关于教化的实习报告四篇

关于教化的实习报告四篇 在现在社会，越来越多人会去运用报告，报告中涉及到专业性术语要说明清晰。那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是我帮大家整理的教化的实习报告4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 教化的实习报告 篇1组成教学系统的基本要素是学生、老师与课程、客观世界（英语语言）。如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习期间始终思索的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学习英语的主动性和主动性，是教学成败的关键。所以，实习期间我就如何调动学生主动性、主动性这一问题绽开了调查。调查对象是我任课的天津普育学校的学生，调查以问卷形式进行，共收回有效答卷310份。调查的题目共六个:（1）对英语课的爱好;（2）英语课上的主动性主动性的重要性;（3）英语教学的交际特点;（4）师生关系对英语教学的影响;（5）在课堂教学中师生的角色与作用;（6）你心目中的英语老师。统计分析如下：一、学习爱好对发挥主动性、主动性的影响状况类型: 百分比%喜爱 90 29一般 150 49不喜爱 70 22总 310 100从上表可以看出，喜爱上英语课的和不喜爱的比例基本持平，中间部分比例较大，呈两极分化态势。说明学生对待英语课的看法观点显明，它干脆影响到课堂教学效果。学生们喜爱英语课的缘由主要有：认为英语课很重要，是新世纪的须要；当前就业的通行证；喜爱接触新事物。不喜爱英语课的缘由，按老师和学生自己因素从两方面分析：（一）老师因素：现今教学传授学问的手段是“灌。并没有带动学生去感受英语，教会其学习方法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让学生参加的少，致使学生被动接受，思维不活跃。（二）学生自己因素：本身英语基础不好。学得越多，越听不懂、记不住，丢失信念，从而对老师及其所教内容产生恐惊厌烦心理。二、学生对课堂上老师调动其主动性、主动性，重要性的相识从调查结果显示，百分之九十以上的学生能够相识到课堂上主动性主动性的调动与发挥是极其重要的。因为学习是自已的事，无论老师讲得多么好，不调动学生学习的主动性，是无论如何也学不好的。学生是学习的主子，只有充分发挥学生的主观能动作用，学生才会乐意攻读，主动思维，主动进取。三、学生如何看待交际实力这一英语教学主要用途调查问卷的统计结果表明，百分之八十以上的学生认为培育英语交际实力是学习的最主要目的。因为语言是交际的工具，学习语言是为了相互沟通、知道，就是为了交际。四、学生对师生关系影响教学的看法这一调查数字是出乎意料又是合乎情理的。几乎百分之百的学生特别看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有干脆影响。这一结果与平常看似冷淡的师生共处场面截然相反。由此可见教与学并不只在课堂短短的四非常钟和不大的教室内发生作用，它远远超出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，老师的人格魅力也起着举足轻重的作用。学生们为搞好师生关系提了不少有效的建议。摘录如下：以诚相待，对学生像挚友，不摆架子，有时开开玩笑，给学生们以亲切感；利用课间、空余时间深化学生之间，与其多沟通、多沟通，主动接触，增进知道，听取教学看法、建议，刚好改进教学方法；清晰每位学生的学习程度、层次，因材施教。在现实生活中，师生之间好像除了教学外，沟通机会很少，大多数班级并未建立良好的师生关系。但其实双方都渴望得到对方的理解与支持，只有沟通，才能沟通，然后才能相互协作，上好每一堂课。五、教学中，老师与学生的角色及所起的作用此次调查表明，还有不少学生认为应以老师为中心，而事实上应当以学生为主体，即英语课堂的语言活动应以学生为中心，老师为主导。老师应起好引导作用，调动学生的热忱，发挥出自己潜能。六、学生心目中的老师形象最终，我调查知道在学生的眼中，一个好老师应当是什么样的。占第一位的是老师的教学水平。讲课内容要精确，有条理，生动好玩，通俗易懂,语言幽默风趣，发音美丽好听，吐字清楚，能充分调动学生的主动主动性。其次，在人格上，要敬重学生，时时把学生放在心上，亲切亲善，和学生打成一片，关系融洽，绝不能讽刺挖苦学生，而是更多地耐性帮助、关怀他们。再就是，仪表方面，要形象好，有气质，为人师表。其他，不拖堂，不占自习时间，作业不要太多，多和同学谈心、聚会等也提了出来。本次调查可以看出，学生把能否上好每一堂课排在了第一位。它剧烈反映了教学目标和学生的需求。所以，提高自己素养必需是每一位老师奋斗不止的目标。老师的人格魅力也被放在了关键位置。这就说明，在抓好业务工作的同时，肯定要加强自己修养，保持良好的心态。这样才能树立威信，从而带动教学。从这次调查中，我更加深化知道了现阶段我们的中学教化现状和学生的需求、老师的艰辛。每上好一节课，须要多方努力。在英语教学中重视调动学生学习的主动性和主动性是上好课的关键，教化改革燃眉之急。其他更深化的问题有待进一步研讨。教化的实习报告 篇220xx年10月9日，根据学院的要求，我抵达了贵港市桥南中学进行为期28天的教化实习活动。短短一个月的时间，在桥南中学领导和有关老师的帮助指导下，我主动且仔细负责地完成了实习任务，感受到了阳光下最光荣事业和作为一名园丁的崇高与艰辛。我时刻牢记我院“德才并育，知行合一”的校训以及“学高为师，身正为范”的老师资格，充分发挥主观能动性，把在高校课堂上所学的理论学问和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，仔细开展教学工作和班主任实习工作，认仔细真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了许多，但也收获了许多。在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的高校生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有阅历的高校生到一个对平行班有肯定处理实力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。在这段时间里，我学到了许多在学校了学不到的东西，也相识到了自己许多的不足感觉收益非浅，以下是我在实习期间对工作的总结以及一些自己的心得体会。首先，我想谈一下实习的意义。实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度支配。对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培育和发觉真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员(照实习生)了解用人单位的文化和理念，从而增加社会对该组织的认同感并赢得声誉。对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发觉自己真实的潜力和爱好，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获得学问，获得工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的须要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际须要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。其次，就实习期间自己在班主任和教学实习等方面的工作做一个总结:一、班主任工作实习实习期间，我能很好地驾驭和熟识全班学生姓名、特性特点、爱好爱好、思想状况、组织状况以及班级特点，工作主动主动、仔细负责、擅长做思想工作、处理日常事务敏捷而不拖沓，能制定切实可行的教化工作安排，独立工作实力强。班主任是班级的主任老师。班主任作为全面关切学生成长的主要老师、学生主要的精神关怀者、影响学生发展的重要他人，无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工作?是值得每一位老师不断思索探究的。作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了许多，但真的要去做班主任，还是有很大差距的。实习之初，我觉得自己首先要了解我所带的班级和班级同学，了解是班主任工作的基础。于是第一周，先和同学们见面、做自我介绍，向指导老师询问有关班级的状况，常常去看自习课，和学生多接触、多聊聊。一周下来，我跟班里的同学混了个脸熟，我也发觉了我们活泼的班集体，但班级凝合力不够，有些同学哎学习课时又限于自己成果不好，对最近没有自信。因此，第一周的班会我们就组织了“坚持、自信、胜利”的班会。希望通过这次的班会让学生南钢队最近充溢信念，努力学习，实现他们心中的幻想，还教会了他们这首励志歌!才实习一周，就深刻体会到班主任工作的艰难。每天起早晚归，大家有显得有些力倦神疲。在其次周，就由我亲自担当实习班主任了，压力很大，回头想想，班主任工作的确可以熬炼我们，提升我们的实力。班主任工作市一项非常微小的工作，要和学生朝夕相处。一位班主任，假如每天早来晚走，事无巨细样样亲自抓，班级管理的效益不肯定高，我们叶绝不能认为他是称职的班主任。班级管理要科学化，育人工作要高效化，这是每个有事业心的班主任所追求的目标。这样的班主任应当力争市学生的挚友，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。终归是实习班主任，学生对我当然没有原任班主任那样惧怕，但是我认为和他们搞好师生关系却是非常重要的，和他们做挚友，多多了解关切他们的学习和生活，使亦师亦友的关系得以建立。这样一来，我的各项工作才得以顺当地进行下去。下面想详细讲一下我的班主任工作的得与失。值得一提的是我的主题班会“团结就是力气”。由于097班班集体凝合力不够，我想通过这次的班会把同学们都凝合在一起，可是即使经过我的细心设计，努力打算，还是没有像我想象中那样完备。我知道，现实和幻想之间总有一段距离的，但是却没有想到这段距离是这么大。班会进行的过程中，学生没有主动地协作，而我又没有方法使他们宁静下来。过后，我与韦老师交谈，与学生沟通才发觉，其实了解学生所须要的才是最基本的。所谓哪里有压迫哪里就有抗拒，假如他们不喜爱做一件事情却硬要压迫他们的话，结果就可想而知了。比如这次班会我设计的:二人三足走“和“兵行其道”的嬉戏活动他们就认为太过无趣，所以才不情愿协作的。还有就是没有事先征求他们的同意就挪动他们的桌椅，使他们感到反感，所以活动才进行得不顺当。因此，应当学会敬重学生，多了解他们的所需，这样才可以促进师生之间的沟通，学生才会信服你，才会协作你的活动和听从你的支配。还有，或许是我渐渐被他们当作了挚友，因此好些同学找我谈心，我很快乐叶很欣慰，觉得之间的努力终于有了收获。他们告知我内心 的担心和顾虑，特殊涉及到他们的敏感话题“早恋”。因为信任才会找我谈心，这是很好的。常规工作他们叶主动协作了，比如午唱，出黑板报，以及篮球联赛的时候，许多女生也去加油助威了，以前的篮球竞赛女生都不到场的，而现在她们也到场和我还有男生一起为本班加油了，他们的班级荣誉感也在渐渐加强了。我真的很感动叶很满意!虽然不再是实习班主任，可是我还是会常常去教室和学生聊聊，早读自习的时候帮他们解决问题。学生都认为老师是无所不能，什么都知道。有一次上自习，一位学生问我关于物理方面的学问，我已经忘得差不多了。虽然有些问题怀疑不能帮助他们即使解决，但我觉得能帮助学生解决怀疑是一件挺欢乐的事情，师者，传道授业解惑者也。总的来说，我和班里的学生相处还算不错，当他们知道我要离开的时候，许多都舍不得，其实我也有点不舍，才刚刚起先和他们彼此了解的时候，就要分开，只愿他们今后一路走好。二、教学工作实习教学实习中，总的来说，我能仔细备课，所涉及的教案规范，符合学生需求实际，内容精确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固。教学语言表达清晰、流畅，课外辅导耐性细致，对于不同程度的学生能区分状况，因材施教，答疑解惑正确而有启发性，批改作业细致正确。刚到桥南中学时，在第一周，我在学校的支配下，起先熟识实习学校、班级的状况，并随班听课(不少于六节课)，作好听课笔记。另外在指导老师的帮助下，熟识教材、大纲，写出一课具体完整的教案和指导老师探讨，主动听取看法反馈，还组织了小组内集体备课然后小组内进行试讲，达到要求后才上台讲课。教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，干脆关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的爱好。在实习过程中我上了一个完整的单元，一共6节课，虽然总的说来上课上多了有些进步，但我觉得真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民老师，还需自己以后不断的努力实践。所谓的“实践出真知”说的就是这个道理。我在上课教学中暴露了很多不足之处。比如说由于我的性格比较开朗，平常和学生打成一片，在上课时我比较像他们的挚友，老师的威历没有很明显，对他们的要求也没有很严格，学问点太多的时候我会不知不觉语速加快，这是不好的。不过值得赞扬的是我的表情丰富，眼神可以让学生明白我的意思，指导老师认为我这点做得很好。最终发觉，阅历是要一点一点渐渐积累，尤其是要抓住在课堂上这一个机会。帮组学生当堂消化学问真的很重要，这样可以避开下次课还要花大部分时间复习，为上新课节约了时间。实习将近一个月，上了几节课，在新老师与原来的老师之间，学生都反映我在课堂上带读单词和句子的时间和次数都比王老师多了许多，他们也可以接受，语言点我讲解得也很清晰，他们基本上可以当堂消化。可能实习前，我们的确太高估了学生的水平，他们都对英语不是很感爱好，因此音标都不懂，我就在我任课期间利用早晚读和晚自习时间教他们音标给他们时间操练，只有这样，他们才可以自己读单词，读课文。我还培育了几个领读学生，以便在我们走了之后他们可以始终保持早晚读英语的好习惯，渐渐培育他们的语感，利于他们学习英语。操练对学生学习英语很重要，我在任课期间对学生的带读和操练都做得很到位，学生也主动协作，他们明显比一起先会读了许多，我感到很欣慰。回顾这一段时间，我是专心的，但专心不肯定等于胜利，我终归是一名实习生，在学问的构建上还存在着很多断章，还缺乏教学阅历，甚至因为读错了某个英语单词或某个字，还带着全班学生一起读错，老师把错误指出来而无地自容、惭愧几天的事情也有过。由此可见，扎实的专业学问对一名老师而言有多重要，不行以误人子弟啊!实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得体无完肤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的打算。我在实习中渐渐变得“英勇”。虽然起先也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告知我，应当对自己有信念，应有志气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有熬炼的机会，谈何积累和成长?而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在缄默中消亡，只有主动，才能为自己创建良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了快乐!实习的经验虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，回忆在桥南中学的点点滴滴，那些酸甜苦辣，真的是一段美妙的青春纪念。我信任那不会是我旅途的归宿，而是我充溢挑战和希望的起先!正是:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身!”这段回忆如此弥足宝贵，放飞青春于桥南，幻想实现于明天!教化的实习报告 篇3还没来得及反应，时间老人却已在我身边飘过，用他千百万年不变的声音告知我：再过五天，你的实习就要划上句号了，是否圆满结束，那么只有你知道。心中百感交集，却也难以用言语来表达在这一个月里，我惊慌过、努力过、快乐过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经验让我进步了、成长了;学会了一些在学校以前从未学过学问，在此我向实习学校的领导和老师以及学生表示深深的感谢。这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。一、 教学工作作为一名老师，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的小学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间须要付诸许多的努力。首先在第一周，我听了指导老师的课。在听课前，我仔细阅读了教材中的相关章节，并且自觉的备好课，假如是习题课，我则会事先仔细把题目做一遍，想一下假如是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会仔细做好听课笔记，听课的重点是留意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以汲取老师的优点。同时简洁登记自己的怀疑，想老师为什么会这样讲。同时，我也在老师的指导下会留意学生的表情反应，而思索以后我要以怎样的形式去上课才能达到良好的效果，也就是备学生。在此期间还与学生建立了良好的师生关系。每当上完一节课，指导老师都会告知我们，这节课的难点与重点是什么，以及应当怎样突出重点和难点，才会让学生更明白。当我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告知自己要镇静，要按部就班教学，可是在上课的铃声敲响的瞬间，望着台下五十双新奇的眼睛，惊慌还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事。虽然在隔晚我已经花了不少时间备课，但根本不能按教案来讲，时间支配的不是很恰当，以致于重难点不够时间来强调，不过上课的思路还是比较清淅的。接下来的几节课都不是讲得很好，当时信念就下降了，也真正体会到做一名老师并不是一件简单的事。还好，在指导老师张老师的悉心指导下，我细心备课以及修改教案并进行几次试讲，虽然这期间我暴露了许多不足，但老师的亲切激励让我变的有信念，有热忱，让我觉得假如将来从事老师这个职业我可以做的好。当然在后期的实习工作，我就能比较顺当的完成教学任务了。必定，自己的教学尚未能与张老师比较，但是我已以尽力而为了，做到心安理得了。实习期间我从张老师哪里不仅学到了数学教学的方法与技巧，以及共享他做班主任时的工作阅历，还从他身上学到了什么是师德，我想这些足可以让我受益终生。二、 班主任工作一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注意教学工作的同时，我也始终在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时仔细的完成。例如上体育课、上思想品德课、其次课堂以及自修课。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任肯定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在这一个月的班主任生活中，我渐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关切学生的学习，生活以及思想情感，应当信任学生的实力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。由于阅历的不足，刚起先的第一个星期与学生建立了挚友之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在其次个星期上课时，同学们不能很好的遵守课堂纪律。通过视察原班主任的做法以及指导老师的指引，所以我在以后的实习工作留意把握了一个度。我运用教化学，心理学学问处理学生中出现的问题，时刻牢记叶老师(师范)的教育，以及张老师的指引。我与学生交挚友的同时，也根据张老师教的方法去做好学生的思想工作，与学生打成一片的同时，也不忘引导他们去学习、去与同学相处。在这期间，我们召开了一次题为爱我中心小学的主题队会。目的是让学生学会酷爱自己的学校，对学生进行了一次生动的情感教化。但是由于自己阅历收的不足以及考虑的不周，当然时间也是一个问题，个人认为这一次的队会课不是开得很胜利，所以事后，我 跟三位主持谈了，如何来组织和主持这样的主题队会，就能够更好达到所想要的目的。班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那么的朝气，让我有责任感，有动力来起先新一天的工作，我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教化方法，这是一笔珍贵的财宝。三、 总结一个月的实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了老师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段宝贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我信任在将来的路上我会做的很好。现在，实习结束了。通过这次实习，我相识到了自身的不足。我们不能只从书本上看教学，而也要在实际中教书，面对实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会在将来的日子努力提高自身的素养，时刻为成为一个好老师而努力。美国当代闻名教化家布鲁纳提倡的发觉法教学就是由老师提出要求解决或探讨的问题，创设问题情境，使学生面临冲突，产生怀疑，明确探究的目标或中心，老师参加并指导学生进行探究和发觉。发觉法教学能够充分地体现学生相识的主动性，有利于发展学生的认知爱好、创建性思维和独立工作的实力，有利于学生驾驭从事科学探讨的各种详细方法和培育他们的创建精神。美国教化家杜威的问题教学法要求教学应转到以学生为中心，学生应从做中学，学生所学的应当是将来社会好用的学问。在国内，中学通过先学后教的方法，让学生学会发觉问题，形成问题意识，带着问题进课堂，课堂充溢了活力。美国在20世纪80年头的基础教化领域，提出以问题解决为中心的课堂教学方法。这种方法就是老师为学生设计环境，激发学生独立探究提出高质量的问题，培育学生多向思维的意识与习惯。由老师创设提出问题的实际环境，刺激学生提出高质量的问题。一节课下来，老师应当给学生留下问题，假如没有给学生留下问题，这节课就不能说胜利。但国外的教化阅历不能都适合于国情，特殊是不能都适合于每一个学校，有的教学方法只强调某个方面，而忽视了另一个方面。当前，已经有一些教化专家起先关注类似的探讨，但到目前为止还未能深化下去。国内课程改革还处探究阶段，有关新课程理念下的教学方法缺乏普遍性和详细有效的操作途径，所以，本课题的探讨具有相当的前瞻性。以上只是我实习生活中的几点小小的体会。可以说，实习给我们的高校生涯留下了难忘的一页，其中的点点滴滴，其中的酸甜苦辣，令我们回味，催我们成熟。在这短短的六周的中学教化、教学实践中，我深切地相识到人民老师的崇高职责，更深刻地体会到当一名好老师的不易。我肯定更加珍惜剩下这不多的高校生活，好好把握，不断地学习，争取克服自身的缺点，不断完善自身，为真正走上工作岗位作好打算。教化的实习报告 篇4向南小学，九年后再次走入这所学校，给我一种既熟识又生疏的感觉，一种亲切的贴心。九年的时间，让这所学校有了飞跃性的发展，成为广东省一级学校。短短两个月的实习，这里热心的老师、热忱的同学，都让我体验了很多、感受了很多、成长了很多。实习第一天，带着期盼，带着担心，在主任的带领下，我见到了我的实习指导老师，同时也是我的实习班主任老师老师，一位年轻、有魄力的女老师，曾老师，在以后的实习中，她身上所表现出来的仔细与魄力，的确深深地触动了我、影响了我。在她的指引下，我很快相识了我的实习班级二（3）班，相识了41个聪慧、天真的孩子，他们充溢了活力，充溢了朝气，一张张稚气的小脸庞赐予人一种充溢希望的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍，也让他们相识我这位新来的实习老师。在实习的最初，曾老师总是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上讲台之前，在平常的课堂练习讲解与批改中，让我参加到课堂中，参加到孩子中，让我少了几分局促、少了几分隔阂，很快地融入到这个班级。实习第一天，跟班、听课、批改作业，起先了我的实习之旅。实习的主要内容包括课堂教学、班主任老师工作和教化调查探讨。实习期间，课堂教学和班主任老师工作给了我较深的体会。（一）班主任老师工作基本状况：组织了一次“我尝试，我欢乐”的主题班会；带领学生出了一次“平安文明歌”的黑板报；在一（4）班兼职班主任老师两个星期；一个班级就像一个大家庭，班主任老师工作的好坏干脆关涉到这个班级的优劣，干脆影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是教化实习的重要组成部分。初期的班主任老师工作学习，很机械、很重复，只是简洁地跟早读、跟操、跟值日，以旁观者的身份视察班主任老师如何完成学校安排的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通，从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，留意其中的细微环节问题，努力地记忆，努力地仿照。实习中期，因为一位老师临时因事请假，我接管了她的班级，来到了一（4）班。在两个星期里，我以外行人的身份担当了这个班的语文老师，完全以一位班主任老师的身份融入到老师中、融入到学生中，独立地做着班主任老师工作，教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、处理班里的事务、做学籍册等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任老师工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师、一名班主任老师的责任，对班主任老师工作有了一个更直观的相识。实习后期我将一（4）班的工作移交回了给原来的班主任老师，回到了我原来的实习班级，再次投入到跟班中，工作照旧很重复，可是已经让我有了不一样的体会。通过看、通过做、通过想，对班主任老师工作我有了以下几点的领悟与体会：1、重视学生平安，平安排第一位在小学阶段，尤其是低年段，小学生的年龄仍比较小，心智仍未成熟，仍须要老师在身边监管，而平安问题则成了首要问题，它包括了交通平安问题和校内平安问题必需肃穆刚好地处理好平安问题必要时会联系家长，这让他们明白什么是可以做的，什么是不该做的，保障学生的平安。2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯在小学，对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在这些小问题上却必需明确要求，对于在这些方面表现好的要刚好赐予表扬激励，而对于违反的也必定实行一些相应的惩处措施，让学生从小就养成良好的生活习惯。3、赏罚分明，恩威并重，说到做到奖赏分明，恩威并重，是我从曾老师作为一名班主任老师身上感悟最深的。无论是学习上，还是生活上，曾老师对学生都有明确的要求，做得好的大力地表扬，没按要求做的肃穆地指责，赏罚分明，说到做到，让学生清晰地知道什么是对的、什么是错的。4、擅长培育有实力的班干部人人有份的班干部，孩子们并不希奇，有竞争力的、有挑战性的，孩子们才乐于表现自己的才能。在二（3）班，曾老师依据学生的表现状况和每个学生具备的不同实力，让学生担当不同的职位，但是假如违反纪律，或工作没尽责，就会立刻被替换，使班干部的工作有了肯定的挑战性。从这个角度而言，担当班主任老师，又成了一种嘉奖的措施，同时也让每个孩子都有机会发挥自己的实力，在某种程度上，从小培育孩子们在各方面的实力。擅长培育有实力的班干部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任老师的工作负担。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 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