六年级研讨会发言稿

六年级研讨会发言稿在发展不断提速的社会中，我们可以运用发言稿的机会越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。写起发言稿来就毫无头绪？下面是我帮大家整理的六年级研讨会发言稿，欢迎阅读与保藏。六年级研讨会发言稿1敬重的各位领导、各位同仁：感谢中心校为我们搭建了这么一个良好的沟通研讨的平台,让大家能以本次活动为契机，亲密沟通、相互切磋、指引迷津,以便更好地抓好今后的复习工作。眼下，我们班的六年级学生，大多数学习看法较端正，学习主动性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算实力较差，有的学生动手操作实力较差，独立解决问题的实力也比较差。大部分学生还存在着依靠性，不情愿自己探究学问，没有好的学习习惯，还要老师在今后的学习中进行渗透。孔子曰：温故而知新！复习在整个学习活动中是个非常重要的环节。小学毕业班的总复习更是对小学生六年来所学数学学问的系统整理，是对小学阶段数学学问的一个重构，更是一种提升。这个阶段课堂教学效率的凹凸关系到小学数学教学目的任务是否能圆满完成，影响到学生今后在数学方面的发展。因此上好总复习课，提高复习课的质量尤其显得重要。下面我结合自己的教学实践，从小学毕业班复习课的教学现状、复习功能入手，向各位简要介绍一下我在数学总复习方面的一些做法和想法：一、对毕业班数学复习课教学现状的分析1、单纯地讲授学问点。整理与复习是一个疏通学问的过程，它必需理清学问之间的联系，将“点”连成“片”内化为学生的东西。然而我们在教学中往往过分强调了疏通学问点，只强调学问技巧的驾驭，而忽视了实力的培育。2、上成了练习课。复习课须要练习，但不应是为练习而练习。我们在教学中总是练习层层递进，密度不断加大，角度依次变换，难度随之增加。一堂课下来老师很辛苦，学生很苦痛，事倍功半。时间久了，学生对数学也就失去了爱好。3、给学生空间不多。上复习课时，老师往往表现得主观意识很强，过度发挥了主导作用，很少照看到学生会怎么想，会怎么说，会怎么做。不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生引入自己的思路中，阻碍了学生的思维发展。在教学中缺少老师与学生的沟通、学生与学生的沟通、学生与教材的沟通，使学生始终处于被动的地位。二、毕业班复习课的功能1查漏补缺。复习课的教学要以小学数学课程标准的要求为目标，对学生驾驭学问状况进行查漏补缺。通过复习，使每个学生都能达到课程标准的基本要求。2促进学问的系统化。复习课应依据学问的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生根据肯定标准把已学的学问进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握学问结构。3温故而知新。复习的目的不仅是要使学问系统化，还要对所学的学问有新的相识、提高，包括适当的拓宽和延长，达到温故而知新的目的。4提高解决实际问题的实力。复习课不仅要突出学问的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培育学生敏捷运用学问解决问题的实力。三、详细做法1、做好思想工作，使学生乐学到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学心情。出现这些状况的缘由主要有：由于学生心理和生理的改变，使得他们在思想上起先有了改变，集中不了精力学习。认为所复习的内容都是新授时已学会的学问，不必再听。认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习。不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的看法。以上四种学生的思想充分反应了我们毕业班学生的基本心理状况。一旦学生有了厌学心情，学习就会下降，学不好学问。针对这些状况，我们老师必需做好学生的思想工作，实行分层分批教化，使学生消退不良思想，明确学习目的，从而努力学习。怎样使学生乐学呢？学生的学习爱好、学习主动主动性的发挥与学习环境有很大的关系，当学生处于一种宽松、愉悦的学习环境时，心情会很开心，自然会进入学习的最佳状态，主动主动地参加到探讨、动手操作、动手试验、大胆尝试等学习活动中去。但假如学习环境不佳，学生面对老师肃穆的神情，面对大堆完不成的作业，面对老师的责怪和同学们的冷嘲热讽，乐学就只能是空谈。所以，要让学生乐学，必需想方法为学生营造一个能使其学习主动性得以发挥的学习环境，并实行相应的措施，如讲讲学好数学的重要性、适当减轻作业量、不断对学生进行激励等，这是学好数学的前提。2、仔细组织教学，构建有效课堂教学目标要明确，通过复习把学生学过的学问系统化，形成学问网络并且能够娴熟运用；结合学生实际，帮助学生查漏补缺，弥补过去学习上的不足；在学生驾驭学问的同时提高分析、解决实际问题的实力。归纳整理要系统。小学生经过在校六年分年级、分学期、分单元的学习，基本上完成了对基本概念和基础学问的理解任务，但这些学问在学生的头脑中还比较孤立、片面、凌乱，复习课的任务就是要抓住数学学问之间的内在联系，引导学生通过整理，形成学问网络，最终达到学问系统化、思维条理化。抓基础分类，进行小型过关训练。通过分类过关训练，帮助学生发觉问题，解决问题，从而提高学生解决问题的实力。我将就“比和比例”的学问这部分内容，提出一些自己的看法，来与大家一起探讨与沟通。这部分内容主要是复习比和比例的意义与性质、按比例安排问题、比例尺以及正反比例应用题这几大块。其实，作为老师我们都知道复习课不易上得精彩，所以有人就曾这样比方：新授课是栽活一棵树，而复习课则是育好一片林。这就要求我们老师必需细心备课。不能把复习课变成旧学问的简洁重复。对于“比和比例”这部分内容我认为除了条理化、系统化复习好基础学问外，还要做到以下几点：一、精讲多练、以点带面总复习时，我们不行能边边角角、四平八稳，只有抓住重点、以点带面。比如这样几道练习题：1、甲数与乙数的比值是2.25，甲数与乙数的比是( )。2、A/B=1.5,A-B=60，A、B分别是（ ）。这两题考察的不是学生单一的学问，而是让学生依据比、除法与分数之间的关系以及份数与详细数量的对应关系来解答，培育学生敏捷运用学问的实力。还有这样的练习题：在同一个平行四边形中，告知我们两条不同的高的长度分别是4厘米与6厘米，求它们所对应的两个底的长度是（）：（ ）。在本题中复习了两方面的学问，即化简比及反比例的学问。二、一题多变、加以对比就像以下这组练习题：1、 学校用地砖铺地，铺了3平方米要地砖27块，照这样计算，假如要铺地50平方米，要地砖多少块？2、 学校用地砖铺地，用每块面积0.08平方米的地砖,要500块铺满,假如用每块面积为0.05平方米的地砖,须要多少块铺满诸如此类的题目有许多,只有通过对比,学生才能更易区分题型,理解题意.三、特定题型、总结规律有句俗话叫“狗咬剌猬，无从下嘴”。对于一些题型我们不能让学生产生这样一种局面，我们可以与学生探讨出肯定的规律与解题思路，例如这些题目：原题目如：今年小明与妈妈的年龄比是1：7，两年后小明与妈妈的年龄比是1：5，问今年小明几岁？在此题中小明与妈妈今年及两年的年龄差没变，把年龄差作为单位“1”。像这类有规律的题目老师可以举一反三，让学生达到触类旁通的效果。四、薄弱环节、加强巩固这就要视每个班级的实际状况进行一些针对性的训练。五、特别题型、必需强化3、分层教学，做好课后辅导工作做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了潜能生的辅导力度。对潜能生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，想提高潜能生的成果，就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并仔细细致地做好查漏补缺工作。潜能生通常存在许多学问断层，这些都是潜能生转化过程中的拌脚石，在做好潜能生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。4、培育学生养成良好的学习习惯。小学生在数学学习中，存在着很多不良习惯。如一些学生写字东倒西歪；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点、在数字中间图黑点、连线题、作图题的连线都不喜爱用尺子等等，常有发生。有些学生计算马虎大意、有稿纸不用、常常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不擅长独立思索、为图慕虚荣而抄袭别人的。更为严峻的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其缘由，刚好订正，而是走马观花、一带而过。其中，敷衍了事者还算不错，更厉害的是有部分同学每次作业都不订正。出了这些问题，我们老师间不要一味相互指责，不要老是埋怨低年级老师没将他们的习惯培育好，我们要静下心来好好想想：怎样让他们改掉这些不好的学习习惯呢？我个人认为，我们老师首先要以身作则，起榜样表率作用。我们要严格要求自己，不断学习，提高业务素养，时时到处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教。另外要抓住每一个机会，不失时机地进行培育和训练，如在口算时比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得细致仔细，工整规范；老师讲课时，看谁精力集中、回答问题主动主动、正确，对做得好的应刚好表扬、激励。以上是我在小学数学毕业总复习方面的一些做法和想法，不妥之处，敬请各位指责指正！六年级研讨会发言稿2各位领导、老师：大家下午好!首先我就我校六年级英语学情分析一下，我校六年级3个班共151人，上期期末考试中，1班3A生英语占8人，2班3A生英语占12人，3班3A生英语占15人，年级平均分69.5。在5所学校排第四，成果不是很志向。本年级学生在英语学习方面存在的问题主要是两极分化严峻，优生少，差生多，处于中游水平的学生学习主动性不够高，思想懈怠，成果难以提升。针对目前的现状，我将从以下几个方面做好下一步的复习工作：一、接着做好学生的思想动员工作。首先要留意做好学生的心理和心情调试工作，与学生沟通，刚好了解学生的状况和思想动态，使他们保持不怕苦、不怕累的精神，摆正学习看法，刚好表扬和激励学生，让他们保持学习的自信念，爱好盎然。二、依据安排，精讲多练，讲练结合，突出重点。尽快完成新课，然后对所学学问进行科学地整理、归纳、概况、总结，使学问系统化，以便得以更深地理解。以课本为主，每复习一项学问，皆配以适当的同步练习或单项练习，做到学有所练，学练结合。尤其对于学生难以理解、简单混淆的语言现象，多讲多练使学生尽快驾驭。三、做好学法指导。接着做好学生的学习方法指导，通过自编儿歌、找规律等方式帮助学生快速驾驭复习内容。同时教给学生做题的方法，通过对题型的分析和讲解，配以适当的练习与指导，使学生从中发觉题目的特点，从而找到做题的规律，驾驭基本的解题思路、解题方法和技巧，获得较好效果。四、进一步做好检测工作。多方面收集各学问要点题目，对学生进行检测，并刚好对检测中出现的问题进行讲解、反馈，学生做好错题记录，以备复习时用。在此过程中，切忌每天考，而更应注意系统学习和提示练习。五、留意因材施教，采纳分层教化。为了让每个学生都能得到发展，复习前把学生分成A,B,C三个层次：A为学有余力的优等生，B为徘徊不前的中等生，C为学有所困的后进生。复习过程中保持对不同层次的学生提出不同要求，布置分层作业进行巩固、练习。对基础较差的学生重点放在基础学问的复习上，对于一部分尖子生把重点放在实力的培育和学问的综合运用上，如每周布置两篇阅读理解等。虽然分层，但同时提倡学生间的互帮互助，可以采纳一好一差结对子的帮扶方式。在帮扶过程中，优等生通过帮扶，进一步巩固学问，后进生通过帮扶进一步提高成果。充分发挥小组合作学习的作用，努力减小学生间的差距。作为老师，我们更多的是应当学会思索自己的教学，主动形成自己独特的复习策略，一切为了学生，为了学生的一切。让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏，向四非常钟要效率，构建真正的高效课堂!最终诚心希望我们能够在本次毕业考试中取得好成果。感谢大家!六年级研讨会发言稿3敬重的各位领导、老师：大家下午好！很荣幸能在这里就六年级英语教学工作与大家进行探讨沟通。在座的各位都是我的前辈，教英语都比我有阅历，所以今日，我是抱着学习的心态来跟大家共享我的英语教学状况，希望得到各位老师的指责指正。由于时间仓促，没有打算好，有不到之处，还望大家见谅。我校六年级一共56人，在本次月考中，有1人满分，2人98分，35人及格，11人低分，平均分是63、31，总体上还算过得去，但也还存在许多问题，在这里我就不一一说明白。今日，主要就我个人的教学阅历和大家进行共享。首先，学生英语基础普遍不好。针对这一点，我还是把重点放在读与记上面。记单词是学习英语的基础，信任大家都明白这一点，但是做却不是一件简单的事。我在每次上新课之前都会先教两遍单词，然后点同学上去听写，写错的肯定刚好改正过来，并且要求在课下多次练习，让写的好的同学监督和检查，在记单词方面肯定要严格按要求落实，可实行奖惩结合的方法进行。说到读单词，我想到了音标教学，每个单词后面都有音标，因此在教学的时候我会让学生了解音标的读音，然后把相像的发音进行对比记忆，让学生渐渐学会自己尝试发音。 其次，课文上的内容我力求讲解具体，要让学生能看懂、会翻译、会读。我会先结合插图和课后的新单词说明一起来翻译课文内容，点同学说对话的大体含义。然后听课文录音，跟读，范读，分角色自由朗读等。最终讲解文中的重点语法及句型，进行适当的针对训练及扩展。如讲第一单元里面的重点句型How tall are you？时，我会联系实际还讲到How old are you？以及How heavy are you？等，让学生自己进行对话练习，并区分它们不同的回答方式。在讲动词的过去式以及形容词的比较级时，我会先举一些例子，然后进行类比归纳其改变规律。最终，上完课文进行刚好训练。练习册上面的题目都很有针对性，我先让学生不看书做一遍，实在不会的再翻书，批改完之后再讲一遍，以此来达到巩固强化的目的。据我所知，各位老师不仅担当六年级英语教学，还有其他的科目，像我，也是四年级的语文兼班主任，四、五、六年级的英语教学，我也常常会感到力不从心，但是我知道六年级即将面临小考，也是比较重要的一年，所以我不敢懈怠。我信任，付出就会有回报，努力就是最好的方法。因此，每一次听写，我都激励学生坚持，每一次练习我都仔细批改，找出学生的每一个细小的错误，有时周末还来学校批改作业。我还在网上找课件，打算单词卡片，尽量让学生学得快乐，让学习方式多样化。在学习爱好方面，我平常会跟学生共享一些英语有关的趣事，比如我在高校参与的英语演讲竞赛，高校英语社团的一些活动，还有介绍西方的一些节日，如圣诞节，万圣节，感恩节等文化，还选取部分英语电影片段观赏，以此来激发学生学习爱好。此外，我还向学生收集了一些看法，比如成果好的同学跟大家共享平常是怎样学习的，结果都说记单词，背课文，还有人说提前预习课文，那么单词怎么记呢？有人说边写边记，也有人说按读音记，方法因人而异。至于背课文，前提要会读，不会的多问，按意思来背课文记得较快些。当然，还有许多同学学习有困难，那么，我觉得部分优秀学生要起到带头作用，形成一种良好的学风，比如在老师进教室之前自己先读单词和课文，每次听写要负责检查改错状况，耐性帮助不会读的同学等等。老师平常多激励学生，让学生有信念能学好英语，而不是仅仅把英语当做一门副科。最终，由于我是第一次带毕业班，对于小考的支配还须要向各位老师请教，望不吝赐教！以上，是我的一些简洁的想法，感谢大家的倾听！六年级研讨会发言稿4一、关注毕业班学生的心理，帮助他们克服困难，顺当备考许多学生进入六年级后，由于学习压力的增大，心理上不同程度的出现了一些问题：表现出恐惊、焦虑与浮躁，还有部分学生表现反常，有厌学倾向，认为“复习没有意思”、“不自由”、“累死了”等，这就须要刚好有效地对学生心理进行疏导，帮助他们克服恐惊、焦虑与浮躁心情，学会放松，利用机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵。为此，我班实行了一系列的措施来加强学生心理疏导和健康教化。首先，利用班会课组织学生心理沟通。古人云：“人之相交、贵在交心。”开诚布公地说一说心里话，使师生关系进一步融洽；让学生课下找自己信得过的同学和老师谈心，降低心理压力，排解不良心态；在学习上对他们进行鼓劲，教会他们在复习过程中合理支配时间，有安排地进行复习，做到忙而不乱，惊慌有序，此外，还要讲求复习方法，要把系统复习、重点复习和综合复习很好地结合起来，既要融会贯穿，又要突出重点，以求取得最佳复习结果。此举收到疏导的良好效果。有几个平常表现不怎么好的学生，在老师的引导和一番自我反省后，相识到自己的缘由，引起反思，增加改过的信念。其次，对那些成果较差又有厌学倾向的学生，我会刚好与授课老师及家长沟通，实行多激励、多赞美、多确定。二、爱我们的学生，信任我们的学生我们老师每刻每时都要关注自己的学生，而大多数的时候可以对学生的表现视而不见，不肯定激励，更不轻易指责，更多的是包涵，比如有的学生实在不会做的题目放空白，就要宽容。不能一味的强逼，这样只会适得其反，造成学生自卑心理，从而引发厌学心情，教化人是一项艰难的事业，不是朝夕就能见成效的，正所谓“十年树木百年树人”。所以我认为老师应当对学生宽容一些，少一些指责，多一份关怀指导；爱学生，信任学生，让学生爱学习，即使他不给你考好成果，也应当去关爱学生，因为学生总记得你对他们的好，说不定这个学生就会因你而变更。所以，请爱我们的学生，信任我们的学生。三、培优补差作为老师我们必需承认差异，因材施教。假如后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错；假如后进生有了进步就是你的功劳，假如在你的努力下，你的后进生从成果30几分进到50几分，别埋怨你多努力他还是不及格，其实说明你很了不得了，你想，假如你的班里有两个这样的学生，你的班级总分就提升了40几分了，是不是应当兴奋呢？四、加强积累，强化训练，提高学生的语文素养我们都知道“不积硅步，无以至千里。”“不积小流，无以成江河。”“天才在于积累”。而我常常对学生说的话是“聪慧在于读书，文才在于积累”。我们也都知道语文老师的重要任务是让学生养成一种勤于积累擅长积累的习惯，而且在这个过程中不断地梳理，不断丰富自己的阅历，不断地丰富自己的学问。这个习惯的养成是一个长期的过程，也是一个特别必要的过程。一旦形成习惯是特别特别珍贵的，这就须要我们老师在引导学生进行积累和梳理方面下功夫，且责无旁贷。以上这些只是我的一些粗浅相识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有所提高。六年级研讨会发言稿5各位老师：大家好！今日我们在这一起研讨六年级教学问题，我对本学年六年级工作提出六点个人观点与大家共勉：第一、抓住学生思想加强班级管理毕业班班级管理是重要工作之一，加强学生思想工作的教化，提高学生的思想意识。主动培育学生的学习爱好，以激励表扬为主指责为辅，加强中小学生日常行为规范、小学生守则等学习。依据本班的特点拟订适合本班的制度，以纪律、平安、卫生、班风等建设为主加强班级管理。对待优等生、良好生、学习后进生齐抓共管，对待不同等次人员实行不同方法，转化不同等次的学生。其次、抓教学进度在六年级，作为老师应当把握好教学进度稳步进行。教学进度不能过快，假如过快学生驾驭学问不扎实；教学进度过慢，老师的教学任务无法完成。依据本班实际状况，因地制宜，因材施教，把握好教学进度完成教学目标。第三、抓课程标准把握内容依据六年级各科课程，充分利用各科课程标准，把握各科课程教学内容。全面提高学生的素养；正确把握各科教化的特点；主动提倡自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的各科课程。第四、抓考试大纲。在为完成教学目标任务和复习课期间，以考试大纲为宗旨，要把握好考试大纲，仔细阅读各科考试大纲，应当相识学问的重点和难点，充分利用考试大纲的内容，在下学期绽开全面复习。提高学生的基础学问，为学生学学问建立基石。第五、抓住小学学问结构流程小学各科教学内容即将完成，各科在教学完后仔细分析各科内容，抓住学问结构，抓住学问与学问之间的联系。以科学的学问结构图流程，归纳总结各科学问，为以后总复习做好打算。第六、家长的主动协作教化孩子是学校和家庭的共同责任，加强老师和家长的联系是我们提高教学质量的又一条措施。首先是开好毕业班家长会。毕业班一学年至少召开两次以上家长会，通过家长会的形式，向家长刚好通报学校的教学质量目标、班级状况、学生状况，同时对学生家长提出明确的教化要求，充分赢得家长的主动协作。其次，用好班级管理手册。学生每天的回家作业、学生平常在校的表现状况、学生在家的表现状况，老师对家长的要求，家长对老师的建议等等都通过家校联系相互沟通，并在班级管理手册上具体记载，以此共同加强对学生的监督管理。总之，在抓住学生思想加强班级管理基础上，以抓课程标准把握内容为主，重视抓各科教学进度、抓考试大纲、抓住学问结构流程，仔细抓总复习；全面提高学生的素养，履行老师职责，专心去做好每一件事情，为我们南阳一小20xx20xx学年度的教化教学工作画上一个圆满的“句号”。六年级研讨会发言稿6敬重的各位领导、各位同仁：大家下午好！今日，我能够参与此次毕业班教学研讨会，实感荣幸，在此，我就20xx年毕业班数学教学中的困惑和取得的阅历与大家共勉，不妥之处敬请指责指正。一、在教学过程中的困惑1.两头大中间小现象严峻。我班共59名学生，在教学过程中发觉，班上的优生和差生所占的比例较大，中等生较少，毕业班时间紧迫，学生个体差异较大，加之接近毕业自己又有点急功近利，很难做到因材施教。2.学生的数学学习和生活实际相脱节。学生在学习之中往往不能够联系生活实际，不能运用所学数学学问解决生活中的问题，实践实力比较薄弱，这个问题的产生与新教材学问编排不够系统化有关系。3.家长对孩子的重视程度不够。在经济社会的大潮中，人们的经济意识深厚，家长往往忙于工作，在物质生活方面对孩子关切较多，忽视了学生的精神层面的引领，导致学生的学习爱好不够高，学习习惯有待提高。二、在教学中的感受。1.严谨的教学看法是前提。小学六年级的课程，内容简洁一般老师都能教，但教好的关键是要有严谨的教学看法，要做到不带心情进课堂，不放过学生的每道错题。尤其在学生的作业方面，凡是布臵的作业随收随阅，从不拖欠，每天保证全收全阅，当个别学生做作业有困难时，要尽量抽出时间进行个别辅导。2.加强思想教化是基础。六年级的学生，他们和其他年级的学生相比年龄偏大，思想显得比较成熟，思想爱走神，因此，要想提高教学成果，首先就得做好学生的思想教化工作，每周，我必需抽一节课的时间，做学生的思想工作，常常讲一些曾经带过的学生的事例，给他们讲一个人怎样树立远大的目标，激励他们不断地向着目标去努力，加强思想教化，增加他们学习的自信念，这样会达到事半功倍的效果。同时付出全部的关怀与爱心，去细心视察每一个孩子的生活，专心倾听每一颗幼小的心灵，然后真正赐予适合他们的帮助。3.提升教学质量是根本。教学有法，但无定法，贵在得法。教法制约学法，在教学时我努力做到以下几点：一是低要求多训练，摸清学习相关打算学问、基础、实力、和心理打算的实际，指导要求放在他们努力下可以达到的水平上，使新旧学问产生联接，形成整体学问框架。二是设计问题有梯度，活动方式多样化。依据学生的生活实际，确定学生能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进行，把产生挫折事务的频率减至最低，使他们步步有进展，到处有进展，到处有胜利，处于主动学习的状态，从而不断增加学习的自信念。三是教学过程中，留意“三讲两不讲”:“三讲”即讲重点、难点；讲规律，拓展；讲易错，易漏，易混的学问点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。四是深挖教材，把课本由薄变厚。在备课前肯定要深挖教材。比如：在教学第十一册百分数的应用题这一章，课本只有四小节内容，但实际我们会发觉这部分学问点多，假如要概括的话，可以分为七大类应用题，而且每个学问都是学生须要驾驭的重点，也是我们须要挖掘之处，所以，为了后期的总复习收到更好的效果。五是做好学生考试成果的分析和反馈。对教学中存在的问题刚好订正和处理，布臵作业尽量做到少而精。4.抓好系统复习是关键。归类复习是数学老师在复习期间不行缺少的一个重要环节。而六年级复习期间，教材都已对小学阶段所学的各种类型进行归类整理。老师在进行归纳总结各种类型时，应根据每种类型的解题规律及方法、技巧来进行指导，以提高学生正确敏捷、快速解答每种类型及总结归纳的习惯。不是蜻蜓点水般的四平八稳，而是重点讲每一类的学问点，每个学问点之间的纵横联系。5.加高校困生的转化是保证。俗话说得好“亲其师而信其道”。学困生的学习基础差，致使学习过程中造成了障碍，这就须要老师耐性地去解除障碍，“让不聪慧的学生变聪慧，让聪慧的学生更聪慧”，这是老师的追求，我着眼学生的长远利益，用发展的眼光去评价每一个学生，“进步就是最好”，努力给学生创设一个轻松开心的学习氛围，在课堂上，学生犯了错误，要耐性地去指导，不指责学生，建立良好的师生关系。6.构建家校联系的平台是保障。在教学中与家长的沟通非常重要。当学生无论在纪律上、学习上、生活上有问题时，尤其学困生的学习，我就通知学生家长，让他们知道孩子在学校的表现，针对班上一些性格内向的学生，在课堂上，我感觉到他们很胆怯，不敢发言，甚至在课堂上连老师都不敢看一眼的学生，我利用闲余时间，跟他们谈谈心，走访学生家长，跟学生家长交谈，让学生尽快接近我，学生的学习会很快得到进步。以上是我个人在平常教学过程中的一些不成熟的感受，不妥之处还请各位领导和同仁指责指正，感谢大家！六年级研讨会发言稿7我校六年级的英语教学即将进入惊慌的复习阶段，共有毕业生292人，正处于1214岁的年龄阶段，生理和心理正发生巨大的改变。一个好的英语老师除了具有较高的教学水平外，还应主动与学生沟通，了解学生的须要，从而确定自己的复习安排和方法。本届学生在英语学习方面存在的问题主要是部分学生学习基础差、习惯差，两极分化状况严峻；处于中游水平的学生学习主动性不够高，还有一点懈怠思想。针对目前的现状，我们将从以下几个方面做好下一步的复习工作：一、接着做好学生的思想动员工作。最终一个月复习阶段任务重、压力大，首先要留意做好学生的心理和心情调试工作，多与家长联系，与学生沟通，刚好了解学生的状况和思想动态；其次开好毕业动员会，使他们保持不怕苦、不怕累的精神，摆正学习看法，完成复习任务；第三刚好表扬和激励学生，让他们保持学习的自信念，爱好盎然。二、依据安排，精讲多练，讲练结合，突出重点。依据复习安排对所学学问进行科学地整理、归纳、概况、总结，使学问系统化，以便得以更深地理解。以课本为主，每复习一项学问，皆配以适当的同步练习或单项练习，做到学有所练，学练结合。尤其对于学生难以理解、简单混淆的语言现象，多讲多练使学生尽快驾驭。三、做好学法指导。接着做好学生的学习方法指导，通过自编儿歌、找规律等方式帮助学生快速驾驭复习内容。同时教给学生做题的方法，通过对题型的分析和讲解，配以适当的练习与指导，使学生从中发觉题目的特点，从而找到做题的规律，驾驭基本的解题思路、解题方法和技巧，获得较好效果。四、进一步做好检测工作。多方面收集各学问要点题目，对学生进行检测，并刚好对检测中出现的问题进行讲解、反馈，学生做好错题记录，以备复习时用。在此过程中，切忌每天考，而更应注意系统学习和提示练习。五、留意因材施教，采纳分层教化。为了让每个学生都能得到发展，复习前把学生分成a，b，c三个层次：a为学有余力的优等生，b为徘徊不前的中等生，c为学有所困的后进生。复习过程中保持对不同层次的学生提出不同要求，布置分层作业进行巩固、练习。对基础较差的学生重点放在基础学问的复习上，对于一部分尖子生把重点放在实力的培育和学问的综合运用上，如每周布置两篇阅读理解等。虽然分层，但同时提倡学生间的互帮互助，可以采纳一好一差结对子的帮扶方式。在帮扶过程中，优等生通过帮扶，进一步巩固学问，后进生通过帮扶进一步提高成果。充分发挥小组合作学习的作用，努力减小学生间的差距。作为老师，我们更多的是应当学会思索自己的教学，主动形成自己独特的复习策略，一切为了学生，为了学生的一切。让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏，向四非常钟要效率，构建真正的高效课堂！最终诚心希望我们能够在本次毕业考试中取得好成果。六年级研讨会发言稿8敬重的各位领导、老师们：大家下午好！六年级是小学阶段的关键时期，其教学质量在小学阶段中占有特别的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生成果的优劣与否将为学生的将来发展起着关键性作用。所以，六年级是学校教学质量的窗口，小学毕业班的整体质量水平，在很大程度上也反映着我们每个学校的工作水平。为深化教化教学改革，进一步提高我乡毕业班的教学质量，同时也为六年级的老师供应一个相互沟通、学习和借鉴的平台，经过细心策划和细致探讨，确定召开20xx年的毕业班教学老师座谈会。，目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提高毕业班的。教化教学质量。如何提高毕业班的教学成果，我谈谈个人看法：一、要坚持向课堂要质量，激发学生爱好，力求课堂教学高效性。老师要以学生发展为主，向课堂40分钟要效率，关注全体学生，班主任及任课老师要仔细了解分析学生的思想和学习状态，刚好解决有关问题。关注学生学习间的差异性，以谈心等方式抓好学困生的转化工作，从思想、情感、看法上关注学生的弱势学科，在班级中营造拼搏氛围和竞争态势，调动全体学生学习的主动性。利用家访等形式向学生家长介绍当前教化的形势，提出学校抓好毕业班教学质量的设想，在取得家长的重视和协作之下，实现家校的共同努力，齐抓共管，提高学生的成果。二、要做到向训练要质量，力求作业检测有效性。激励老师结合本班状况，从班级实际动身，仔细筛选供应的资料，编制一些适合本班特点的练习，供学生运用，充分发挥了老师的主观能动性。特殊提倡各老师仔细分析县教研室的试卷特点，找出自身各学科教学环节中存在的问题，有针对性地对学生进行辅导和复习指导。学生的作业怎么设计？我们要思索三点：为什么练？练什么？怎样练？在此基础上，同科老师设计同步训练题。要仔细组织单元检测和分析，做好成果的收集和统计，重点查看检测的平均分、优秀率、合格率等状况，以便学校刚好了解毕业班教学状况，不要将学生成果进行排队，检测数据仅供学校教学分析参考。学生要整理老师发下的试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍，这很重要。三、要保证向时间要质量，力求培优补困针对性。要求老师了解学生学习状况，制定落实帮扶安排，完成帮扶任务。老师要驾驭学生学习状况和部分学生的“偏科”现象。依据详细状况制定帮扶安排，每个老师要帮助几名学生，关切爱惜他们，帮助辅导他们，增加他们的自尊心和自信念，培育他们的学习爱好，让他们走出逆境。大家都知道，优等生好教，学困生头痛。但评估是面对全体学生，所以做好学困生的辅导，提高及格率是提高班级成果的重要途径。对于学困生的辅导我认为一要加大课后辅导力度，二要留意方法，学困生的辅导不限于学习学问的辅导，首先要激发他的求知欲和上进心，让他们想读书，学困生往往有学问的缺陷所以老师往往要替学困生多补课，教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样就能激发他们的爱好和求知欲。各位老师，学校选定你们，把这副重担扛在你们肩上，这既是学校对大家的信任，也是学生、家长对大家的期望。希望大家满怀信念，挑起重担，负起责任，忘我工作。让我们携起手来，加倍努力，力争使今年的毕业统考有一个历史性的突破！感谢大家！六年级研讨会发言稿9敬重的各位领导，各位老师：大家下午好，感谢学校为我们供应了这次沟通的平台。本学期我任教六班数学课，对提高本班学生的数学学习成果，我有以下的几点想法和做法和大家沟通，有不妥之处望大家提出珍贵的看法和建议。一、提高学生的课堂留意力。有的学生在课堂上不仔细听讲，想些与上课无关的东西，虽然看上去坐的很端正，听得很仔细，但实际并没有仔细的听讲；有的心不在焉、老走神。尤其是思索问题、较宁静时，他们往往会异想天开、心神不定。有时再加上季节的缘由，他们就会无精打采，一会儿就会睡着；有的马虎马虎、差错连连。由于上课留意力不集中，做作业时马虎大意，错误连篇 。那么如何培育学生课堂上的留意力呢？要激发学生学习数学的爱好。俗话说：爱好是最好的老师，学习爱好也干脆指示学生课堂留意力的目标和方向。为此我从教法、教材、学生的角度来激发学生的学习爱好。我在课堂上设置一些问题，发觉有不仔细听讲的学生或搞小动作的学生，不定期的随时提问，让全部学生集中留意力，仔细思索，仔细听讲。联系实际利用贴近学生生活的事例激发学生学习数学的热忱，提高学生的留意力，使学生感到学以致用，从而产生学习数学的爱好。二、提高学生的计算实力。计算实力不是一朝一夕就能培育形成的，而是一个长期和连续的过程。经过这几年的数学教学，发觉每一级大多数学生的计算实力都比较差。在教学中要削减学生计算的错误，提高计算的正确率，就应依据学生的实际状况，因材施教，因人施教。而计算实力初步形成后，也还须要在今后应用中得到巩固、发展和深化，才能逐步提高。那怎样才能提高学生的计算实力呢？培育学生打草稿的习惯。学生在计算时，不喜爱打草稿，这是一个普遍存在的现象。老师布置了计算题，有的同学干脆口算，有的在书上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，这些都是不良的计算习惯。大多数的计算题，除了少数学生的确能够干脆口算出结果以外，大多数学生没有这个实力。针对这一状况，我要求学生打算特地的草稿本，认仔细真地打草稿，同时我在课堂上常常要走下讲台，走到学生中间，严格督促学生落实，久而久之学生渐渐地会养成这一良好习惯。 培育学生检查、验算的习惯。我教给学生计算的检查方法是：一对抄题，二对竖式，三对答案，审题的方法是两看两想。即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般方法应如何计算；再看一看有没有某些特殊的条件，想一想能不能用简便方法计算。不要盲目地进行简便运算，避开将简洁的题做错。培育学生坚持练习计算题的习惯。为了提高学生的计算实力，我每天适量的找几道各种类型的计算题，让学生下去独立完成，其次天先由组长检查，把错误的题目勾出来，再把错的题整理在自己特地收集错题的本子上，以便于以后复习。在其次天的上课之前利用三四分钟的时间把学生不会做的题作以讲解，这样始终坚持到小学升学考试的那一天，我信任大多数学生的计算实力都有不同程度的提高。三、提高学生解决问题的实力。对于六年级的任何一个学生而言，应用题都是一个难点，学生在思想上怕应用题，甚至有的一提起应用题，不知道从何下手。而且应用题在小学升学考试中占据相当高的分值，那怎样才能提高学生解决问题的实力呢？消退心理方面的障碍现在的学生，心理承受实力弱，遇到问题简单产生心理恐慌，在课堂上怕不能正确解题而被同学们讪笑，被老师责罚，以至于头脑混乱，不理解问题的真正含义，更谈不上正确解决问题。要让学生遇到问题不胆怯，能主动寻求解决问题的方法，我在教学中有意识的给学生以主动的心理示意，在和谐的氛围中帮助学生树立自信。让学生学会全面分析自己，客观评价自己，多多找寻自己的闪光点并主动发挥优势，变消极的自我示意为主动的自我示意，从而增加解决问题的信念和决心。分类讲解。小学数学中很多问题都是有共同特点和规律的，找寻问题的共同特点和规律，并进行分类和归纳，是帮助学生提高解决问题实力的有效途径。我将应用题分类，给学生一类一类的去整理复习，让学生多做几道相同类型的题目，这不仅概括性很强，而且这一类应用题的题型特征学生也简单理解，方法更简单驾驭。重视解题过程的回顾、总结。学生们不懂得总结学习阅历，做完题后，不久就遗忘了，后来遇到同样的题时，又手足无措，无法举一反三。所以，在教学中我非常重视解题过程的回顾，与学生一起对解题思路和解题方法进行细致的分析，对解题的主要思想、关键因素和同一类型问题的解法进行概括，帮助学生从解题中总结出数学的基本思想和方法并加以驾驭，并将它们用到新的问题中去，成为以后分析和解决问题的有力武器。六年级研讨会发言稿10各位领导、老师们：大家好!今日，我们在一起共同探讨探讨本届毕业班工作。作为六年级的语文老师，我对本班级现状做一个简洁的分析：一、学情分析：我们这届毕业班通过这段时间的学习状况来看，大部分同学都能自觉学习。而且相比较以前来说，有着诸多可喜的改变。比如，同学们的字写仔细了，各科作业都能根据老师的要求去做;课上发言主动了：特殊是平常不爱说话的同学进步的特别明显;更让我欣慰的是：有几位同学一改之前对待学习那种懒散的看法，同时在各方面都发生了较大的转变。但其间有存在着一些问题。1、学习基础有点薄弱。虽然从单元测试来看，学生的学习成果还比较志向。但一接触到综合性比较强的试题，大家的答卷状况就不容乐观，缘由是之前的基础学问不扎实，学生驾驭的不坚固。2、作文水平有待加强。提高作文最有效的途径就是多读、多写。坚持每天读课外书至少40分钟，每周仔细完成日记、做好读书笔记。3、学习看法不端正。部分学生学习看法不够端正，学习目的不明确，未形成良好的学习习惯。4、少数几位同学在学习上存在一些困难，基础太差。我们班有几位同学不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的学问内容，甚至有部分学生应付老师检查。二、主要措施：(1)供应心理支持、关注爱好培育。复习过程的组织方式是否敏捷好玩干脆关系到学生的学习心情。老师要在不断改变的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。机械重复是复习的大忌，应当努力避开。老师的复习组织方式应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把学问活学活用。并且尽力做到激励学生自己组织，自己打算，自己主持，自己总结，使学生在爱好盎然的活动中巩固学问，提高实力，进一步激发主动探究的精神。增加复习的“活动性”，设计一些综合实践活动，让学生通过“竞赛”、“表演”、“辩论”、“沟通”等形式，为枯燥的复习带来一点生动的意味。(2)注意教材文本，适当拓展延长。适当的扩展是必要的，但绝不能抛开课文。以课文为主，一是通过复习，对词句的驾驭，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。在方法上可迁移重点训练项目，变换课文类型进行训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法。整体把握课文思想内容的方法和学习表达的方法;把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。(3)抓住要点难点，切忌平均用力。就语文的复习来说，应当各有侧重，抓住要害。重点、难点内容，可以做一些专题。如“积累运用”“课内阅读”“课外拓展阅读”“习作表达”等。进行强化，留意系统性。(4)关注细枝末节，提高语文素养。复习阶段，往往侧重于学问本身的积累与语文实力的提高，而往往忽视一些语文基本功方面的训练。如写字的正确、端正，卷面的整齐、美观，行款的正确、规范，答问的完整习惯等等，都应当赐予关注，提出要求，适度训练。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第38页 共38页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页