新教科版三年级科学下册教案全册教案【2021年春】

最新小学科学下册精品教案混合身边的物质（一）一、教学目标1、指导学生学习按观察物质混合与分离的基本方法进行观察；2、指导学生学习几种混合与分离物质的操作方法；3、指导学生学习根据观察到的事实，判断物质混合后有没有发生变化；4、指导学生利用身边的物质制造混合物，并学习观察混合后有没有发生变化；5、教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个学生都有进行实践活动的机会；6、了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物。7、感受实验前的猜测和假设的重要，懂得通过实验观察获得事实、根据事实做出判断才是科学的方法。二、教学重难点重点：引导学生进行混合与分离的动手操作，对混合现象仔细观察，并做出判断。难点：认识到混合后的沙豆、油水没有发生本质的变化。三、材料准备每组透明杯子两个、一次性塑料杯1只、纱网1块、筷子或玻璃棒1根、黄豆与砂子各半杯、放大镜。教学过程教学内容引入课题:教学媒体教师行为学生行为教学思路出示杯中的黄豆和学生从杯中通过观察了解沙子，谈话:上个学期取一些黄豆的混合前的沙和我们学习了不少观察沙子，分别放在黄豆是怎样的本领，这里有一些黄纸上，先用肉眼的，为判断混豆和沙子，比比谁发现观察，再用放大合后是否发生得多？镜观察。（观察变化做好准巡视指导，鼓励学后放在一边待备。生尽可能从多方面进用）混合沙实验和豆最新小学科学下册精品教案行观察。学生综合观察结果，发表观察发现。谈话：把这些豆和学生猜一依据已有经验沙混合在一起，会是什猜，说说自己的进行思考与判么样？设问：你打算怎样把它们混合到一起？理由。断。学生设计混选择合理的方合的方法，各组法进行实验操谈话：仔细观察，合作进行混合。作。混合后的东西是怎样的？观察、描述观察认识混合观察后的沙子后的物质的主谈话：想想，给杯和豆子。要特征。中的这些东西取个名学生发表自通过取名进一字？己的观点，并说步对混合的物综合学生的观说这样取名的质进行观察与点，引出“混合物”的理由。概念。认识。分离混实验合物创设问题：你有办各小组议一积极寻找解决法再把这些豆和沙的议，制定各小组问题的不同方混合物分离开来吗？让学的方案。的分离方案。法。各小组交流从多角度认识看看教师能为你提方案。问题。供什么帮助，动手将它们分离开。利用教师提学习对自己的供的器材或自行为进行恰当让学生评价自己制装置分离。的评价。小组的分离结果是否小组观察、比促使学生认理想。较。识，沙与豆并谈话：与纸上的沙学生发表自己没有发生本质与豆比一比，分离出来的观点。的豆与沙子有没有发生变化？特征的变化。油与水的混合最新小学科学下册精品教案设问认为变化的学生：你认为哪些地方发生了变化？这时还能叫作豆，叫作沙吗？出示一杯水，一杯学生猜测、油，设问，将它们倒在判断。一起会怎样？观察试管中先将水倒入试管再的水和油。说明将油倒入试管。见到的现象？设问：有什么办法（油和水明显将它们充分混合在一地分为上下两起呢？将水和油充分混合层）说说自己的小结在一起。设问水和油的方法。混合物是怎样的？说明见到创设问题：你有办的现象？法将水与油的混合物小组讨论，分离开来吗？说明自己的设静止一定的时间，想方案。让油和水分离开来。观察，发表意让学生观察分离出见。来的油与水有没有变化？设问：这节我们主回答：要作了哪些事？根据学生回答板书混合身边的物质。回答：最新小学科学下册精品教案设问：我们身边有这类混合物吗？设问：这些混合物你能将其分离吗？混合身边的物质（二）一、教学目标1、继续指导学生学习按观察物质混合的基本方法进行观察；2、继续指导学生学习根据观察到的事实，判断物质混合后有没有发生变化；3、继续指导学生利用身边的物质制造混合物，并学习观察混合后有没有发生变化；4、了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物。了解混合的世界有两种情况；5、帮助学生理解观察到“发生变化”和“不发生变化”具有同样的价值；二、教学重难点重点：制定研究计划，并根据计划开展研究活动。难点：对混合现象仔细观察，并做出判断。三、材料准备每组透明杯子五个、火柴、碳酸氢钠、醋、石灰水、自来水一杯教学过程教学内容教学媒体引入教学活动教师行为学生行为教学思路与学生谈论上一节课。回忆上节课从观出示研究材料，提出探究的活动，说说上察与讨论内容：仔细观察，说说两个节课有些什么收中捕捉探杯子中的物质有什么特点。获。究的问介绍所观察的物品的名称。学生仔细观题，明确察，交流各自的探究任最新小学科学下册精品教案提出探究任务：你认为，发现。务。小苏打和醋混合在一起会有什么现象。探究小苏实谈话：打算一下，你们学生猜测，并交流。学生小组制明确打和醋混验准备怎样去研究，研究时注定简单的研究步研究任合后的情况。意什么？骤，明确研究的务，保证谈话：你看到了什么？过程和注意点。有序合理和你猜测的情况一样吗？学生小组展地开展研视学生的实际情况，重开研究活动，观究活动。视以下几个方面的研讨：1、你认为，气泡是从哪察研究现象。学生交流。重视对观察到里来的？2、气泡到哪里去了？3、你认为跑出来的是什么气呢？学生小组讨的现象进论并交流看法。行整理。通过问题的引导，加深对实验现象的理解。实教师演示点燃的火柴伸学生观察现引导学生验进空杯和装有小苏打与醋的象。思维向深混合物的杯子。学生说说见层次发展教师设问：你见到了怎样到的实验现象，的情况？有什么想法？并与同学交流对从师生的交流中，引导学此现象的想法。生认识到，混合中产生了一种不同于一般空气的气体。整合两种混合的现最新小学科学下册精品教案设问：今天的混合后的结小组组讨促进学生果和沙与豆子的混合一样论，交流观点。新旧经验象吗？不一样在哪里呢？归纳学生的话得出：上一次的实验中，混合后的沙与豆子是能分离开的，也没有什么新的物质产生。今天的的融合，使其更全面地理解混合的世界。混合实验中，产生了一种新的物质。扩展实教师出示一杯石灰水，让学生做一做。扩展认生活中的混合验学生向水中吹气。要求观察现象。设问：这个实验属于哪一种混合。（机动）混合1/4杯自来水与石灰水，引导学观察现象，判断属于哪一种混合。学生说说，见到过哪此混合物。教师出示一些生活中的交流现象，并识，形成做出判断。判断。想一想说一说。观察教师提混合物，引导学生看标签，供的混合物。说说是由哪物质混合成的。要求学生在家中寻找两种混合物，并记录它们的成份。分离混合物教学目标：1、指导学生学习几种分离混合物的操作方法；2、学生通过对面粉和粳米、铁钉和木屑分离方法的研究实践，培养学生的创新思维和动手操作能力；最新小学科学下册精品教案3、指导学生根据物质本身的特征选用分离的方法；4、指导学生按物质分离的基本方法进行观察。教学重点：指导学生学习几种分离物质的操作方法。教学难点：指导学生根据分离物质的本质特征选用分离的方法。课前准备：1、粳米和面粉、铁钉和木屑的混合物每小组一份。2、纸盒、筛子、彩色墨水、滤纸、烧杯、滴管等每组各一份。教学内容教学媒体教师行为实物学生行为教学思路1、举例生活中常见的分通过回顾生活中常见投影仪展。离混合物的方法。2、齐读课题。的分离混合物的方法，为下文作好铺垫。示粳米面粉纸盒1、1、辨别物品。学生通过辨别和猜测2、回答对面粉和粳米的提高了学习的兴趣，认识。然后通过对面粉和粳3、小组讨论分离的方米作用的认识，知道法。分离的必要性。教师4、动手进行分离面粉和通过启发指导学生自粳米的混合物。己研究设计分离的方5、汇报分离的结果。法，有利于培养学生6、分析不成功的原因。的创新思维，也能充(得出要根据事物的分体现学生主体教师特征选用分离的方主导的作用。法)7、再次进行分离操作。(运用其它方法。)木屑铁钉磁铁水槽等滴管滤纸墨水等1、1、1、最新小学科学下册精品教案8、汇报分离结果。1、说出物品的名称。在学生对分离混合物2、小组想办法分离铁钉要根据事物的本质特和木屑的混合物。征来选择分离方法有3、汇报分离的方法及选了初步了解后，教师用此方法的原因。鼓励学生通过对铁钉4、分析这两种物品还有和木屑特征的研究，什么本质的不同？选用有效的分离方法5、根据不同特征再次选进行实验，进一步对择分离的方法进行分所学知识进行巩固。离。1、观察分离好的黑墨水墨水对于学生来说很的样品。想到它是混合物，特2、听介绍。别是采用什么方法分3、动手试着分离黑墨水离更是无从着手，教和绿墨水。师通过出示分离好的4、根据实验结果进行分样品可发提高学生的析黑墨水和绿墨水是积极性，也能很顺利不是混合物。的进入对墨水的分离这一环节。通过分离黑、绿墨水，使学生了解分离混合物的方法有很多，激发学生对分离混合物的研究兴趣。1、总结这节课中使用过通过对本堂课中运用的分离混合物的方的分离方法的总结，法。加深学生对常用分离2、说说分离混合物要根方法的认识，最后让据事物本质特征选择学生回家对盐和水的分离的方法。混合物进行分离，可3、在家长的帮助下分离以让学生知道更多的盐和水的混合物。分离方法，同时也把有限的课堂40分钟打破，使之延伸到了课外。最新小学科学下册精品教案研究土壤一、教学目标：1、指导学生学习综合应用学到的知识研究土壤，制度简单的研究计划。2、教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个同学都有进行实践活动的机会。3、通过讨论参考再讨论的过程，使学生在实验设计方面的能力得到加强。二、教学重点：用所学的科学知识和科学方法解决研究实际问题，思维在前，实践在后，用思维的成果指导实践活动。三、材料准备：学生采集土壤，并记录采集地点；小组材料：土样、白纸、透明塑料瓶、水、放大镜、筛子、酒精灯、石棉网、火柴（证明有腐殖质的器材）、玻璃杯、水（证明有空气的器材）。四、教学过程：教学步骤教学媒体教师行为学生行为教学思路一、导1、土壤是混合物吗？学生讨论1、应用所学的科学入师板书学生说的要点。2、如果土壤是混合物，可能是由哪些物质混合而成的？如果土壤不是混合物，有什么事实可以说明土壤不是混合物？我们怎样才能知道不是混合物？和交流知识和科学方法解决研究实际问题，思维活动在前，实践活动在后，用思维的成果指导实践活动。2、引导学生充分进行交流和表达，促成学生把所有相关的知识联系起来进行思考二、设计研究计划和实验土样、白纸、透明塑料1、实验前，先说说打学生讨论先讨论并设想，接着算先做什么，后做什并协商。参考一个较完整的么，怎样分工和合作。讨论以后实验过程，再讨论和2、研究土壤再参照设计。通过这个过参照“王康这一组的“王康这程，使学生在实验计研究方法”分组实验：一组的研划设计的能力得到瓶、水、放大镜、筛子、酒精灯、石棉网、火柴、最新小学科学下册精品教案（1）用放大镜观察土究方法”加强。壤里有什么，找出土分组制定壤中的小石子、植物计划。的根和生活在土壤里学生实地小动物。验。（2）取比较干的土壤先按经验捻碎，然后用不同网作出判孔的筛子筛。断，再想（3）加水混合、摇晃、方法证明沉淀，借助水观察土的方式证壤中有死亡了的植明土壤里物、动物变成的腐殖水分和空玻璃杯、水质、泥土和细砂。3、然后按计划研究土壤。4、土壤里还有什么？用什么方法证明？气。四、交流和表达1、你们都观察到了土学生综合壤中的哪些成分？得出结2、我们可以判断土壤论：土壤是不是混合物吗？是泥土、沙、死亡了的生物残体、水、空气等物质的混合物。五、拓展1、种花需要怎样的土壤？2、蚯蚓喜欢生活在怎样的土壤中？最新小学科学下册精品教案了解空气一、教学目标：1、引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色、无味、透明的气体。空气没有一定的形状。空气占据着我们的周围空间。让学生经历一个科学探究活动的过程。2、培养学生运用多种方法，选择材料，设计实验，证明空气的存在、流动以及空气占据着空间。3、激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。二、教学重点：空气的存在、流动以及空气占据着空间。教学难点：对实验结果进行分析，得出结论的能力。三、课时安排：二课时四、教学过程：第一课时材料准备：教师用：水槽、气球、塑料袋、可乐瓶、三角漏斗、平底烧瓶、集气瓶等材料。学生用（4人一组）：水槽、可乐瓶、气球、剪刀、铁钉、吸管等。教学步骤教学媒体教师行为学生行为教学思路一、塑料袋、1、我有一个谜语，大猜谜语激发兴趣导谜语导气球家猜猜看是什么？学生提出问题入入二、感觉空气谜语：奇妙奇妙真奇1、学生用手摸、通过运用感妙，看不见来摸不着，按，感觉空气充官充分感觉无孔不入变化多，我满塑料袋，有弹空气，使学生们的生命里不了。性，能变形；扎对空气形成2、关于空气我们已经一个小孔让空气多方面的感知道了什么？关于我吹在脸上感觉气性认识。们还有什么问题？流，体会空气像让学生用口3、今天我们就用观察水一样能流动；头语言把自和做实验的方法来研听一听气流发出己的感觉描究关于空气的一些问的声音；尝一尝、述出来。通过最新小学科学下册精品教案题。1、收集空气。闻一闻体验空气描述，学生头没有味道、没有脑中的空气我们怎么把空气摆放气味。会由零散的到课桌上来研究呢？2、学生交流，发表象向概念大家想想办法。2、感觉空气。3、交流对空气的感觉。现在就把自己的发现和大家一起交流交流。4、概括学生感觉到的空气的性质表自己的发现。化的方向发展。最新小学科学下册精品教案三、纸水槽、水、1、大家想变魔术？学生实验。用桌子上通过魔术，的奇遇玻璃杯、先认真读课文上的水槽、水、玻璃杯、认识纸团四、谁废纸片“纸的奇遇”这段废纸片做魔术。不湿的秘赶走了文字。学生说说自己的发密是空气杯中的师介绍魔术（实验）现。占据空间。水的注意点。交流并讨论，揭示秘引领学生五、魔术成功了吗？有密。借助可见我们从哪里还知道空气占据空间六、什么发现？学生观察第一只杯媒介-水，2、解释纸团为什么子里的空气是怎样使学生更不会湿？跑到第二只杯子里加清楚地3、这一部分让空气的，第二只杯子里的观察到空占着，所以水进不水是怎样跑出来的。气不仅存去。这叫空气占据学生说说自己的发在，并且还课外活动空间。1、再来做一个魔术。会做一个魔术还称不上魔术师，大家还能用桌子上这些材料再做一个魔术吗？指导学生按教材提供的方法进行活动。2、是谁赶走了第二只杯子里的水，占据了杯子里的空间？在做魔术的过程中，我们都有些什么发现呢？3、再把第二只杯子现。占据空间结合经验，寻找结能流动。同论。时使学生感受一种新的科学研究方法，即借助不可见物质对可见物质的扰动来研究不可见的物质。学生通过做这个实验不仅亲眼看到了空气和最新小学科学下册精品教案直立着压到水底，观察杯子里的空气会怎么样？和第一个魔术里的结果一样，说明空气占据空间。这个魔术的秘密和第一个魔术的秘密是一样的。1、刚开始我们用塑料袋装空气，塑料袋鼓起来了，说明空气占据了塑料袋里的空间。空杯子里有一满杯空气，空气占据了杯子里的空间。还有什么地方空气占据空间？在哪里还能找到空气？第二课时它的流动，而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力。教师可引导学生结合经验去说，并引导他们去推想。拓展学生的思路。材料准备：每个小组的学生准备两个可密封的透明玻璃瓶（如带胶塞的医用盐水瓶，要洗净），一只两用打气筒，一架天平；气球两只；一根线；一根小木棒；每个学生一张科学文件夹。教学步骤教学媒体教师行为学生行为教学思路1.引入。1、上节课我请同学们找一找哪个地方还有空气，现在学生思考。复习旧知，承上启下。请同学们说说都在哪里找最新小学科学下册精品教案到了？2、上节课的实验告诉我们，空气占据空间，空气占据的地方水就进不去了。那空气占据的地方还能不能再进去一些空气呢？2.瓶透明玻璃1、往盛满空气的瓶里再打里的瓶（如带人一些空气。空气。胶塞的医现在的玻璃瓶里盛满用盐水了空气，我们把它密封起学生实先猜想，再实验。验证明说明空说说自气没有一定的己的发形状和体积，瓶）、两用来，用打气筒再打入一些空现。随时充满它所打气筒、气，大家猜想一下，结果会学生实在的空间，它橡胶管、怎么样呢？水现在大家来看瓶里的空气有什么变化？验。的形状和体积说说自取决于盛装它己的发的容器的形状一满瓶空气，打入一些现。和体积。空气后还是一满瓶空气，瓶学生尝这个推测和实里空气增多了，它的体积变试解释，验目的在于使化了吗？2、从充满空气的瓶里抽出一些空气。打入一些空气后还是一不追求学生学习用比完全解较的方法来认决。识物体的一些引导学性质：通过比瓶，抽出一些空气后结果会生结合较瓶中的空气怎样？猜猜看。结果怎么样？一满瓶空过去的和水，进一步经验进认识空气（一气，抽出一些空气后还是一行推测。定量的）没有满瓶空气，瓶里的空气减少让学生一定的形状和了，它的体积变化了吗？3、两个实验告诉我们什么？4、如果往盛满水的瓶子里实际进体积，随时充行操作，满它所在的空提醒学间，而水（一生注意定量的）虽然3称称空气最新小学科学下册精品教案再打入一些水，结果会怎样？抽出一些水结果会怎样？说一说观察到的现象。5、空气、水同样都是一满瓶，分别打入一些空气、水，结果有什么不同？空气、水同样都是一满瓶，分别抽出一些空气、水，结果有什么不同？通过比较发现空气和水的形状和体积有什么不同？透明玻璃1、称空气。瓶、天平、用空气做跷跷板的游气球、线、戏。小木棒把两个盛满空气的玻观察。没有一定的形状，但却有一定的体积，它不能随时充满它所在的空间。学生猜通过比较认识测并讨空气有质量。论。质量是一个特学生猜殊的概念，学璃瓶放到天平的两边，把天测并实生很难理解，平调节平衡。这说明天平的验。这里主要还是两边怎样？往一边的玻璃结合经渗透，仍需要瓶里打入一些空气，再称，验，寻找使用重量、结果怎样？打入空气的这边为什么变重了？这说明了什么？2、用简单秤测量空气有没有质量。把两个吹了气的气球挂在杠杆的两边，调节平衡。如果一边变轻了，秤会怎么样？放掉一边气球里的空气再称，结果怎样？轻重怎结论。轻量的说法。4.综合认最新小学科学下册精品教案样变化了？3、我们发现了什么？科学文件1、根据过去的认识填写科夹学文件夹。学生填主要是综合前表，综合面探究的收识，整理资料，比较、认我们对石头、水和空气经验，整获，并进行整都不陌生了，现在我们根据理资料。理，然后进行自己的经验和在实验中获学生通比较和分析，得的认识，来填写我们的科过整理从而总结出空识固体、液学文件夹。2、科学文件夹里的资料都资料，对气的特殊性比分析，质，进而初步体和是我们自己的发现，我们来获得认建立固体、液气体。5.作业。分析这些资料，大家比较一识。下，看又有什么新的发现？3、说说石头、水、空气的不同特点。4、认识固体、气体和液体。教师可在引导学生表达认识的基础上，概括说明石头、水、空气的不同特点，然后分别给出固体、液体、气体的概念（是名词，不是下定义）。课后踢踢足球或拍拍篮球，体会有什么感觉？足球、篮球里的气少了要怎样做？还有哪些地方有类似的做法？被压缩的空气体和气体的概念。这部分内容又分为两层。一、教学目标:1、引导学生感知空气可以被压缩，感受压缩空气有弹力。2、运用实验的方法知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。最新小学科学下册精品教案3、培养学生探究的能力。二、教学重难点：空气可以被压缩、压缩空气有弹性。三、材料准备：按组准备小皮球、注射器、橡皮、空气枪、纸面巾、水；每人准备科学文件夹。篮球两个（一个气不足，一个气足）、一支充气针、一个打气筒。四、教学过程教学内容教学媒教师行为体学生行为教学思路（一）感知小皮球空气可以被注射器1、（出示小皮球）你打1、学生回答。让学生在算怎样来玩这个球？2、学生观察、实验中提压缩，初步篮2、玩的时候有什么发记录。出问题。感受压缩空球两个、现？（做好记录）气有弹力。一支充3、你们组有哪些发（二）用气针、一现？实验的方法个打气（板书）3、学生汇报、作出假交流。设。4、学生汇报、验证假交流。设。知道空气可筒。4、对于这些现象你能5、生讨论，汇得出结以被压缩，空气枪压缩空气有弹性，会产生弹力。提出哪些问题？（选定今天的研究课题）（1）为什么小皮球能被捏瘪？报，交流。论。1、分组探究，记录，上台汇报、交流。（三）日常运用（四）整理器材（2）手松开后为什2、学生汇报、么能弹回？交流。（3）为什么有的小一生上台实验。皮球弹的高，有1、学生汇报、的弹不高？交流。5、你们猜测一下是什玩空气枪。么原因？（板书）（1）空气可能可以2、学生汇报、交流。最新小学科学下册精品教案被压缩。（2）压缩空气可能有弹性，会产生弹力。（3）压缩空气越多，弹性可能会越大。1、（出示注射器）谁有办法证明空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力？（做好记录）2、谁有办法证明压缩空气越多，弹性可能会越大？3、通过实验验证了我们的猜测是正确的。1、日常生活和生产中哪里利用到压缩空气？2、怎样获得更多有关压缩空气的知识？课题：流动的空气一、教学目标：1、通过探究知道风是空气流动形成的，空气的热的也有冷的；2、学生通过视觉、听觉、嗅觉来体验风的存在；3、鼓励学生用画图、想象等多种方法来感知空气的流动。二、教学重难点：空气可以流动形成风。三、材料准备：一瓶花露水、每组同学一支香、一盒火柴、一把扇子。四、教学过程：教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路最新小学科学下册精品教案1、出示谜语；讨论，猜谜；用猜谜的方2、提问：你还知思考，回答。法来激发学一、引入实物投影道哪些关于风的知识？你还想知道哪些关于风的知识？1、播放关于风的观看VCD；生的学习兴趣。进一步激发二、探究活动1、了解风2、游戏VCDVCD；思考问题；学生的学习2、提问：怎样看回答问题。兴趣，通过视到风？大自然中觉、听觉来了都有哪些类型的解风的知识。风，我们是怎样判断的？1、在教室门口打闻到香味后举让学生用游开花露水的瓶手，观察其他戏的方式通盖；同学闻到香味过嗅觉来亲2、提问：谁把香的先后顺序；身感受风的味带到了你的鼻画出香味在教存在。子里？室里飘散的线路图并作说明；回答问题。最新小学科学下册精品教案1、巡视指导学生点燃香，观察通过实验来实验，提醒学生烟飘的方向；感知教室里不要对着香吹观察其他小组空气流动的气；的烟飘的方情况；通过想烟2、展示学生画的向；象来感受教的实物投影空气流动路线画出教室里空室里风的存实3、验实验制造风图。气流动的线路在。图；想象空气在教室里流动的情况。指导学生制造不用手头的工具让学生亲自同的风。制造出不同方动手制造风，向、不同大小进一步了解风；空气的流动想制造热风和产生风；冷风的方法。三、作业收集关于空气和我们的生活，以及和动物、植物生活的关系的资料，思考如果地球上没有了空气会怎样？义务教育课程标准实验教科书三年级科学（下册）24空气和我们的生活一、教学目标1、引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。2、通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。3、使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。4、通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。二、教学重点认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。三、教学难点最新小学科学下册精品教案空气对生命的意义。四、材料准备1、教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，一张压缩空气调查记录表。2、课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料（文字资料、图片资料、影像资料等）。3、有条件的话，教师可准备有关多种媒体资料（课件、音像等）。五、教学过程教学过程教学媒体一、导入教师行为学生行为教学思路1复习，前面我们研究了空1学生回答激发学生兴气的哪些特点？2学生发表趣和探究欲2师问：我们还会发现空气意见和我们的生活有哪些密切3学生回答关系？3师述：课前我们进行了调查，收集了一些有关空气的资料，我们发现空气不仅和我们的生活有关，和动物、植物也有密切关系。4师：今天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系？望二、我们每人一1游戏：离不开空张呼吸我们每分钟呼吸多少次？气记录和2游戏：挂钟一憋气比赛1学生完成通过游戏的游戏并做好实际感受，记录。认识到人的2参与憋气生命离不开只3讨论：我们没有空气能活比赛（不能空气。下去吗？超过一分4推测：潜水员在水中为什钟）么要带上氧气瓶？3学生发表意见最新小学科学下册精品教案4学生回答三、收集1出示：1师问：漫画告诉我们什1学生回答采用收资料，讨漫画么？小组讨论、集资料和讨论动物、2出示：讨论：（1）在自然界里，我交流论是科学探植物、人关于生们和动物、植物是什么关2小组讨究的重要方类和空气活在水系？论、交流法。的关系中的动（2）我们和动物、植物在3小组讨物图片什么样的环境里才能生活论、交流向学生渗透珍惜生3出示：得好？4小组讨命，珍惜和植物、昆（3）生活在陆地上的动物论、交流填保护空气环虫、土壤是怎样呼吸空气的？里的小2讨论：好我的调境的情感。查记录表动物的生活在水中的动物是图片怎样呼吸空气的？4出示：3讨论：气垫船、植物、昆虫、土壤里的高压充小动物是怎样呼吸空气气钻等的？图片4讨论：人们在哪些方面利用压缩空气？四、举办图片展组织举办展览会展览览学生收集有关图片、事例和实物进行展览通过举办展览，开阔学生的视野，丰富学生的知识，从中受到成功的快乐五、延伸活动1你学了本单元后，知道了1学生回答激发学生进空气的哪些方面的知识？2学生思考一步探究空是怎样知道这些知识的？气的欲望2通过收集资料，阅读课文中的材料，我们又想到了什么？最新小学科学下册精品教案种子变成芽一、教学目标:1、让学生了解一些常见种子的外形、颜色、结构及如何变成芽2、培养学生观察与记录的能力3、培养热爱自然、热爱生命的情感二、教学重点、难点重点：种子如何变成芽难点：让学生了解种子变成芽的过程三、教学准备：蚕豆、毛豆、玉米、稻谷、麦的种子、放大镜、镊子；蚕豆、毛豆、玉米、稻谷、凤仙花四种种子的发芽过程。四、教学过程：教学内、观察种子1、观察种子2、推测种子发芽时的样子二、了解中变成芽的过程1、出示四种种子的发芽过程2、设计观察方案3、选择方案4、实施观察并记录5、每组比较种子发芽过程中的不同三、猜测发芽教学媒体投影仪出示种子、出示表格出示几种方案投影举例发芽表格出示种子的发芽教师行为导入：这些是什么植物的种子？如果放入土中有什么变化？（入题）问：他们各有什么特点？并巡视引导问：你想象种子是怎样发芽的？猜猜这是什么种子的发芽我们应该如何对这些种子发芽过程的观察呢？我们比较一下哪种较好让学生观察问：种子在发芽过程中有哪些变化你想象以后会怎牙膏内变化学生行为分辨、识认用放大镜观察用语言、手比划、身体动作、画画都可以每组一种种子分组讨论、制定表格发表看法、自主评选学生观察、记录从颜色、大小、长短等方面学生想象或回忆教学思路思绪集中到种子让学生熟悉种子的结构，为种子发芽铺垫激发学生对种子发芽的情趣主要是让学生了芽与种子的关系让学生自主探索发挥主体作用培养学生自己观察自己记录的科学研究习惯从整体上了解种子的发芽过程让学生对种子变成芽后有继续探究的欲望。为下一课的研究学习打下基础。后的发展最新小学科学下册精品教案教学目标：1、了解芽长成苗的过程及其各部分呈现的特点2、培养自主探究芽长成苗过程中变化特点的本领3、培养探究自然奥秘的情趣及爱好二、教学重点、难点重点：了解凤仙花苗一周内的高度变化是整个种植活动的观察记录难点：了解凤仙花芽长成苗的整个变化过程三、教学准备：四种种子由芽长成苗的系列变化过程、尺、放大镜、镊子四、教学过程：教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路一、交流凤仙出示凤仙花苗问：与赏赐的回顾想象是否与芽联系起花苗三周里的投影凤仙花的猜测一样吗？与猜测一样来，承上启下生长变化成长过程图入题学生观察，用让学生了解苗1、观察4种苗一周期每组一个系列尺量、用放大的幼时特点苗镜看、用笔画使学生养成对的样子2、观察苗二请同学们观察同上记录他们的特同上科学结果有汇总的习惯。周期的样子3、3、观察苗三周期的样子4、找出不同二、了解凤仙花苗的成长过程三、猜测以后几周的变化点小结观察记录自主探究请同学们观察学生观察记录发挥想象能力记录他们的特学生猜测发展点同上他们有什么不同问在成长过程中有哪些变化你觉得凤仙花苗以后还会有什么变化最新小学科学下册精品教案开花了，结果了一、教学目标1、及时反馈学生对凤仙花的观察记录，并鼓励他们持续地、多方面地进行课外观察；2、指导学生解剖花的方法及对凤仙花花的结构的认识；3、初步认识果实是由雌蕊发育而成；4、指导学生认识果实的形状及颜色的变化。二、教学重难点重点：凤仙花花的结构的观察和认识。难点：学生对花与果实关系的认识。三、材料准备长有花朵和果实的凤仙花植株、科学文件夹中的记录卡和长有花芽的凤仙花图画、镊子、放大镜四、教学内容教学过程教学媒体教师行为学生行为教学思路一、导入师生1、今天老师站在这鲜花盛开的教室1、学生猜测1、对学生一起种植里，心情感到无比的舒畅，你知道为什么吗？老师高兴劳动成果的原因。的肯定。的凤2、大家说地真好！因为老师看到你3、学生回答。2、鼓励学仙花们亲手栽种的凤仙花终于开花了，真为你们感到自豪。3、那么，大家有没有对凤仙花进行