九年级语文上册 第21课《陈涉世家》教学案 新人教版

九年级语文上册 第21课陈涉世家教学案 新人教版师生座右铭：最清晰的脚印，印在最泥泞的历史之路上。一、学习目标1、知识与能力：了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解史记与司马迁； 理解课文的基本内容。 熟读课文。 2、过程与方法：能正确流利地朗读课文。 根据课文注释疏通文意。3、情感态度与价值观: 了解作者司马迁为了理想忍辱负重、坚忍不拔的毅力和精神。学习陈涉敢于反抗、善于反抗的精神。二、学习重点（）理解课文的基本内容，能通读全文。 （）能结合注释理解文中重点难点词语的含义。三、学习难点（1）熟读课文。 （2）能理解文中难点语句的含义。自主预习学案Independent preview learning plan使用说明学法指导：1、依据自主预习学案有感情地朗读课文，进行知识梳理；将课下注释的重点词语在原文中圈点；熟记基础知识。 2、独立完成预习自测题目。 3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。 4、限时15分钟独立完成。教材助读我会学！一、走近作者司马迁（约前145前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成史记。二、史记简介：史记记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达三千年的历史。全书包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共130篇。本纪记述了历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。史记是我国第一部纪传体史书。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚。”三、秦末农民起义的情况简介:秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。四、整体感知1、有感情地反复朗读课文，注意断句，结合课下注释通译全文，注意圈点勾画，将不明白的地方用红笔标出来。朗读的基本要求：读准字音，注意节奏和重音。示例：今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕又/间令吴广/之次所旁/丛祠中乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东2、轮读课文，整体感知。首先请同学们轮流朗读课文，比谁读音准确，停顿正确，其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。轮流读课文有错即停，师指名正音，板书学生读错的字，及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。3、分组交流，释疑译文。点拨：以四人为一小组，按“读文释词译句”步骤解释疑难（在交流中把握文意，培养自己的积极思考、合作探究意识）。4、师生译讲课文。（1）译讲方法：先读一句原文，再解释重点词语，最后连起来翻译，其他同学认真听讲，如有错，请帮助纠正。（2）学生译讲，依次一人译一句。若有错，师指名更正，生不会，师纠正。（3）生译后，自由读课文，巩固词语义。（4）生齐读课文。预习自测我能行！学习建议：“运用一分知识，需要十分积累”，只有“细心才对，思考才会”。请同学们认真审题，独立完成，闭卷5分钟完成，并自主纠错。1、给下列字注音。鹄（ ） 適（ ） 恚（ ） 蕲（ ） 铚（ ） 酂（ ） 柘（ ） 谯（ ） 稷（ ）2、下列加粗字注音，每组都有一个错误的，请找出来并改正。答：（1）（ ）、（2）（ ） （1） A 阳夏 ( ) B 辍耕 ( ) C 嗟乎 ( ) D 鸿鹄 ( ) （2） A 谪戍 ( ) B 数谏 ( ) C 间令 ( ) D 篝火 ( g )3、指出下列通假字，并写出本字A、发闾左谪戍渔阳900人，屯大泽乡 （ ）通（ ）B、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者（ ）通（ ）C、得鱼腹中书，固以怪之矣。（ ）通（ ）D、将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。（ ）通（ ）4、下列句子朗读停顿错误的一句是 ( )A、发闾左 / 谪戍渔阳 / 九百人。 B、今 / 诚以吾众 / 诈自称/公子扶苏、项燕。C、又间今吴广 / 之次所旁 / 从祠中。 D、乃令 / 符离人葛婴 / 将兵 / 徇蕲以东。5、对“王侯将相宁有种乎 ? ”理解正确的是 ( ）A、此句批判了帝王将相世代相袭的谬论，反映了农民们要推翻封建统治的气概。B、此句批判了统治者企图永远把持政权的如意算盘；这种企图不能得逞。C、此句说明统治者再也不能麻痹了，他们的阴谋被陈胜识破了。D、此句揭露了统治者企图世世代代骑在人民头上的罪行，说明陈胜识破了诡计。6、填空 ( 1 ) 陈涉世家一文选自_ _ ，课文记叙了_ _。 ( 2 ) 陈涉世家作者是_，他是我国_朝著名的_、_。他用毕生的精力著成了 _，全书_篇，后人称这部书为_。我的疑问？我能质疑提高！请你将预习中未解决的的问题和有疑惑的的问题写下来，待到课堂上和同学们探究解决。 信息链接 史记成语积累【约法三章】约：商议确定；法：法律。泛指订立简单的条款，以资遵守。【运筹帷幄】人们把“运筹帷帐之中”简称为“运筹帷幄”，用来指在后方策划战或研究战略战术。现引申为筹划指挥。出自史记高祖本纪。【高屋建瓴】建：倾倒，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下的形势。出自史记高祖本纪。【指鹿为马】比喻故意颠倒是非，混淆黑白。出自史记秦始皇本纪【桃李不言，下自成蹊】比喻为人真诚,严于律已,自然会感动别人,自然会受到人们的敬仰。这则成语出自史记李将军列传。【招摇过市】招摇：张扬炫耀；市：闹市，指人多的地方。指在公开场合大摇大摆显示声势，引人注意。出自史记孔子世家。【韦编三绝】韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。出自史记孔子世家【完璧归赵】 本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。出自史记廉颇蔺相如列传。【负荆请罪】负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。出处史记廉颇蔺相如列传。【怒发冲冠】指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。出自史记廉颇蔺相如列传。【纸上谈兵】在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。出自史记廉颇蔺相如列传。【图穷匕见】图：地图；穷：尽；见：现。比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。出自史记刺客列传【背水一战】背水：背向水，表示没有退路。比喻与敌人决一死战。出自史记淮阴侯列传。【多多益善】益：更加。越多越好。出自史记淮阴侯列传。【九牛一毛】人们用“九牛一毛”来比喻数量非常少，或者形容事物非常渺小。源于司马迁的史记报任安书。【画地为牢】在地上画一个圈当做监狱。比喻只许在指定的范围内活动。出自汉司马迁报任少卿书。【破釜沉舟】出自：史记滑稽列传。表示下定必死决心。有进无退干到底。【人为刀俎，我为鱼肉】出自：史记滑稽列传。比喻别人掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位。【四面楚歌】出自：史记滑稽列传。比喻处于四面受敌、孤立无援的困境。【无面目见江东父老】出自：史记滑稽列传。羞见故乡人。【项庄舞剑，意在沛公】出自：史记滑稽列传。比喻说话或行动表面上虽有正当好听的名目，实质上却别有用心地把矛头针对某人或某事。【不鸣则已，一鸣惊人】出自：史记滑稽列传。比喻一个人如有不平凡的才能，只要他能好好的运用，一旦发挥出来，往往有惊人的作为。你知道出自本文的成语吗？A B C