同的活动体验一分钟，现在我们体验一分钟究竟能做什么呢？能做多少师：谁再来说一说，你都做了什么？师：同桌相互说说你一分钟做了多少？（五）说一说师：太了不得了，一分钟做了这么多事请，看来我们要珍惜每一分钟，做更多的事事实上一分钟除了能做这些事以外，在我们生活的各个领域里还能做许多的事，发生许多的事（PPT）师：看到这些你想说点什么？师：是啊，一分钟能做许多的事，也会发生但许多的事，所以我们要把握现在，珍惜生命中的每一分钟啊！（六）估一估师：刚才我们始终是在钟表的帮助下来相识一分钟。可是假如没有钟表，你能用什么方法来估计一分钟有多长呢？老师请小组的同学相互说说，我们比一比哪个小组想出的方法最多。（小组合作，师到小组中参加合作）师：都找到好方法了吗？哪个小组先把他们的好方法和大家沟通一下？师：看来大家都找到好方法了，老师要看看你们的方法灵不灵。现在老师要播放音乐，请你用自己喜爱的方法估计老师是不提示的，听明白了吗？预备起先！（七）猜一猜师：我们学习了这么久，大家放松一下，老师请大家听一首歌，不过可是有要求的：请你用最喜爱的方法估一估这首歌大约多长时间。打算好了吗？起先！（播放音乐）师：想好了吗？这首歌大约用了几分钟？师：估计得很精确，我来考考大家！秒（ ）分（ ）秒 你是怎样算的师：当秒数超过60时，就可以把60秒变成1分钟，再把多出的秒数写在后面就可以了，所以72秒就可以等于1分12秒。秒（）分（）秒 秒（）分（）秒秒（）分（）秒巩固练习师：分和秒是我们常用的时间单位，下面是小明写的一篇日记，请同学们看一看他写得怎么样？改一改（八）比一比师：想必大家累了老师播放一分钟动画片，但是要闭上眼睛仅仅等待一分钟，等老师说好了，再睁开眼睛，能做到吗？师：好了，同学们看得意犹未尽，那么你们觉得，等老师弄和看动画片同样是一分钟说说你有什么样的感觉？师：同样是一分，假如做自己喜爱的事就会觉得很短暂，做自己不喜爱的事就会觉得很漫长。师：这节课上到这儿已经过了将近40个1分钟，这40个1分钟，你觉得是短暂的还是漫长的呢？为什么？师：珍惜每1分钟有时会让你得到意想不到的收获，这节课你有什么收获？在今后的日子里，希望你们能珍惜我们生命中的每一分！让我们共同来读一句有关珍惜时间的话来共勉吧：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！最终在时间像小马车的音乐声中结束今日这节课！板书设计：一分钟能干什么1分=60秒教学设计方案 篇5教学目标1?相识本课10个生字，会写5个生字。2?在学习生字的过程中，自主发觉汉字的又一构字规律在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的实力。感受汉字构字规律的奇异，宠爱祖国的文字。3?在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。教学重点1?相识本课10个生字，会写5个生字。区分它们的字形，通过组词弄清爽字的字义。2?自主发觉汉字的构字特点减一笔成新字。教学打算老师：打算本课的生字词卡片。学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。课时支配1课时。教学过程一、复习旧学问，激趣导入复习上一节课的构字规律。孩子们，今日我们就来学习汉字的又一个构字规律减一减（板书课题）。二、视察字形，初步感知1?在识字王国里，小挚友相识的字挚友可不少啦！还叫得出这几位老挚友吗？（出示方、午、玉字），并用字组词，认读后贴在黑板上。2?小挚友太兴奋啦！下面我们来做一个减一减的嬉戏，请看老师演示（用活动卡片方字减去点变成万字）。3?好玩吗？请孩子们仔细视察午字和玉字，想想它们减去笔画会变成什么字呢？4?抽生上台摆一摆，一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。（午字减去撇就变成了干，玉字去掉点就变成王字。）5?学生自由视察，各抒己见，这些新挚友好玩吗？为什么？三、自主识字，发觉方法1?自读课文。（1）孩子们，只减去一部分就变出了与这些老挚友如此相像的字，那它们的读音、意思相同吗？自己读读课文，在读书时，遇到不相识的字，该怎么办？请孩子们借助拼音读一读，留意读准字音。（2）去掉拼音你会读吗？试试看。（3）你们会读了吗？会读的和你的同桌相互读一读，比一比，看谁读得最精确。2?检查自学效果。（1）现在我们要带生字娃娃出门了，千万别喊错它们的名字呀。出示生字，通过小老师、开火车等形式反复认读，留意依据学生读的状况订正读音。（2）你们读得真棒！生字娃娃回家了，看，它们已经带着挚友排好了队，正等着你们去相识呢。认读书中的词语。（3）同桌探讨学习：说说你懂得了哪些词语，怎么读懂的，还有哪些词语不太理解，沟通沟通，老师适时点拨。（千家万户：形容许多许多户。王牌：桥牌等嬉戏中最强的牌，比方最强有力的人物、手段等。）（4）小挚友们既懂得视察字形，又会自己识字，真了不得！除了书中的词语，你能给这些生字再找一找挚友吗？四、朗读短文，总结方法1?出示活动卡片，老师一边演示，学生一边读，并引导学生编成顺口溜（方字减点变成万，午字减撇变成干，玉字去点变成王）。2?读一读书中的短句，感悟方法。3?现在就把你今日学到的识字方法和你的小伙伴说一说吧！（小组沟通）4?谁情愿把方法介绍给大家呢？抽生汇报后老师总结：你们真是会学习的孩子！汉字真奇异，你看，在老挚友字上减一减就成了新字。我们用这种方法还会相识更多的新字娃娃呢！5?这样好的方法你能记住吗？试试看。五、指导写字，把握结构1?出示千、干、王字。读一读：大家看，你还记得它们的名字吗？一起来读读。（齐读正音）看一看：请大家细致视察，你有什么发觉？有什么要提示伙伴们的？（指名说，留意千、干、王字的长横要平，竖要写直）说一说这些字在田字格中的位置。谁想教大家写好这三个字?（指名说位置）老师板书。描一描：写这个字要留意什么？练一练：学生仔细书写。赏一赏：自己先圈出写得比较满足的字，同桌相互看看，相互学习。老师边深化学生中指导，边选择有典型性的作业，最终展示并评析。2?指导万、户字。根据以上步骤指导书写，和学生一起探讨怎样把汉字娃娃写得美（重点指导万字的长撇要伸展些）。六、自主实践，迁移拓展1?小挚友们都挺能干的，还想玩减一减的嬉戏和更多的汉字娃娃交挚友吗？学生自主活动，进行减笔画成新字的嬉戏。（如：目、舌、王）2?小结：小挚友们，瞧，不用费劲地死记硬背，只要学会用上恰当的、奇妙的识字方法去识字，就会记得更坚固。教学设计方案 篇6本综合学习包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”和“我的小笔头”四部分内容。学问与技能目标：1、诱发大家积累的热忱，感悟积累的方法，一起共享积累的欢乐。2、激励学生多读多背的学习习惯。3、让学生学会视察生活、视察动植物的习惯，从而提高学生对生活的酷爱，进一步培育学生表达的欲望。4、接着培育学生大胆想象的实力，把想象的世界变成自己的文章。过程与方法目标：运用谈话激趣的形式，让学生经验独立思索、小组合作探究的过程，实行学生自我评价、组内互评、老师总评的评价方法完成活动任务达到活动目标的策略。情感看法与价值观目标：培育积累的习惯；提高沟通的欲望；接着培育写作的实力和想象的实力。策略与方法：合作沟通。教学过程： 一、我的采蜜集1、师：“同学们，老师知道大家的小本本很丰富多彩，这节课把你最精彩的积累部分给我们大家观赏观赏吧！”谁情愿给我们大家看一看？”2、（请学生展示自己的小本本）3、沟通时可以分积累的不同起先汇报。如有积累词语和句子的；有积累人事物景，积累思想观点；积累文字的，积累图片的，积累音像的，积累实物的4、只要是学生感爱好的都可以沟通。5、出示书中的这段话。6、师：“积累是学好语文的基础，只要你养成了积累的好习惯，你的语文水平就会有所提高的，希望大家接着积累下去，使自己的小本本更精彩！”二、读读背背1、给学生足够的时间请学生自由读句子。2、问：明白了什么？还有什么不明白的？（全班沟通）3、1第一句话意思：春天的鸟叫、夏日的雷鸣、秋天的虫语、还有冬天咆哮的寒风，这就是四季的歌。（请学生想象其它关于四季歌的诗句）2其次句话的意思：因叶落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能见到太阳。（培育学生想象的实力）3第三句话的意思：天高地迥，觉宇宙之无穷。口语交际“我的发觉”新闻发布会教学目标：1、引导学生细心视察，感受动、植物的奇妙。2、让学生学会想象，敢于探究发觉。3、培育交际实力，激发他们酷爱科学的情感。教学过程：一、激趣导入读着本单元的这组课文，寻找着科学家的踪迹，不知不觉中，我们已经走进了奇妙的科学世界。一次小小的发觉或许会演化成宏大的独创。下面听老师讲个故事好不好？传闻我国古代闻名工匠鲁班上山伐树时，被丝茅草划破了手。他觉得很惊奇，一棵小草怎么会这么厉害？经过细致视察，他发觉丝茅草叶子的边缘长着很多锐利的细齿。于是鲁班独创了木工用的锯子。同学们，你们养过动、植物吗？你最熟识哪种？他给你印象最深的是什么？二、全班互动交际自己眼中的动、植物三、“我的发觉”新闻发布会师引：大家都知道小壁虎，他会逍遥自在的在墙上爬行，假如人有了壁虎的本事那会怎么样呢？现在请同学们想一想，你所熟识的动植物是否也能给你点什么启示？1、学生在小组内用自己喜爱的方式沟通自己的发觉和受到的启示。2、小组派代表班上沟通，其余同学仔细倾听，有问题可以问一问。四、评价总结学生参加评价（把握三点：是否用一般话，发觉是否新，语言是否生动完整。）激励学生对自己的发觉进行想象探究。科学的独创，人类的创建往往正是一个无趣的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的幻想起先的。希望同学们了解更多的未知世界，主动探究大自然的奥妙，让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果！我的小笔头创想将来综合学习二中“我的小笔头”习作要求是这样的：在你的心目中，将来的学校会是什么样子？将来的交通工具有哪些？将来的房屋与现在有什么不同？绽开想象，把你的想法写出来。文本细读：本次想象作文是依据三年级学生的认知及年龄特点设计的。要学生充分张开想象的羽翼去创建，大胆去想象。可以天马行空，随意驰骋。依据三年级学生的认知特点，他们可以娴熟的运用所驾驭的语汇，根据自己的想象去重新组合甚至独创创建出一些新生事物。教学设计思想：1启发学生自由地想象，培育学生的创新思维实力。2指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。3通过系列的、丰富的、详细的、形象的感性材料刺激绽开想象习作，激发学生酷爱生活、酷爱科学的思想感情。教学打算1、以实践活动为基础，打算科幻片和相关图片。2、教室四周张挂科幻图片、名人像，创设创新氛围。教学活动流程设计：一、激趣引入1、提问激趣师：（讲台上放一个地球仪）从中国到美国，同学们有哪些方法？（预设可以坐飞机，可以乘轮船，可以坐汽车去。）师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？（预设生的回答:可以在太平洋上建一座很长的桥梁。可以在海底建立一座海底隧道，我们可以坐地铁。美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。）师：同学们的想象特别丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力独创了很多东西，使20世纪的科学突飞猛进。2、科幻片激趣科学家凭借丰富的想象力，独创了很多东西，使20世纪有科学取得了突飞猛进的发展，50年后，100年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类怎样生活？那时的房屋、学校、交通、通讯是什么样的？我们头顶广袤无垠的天空又将是什么样的？请看科幻片奇妙的太空世界。 （学生看科幻片片）师：将来多美妙！我们是将来的主子，同学们让我们一起开动脑筋，让我们电报谈更加绚丽的将来。你们都希望创想什么呢？二、依据学生创想的内容不同分组（可能会有创想将来交通工具的、可能会有创想将来学校的、将来医院的、将来房屋的）师引：好，同学你们，大胆想象吧，不会不发生，只怕没想到。对将来的世界要敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和志向的将来社会。当然想象要合乎情理，不能把神话搬到“将来现实生活”，我们要讲究科学。三、以小组为单位进行创想设计（最好将自己融入其中），代表进行演说。（其他同学倾听，师生提出更好的补充建意）四、学生动笔写下自己的创想五、反复修改，打算参加“最佳创想”的评比教学设计方案 篇7教学目标1、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的实力。2、在诵读中进一步培育学生的爱国情感和民族的骄傲感。教学重难点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族宏大精神的内涵。教学课时1课时自学内容1、了解作者简介。2、朗读诗歌，了解诗歌内容。3、思索：诗人从哪些方面赞美黄河?教学过程情境导入同学们到过黄河吗?(生回答)我们现在就来看看黄河。(出示黄河资料)这就是黄河， 1938年9月，我国闻名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌黄河颂。一、说黄河背景介绍：黄河大合唱是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日依据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢弘气概后创作的，当时正值中华民族生死攸关的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了宏大祖国和人民的坚韧不屈。黄河颂是大合唱中的其次乐章，歌词唱出了黄河的气魄，颂扬了中华五千年的绚丽文化和宏大而坚毅的民族精神。二、颂黄河配乐朗读黄河颂，读准字音，揣摩感情。老师配乐示范朗读，激发学生的情感。学生试读，老师做朗读指导。全诗的感情基调是豪壮激越的。留意朗读词和歌词之间的停顿。留意重点词语的重读。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等“啊!黄河!”反复了三次，三个“啊”要读得深厚，声音要延长，“黄河”要读得昂扬。指名朗读，展示自我风采，小组评议。三、研读诗歌，体会情感美1、诗人从哪些方面赞美黄河?(黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献)2、全诗表达了诗人怎样的感情?(诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广阔中华儿女的民族骄傲感与自信念，激励中华儿女像黄河一样宏大坚毅，以英勇的气概和坚毅的决心保卫黄河，保卫中国。)四、品读诗歌，赏析语言美你喜爱诗歌中的哪些语句，为什么?教学设计方案 篇8教学目标：1、通过经验视察、揣测、推理、操作等活动，让学生发觉图形和生活中一些事物的简洁的排列规律。2、培育学生的初步视察，推理等实力，提高学生合作沟通与创新意识。3、借助变一变、找一找等活动，感受数学与生活的联系，发觉和观赏数学的美。教学重点：培育学生发觉图形和事物的简洁排列规律。教学难点：一组图形或事物排列中有多个组合的。教具打算：花边、图形（教具盒）、复印纸纸、小三角形、磁铁教学过程：一、在嬉戏中感知规律1、从里面分别逐一抽出有规律的三角旗，让学生猜一猜接下去会是什么颜色的？（猜得真准呀）2、从里面分别逐一抽出没有规律的三角旗，让学生猜一猜接下来是什么？问：为什么其次次猜不准，而第一次猜的又快又准呢？这里究竟有什么隐私呢？（生发表看法）3、出示课题：今日这节课我们就一起来学习规律。（板书：规律）4、你视察两条彩带，哪条美一点？（师：嗯，看来规律可以你我们带来美感！）二、在探究中发觉规律（一）颜色不一样的花边（两个一组）1、猜一猜：出示花边红绿红，猜一猜接下来是什么颜色的花？（随学生的猜出示花）师：你们真厉害，又猜对了，有什么发觉吗？（生说）2、沟通：说说你们的想法。（按红绿红绿红绿这个规律排列的）3、变长：按红绿红绿红绿这个规律排列，你能把这花边变长吗？（生说师贴：先往左贴，在往右贴）（二）颜色一样，形态有规律的（二个一组）1、找一找：细致视察有什么规律？2、全班沟通：有什么发觉？谁来说说。（苹果都是1个，梨子一次比一次多1个。）3、变长：依据这样的规律，假如接着延长，应怎样摆？（让学生报）（三）颜色或方向、大小都有规律的（三个一组）1、找一找：生找一找有没有规律？2、同桌沟通：有没有规律，假如有那么有怎样的规律？把找出的规律说给同桌的小挚友听一听？（找规律）3、全班沟通：指名说一说（四）猜一猜（体验一条规律中一组图形一般要重复出现三次）（1） ￥（2） （3） 小结：依次不断地重复出现（至少三次）。三、巩固练习1、圈一圈：（书上第88页例1）2、我会画：（书上第89页）（1）颜色规律（2）颜色、方向的规律（3）颜色、形态规律3、节秦中发觉规律（1）师拍： （2） 生接着拍、说说规律。问：为什么这么快跟上节奏？（有规律的）（3）你能依据这个节奏编一段动作吗？（动作中也可以有规律）（4）自己编一段有规律的节奏或动作让桌猜。如：伸伸手、拍拍肩、伸伸手、拍拍肩。4、 找一找：生活中还有哪些事情也是有规律？小结：刚才小挚友们发觉了许多规律，有的规律是大自然本身就存在的，如：斑马身上的条纹、一年四季、白天黑夜等等，有的规律是人们创建出来的，如衣服上的花纹，项链等等）这些规律使我们的生活变得更加美妙。5、小小设计师（创建规律）（1）创建规律:形态、颜色上有规律或别的（2）展示作品（3）评价作品6、机动：观赏有规律的图片（再一次感受规律美）四、课堂总结：这些有规律的事物让我们的生活变得更漂亮，希望你们能做一个擅长发觉美，创建美的有心人！教学设计方案 篇9教学目标：(一)学问教学点1.学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。2.理解重点句(l)“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。”(2)“他会揍我的!那也活该，我自作自受”(3)“哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!”(二)实力训练点1.培育学生理解重点语句的实力。2.培育学生合志向象的实力。3.能正确、流利有感情地朗读课文。(三)德育渗透点通过学习，了解穷人的美妙心灵，向学生进行关切他人、奉献爱心的教化。(四)美育渗透点体会穷人夫妇的心灵之美。学法引导：1.老师教法引导学生通过探讨，感情朗读，激发学生情感，深化理解课文内容。2.学生学法自读自悟，探讨沟通，感情朗读课文。绽开想象，以升华情感。重点?难点?疑点及解决方法：(一)重点、难点1.分析驾驭桑娜内心的冲突，体会桑娜的和善是本文重点。2.绽开想象，续编穷人这个故事是难点。(二)疑点体现桑娜内心冲突的重点语句。(三)解决方法采纳抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合志向象。师生互动活动设计：(一)老师活动设计启发，谈话，激发学生学习爱好，引导学生自主学习课文，老师穿插感情描述，感情朗读课文。(二)学生活动设计1.自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。2.小组探讨重点问题。3.感情朗读课文，表现主子公心灵美妙。4.续编穷人这个故事。教具打算：自制Flash课件、Internet网络、供应学生上网帐号教学课时：二课时教学步骤：第一课时一、理清文章，感知形象。1.介绍课文作者和背景。2.初学课文。师：请同学们自由读课文，这篇课文主要讲了谁?讲了一件什么事情呢?用一、二句话说一说。预设这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难，但仍旧收养了西蒙的两个孩子这样一件事。二、深化课文，读中悟情。(一)师：请自由朗读课文的1-7自然段，看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受?1.学生自由读课文，写感受、找问题;2.师巡察，并于个别学生沟通。预设感受：A、贫困B、勤劳C、辛苦(危急)在学生回答的基础上朗读有关环境描写的句子和桑娜为丈夫担惊受怕的句子。练习(出示课件)学生进行练习。师小结。三、读悟结合，感受美德。虽然他们的日子过得极其艰难，但还是毅然收养了西蒙的两个孩子。莫非他们没有想到今后的生活吗?1.师：你从哪里体会到的，快速默读课文，用曲线画下来。2.生探讨、沟通。3.指名读课文，师相机作朗读点拨。4.谁来说说你认为桑娜和渔夫是一个怎样的人?5.学生沟通四、总结升华。1.小结全文。2.总结升华。板书设计：穷人个人简历田科，男，本科学历，1994年参与工作。小学高级语文老师。中心电教馆“远程项目学习”骨干老师。甲骨文教化基金会世界教化专家组成员。多次在各级各类的教学竞赛中，取得优异的成果。并有多篇论文在各级刊物上发表并获奖。现着力进行“协作式小组在现代信息环境下进行探究式学习”的探讨，课题项目获全国合作学习一等奖。教学设计方案 篇10教学要求：1学会本课8个生字，正确、流畅地朗读词语。2仔细视察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活阅历理解词语3了解大自然的漂亮景色以及有关的民族风情。教学重、难点 识字、写字教学时间 两课时教学设计第一课时教学目的1 学会本课8个生字，正确、流畅地朗读词语。2 仔细视察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。3 了解大自然的漂亮景色。教学过程一、导入新课1 同学们有没有去过桂林?谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的?2 是呀，桂林山水甲天下!同学们想不想亲眼去看一看?3 今日，我们就来学习识字2二、指导看图1 图上有哪些景物?2 依据学生回答，依次出示相应的词语，认读。三、借助拼音，自主识字1 请你用自己最喜爱的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。2 请同桌的同学相互听一听，相互检查一下，读音有没有错误。3 出示词语(1)自由读(2)这课中我们要特殊留意几个字的读音(3)指名读，齐读(4)小组组织找挚友，你说我猜的嬉戏，加强生字读音(5)看图理解图意(6)齐读生字词四、教学字形，指导书写1 出示生字卡片，依次认读2 按笔顺书写生字3 老师范写4 学生在习字帖上描红、临写，师巡察。其次课时教学目的1 了解大自然的漂亮景色以及有关的民族风情2 培育学生的口头表达实力教学过程一、复习1 抽读生字卡片2 朗读课文二、看图说话1 看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的漂亮。2 四人小组沟通，选派一名说的最好的上台说。3 指名说，师生评议三、开展我是小导游活动打算好导游解说词，评比出最佳小导游本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第45页 共45页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页第 45 页 共 45 页