《传染病和免疫》复习课评课稿

传染病和免疫复习课评课稿在xx活动中我聆听7xx老师主讲的传染病和免疫复习课，深受启发，眼前一亮。 本课是人教版生物课本八年级下册第八单元，是新课标“健康的生活”这一主题的重要组成 部分，在初中生物中占有极其重要的地位。学习本节内容，有助于学生日后预防疾病，增进 健康，养成良好的生活习惯。xx老师在课前精心备课，设计巧妙，以自主复习，竞赛提升，教师点拨，学生展示的 复习方法，很好地调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用。同时在教学中，xx老 师采用类比法、多媒体展示法、道具展示法，化抽象为形象，对易错概念的辨析到位准确， 突破了重难点。xx老师在教学中注重培养学生的生物学核心素养，深入贯彻新课程改革的 理念，达到很好的教学效果，受到专家老师的一致好评。下面，我就从以下几个方面，谈谈 我的感受。1. 教学目标明确，预设合理，达成高效。本节课在教学目标设计中，生物学核心素养的四个维度中有三个在预设和达成方面完成 较好，促进了学生生物学核心素养的发展。在本节课中，学生通过了解传染病的预防措施， 形成了学生预防疾病，珍爱生命的生命观念；通过对比非特异性免疫、特异性免疫的概念和 抗原、抗体的概念，培养了学生的理性思维；通过了解艾滋病的预防措施，关爱艾滋病患者 的几种方式使学生在巩固本课知识点的同时暗示学生关爱艾滋病患者，使得本课的情感有所 升华形成了关爱生命的社会责任。2. 注重学生参与，发挥学生主体地位。刘飞老师通过巧妙的设计，精美的课件，减少了教师讲授，满足学生自主发展的需要， 使学在主动学习中发展，教师适当点拨，将学生提出的问题提高一步，培养了学生发现和解 决问题的能力及科学思维的习惯，突出了学生的主体地位，有利于学生的终身发展。3. 教师教态自然，语言准确，富有亲和力，专业素质扎实。刘飞老师是45中90后的年轻教师，青春有活力，勤奋有钻劲。课堂语言精练，课堂应 变自然，课堂控制能力较强，活动组织有条不紊，板书以图示呈现，简洁有创意。辩论赛的 形式进行习题讲解，既使课堂活跃，也让学生注意力集中。以贴图的形式让学生演板，方法 新颖，又突出知识主干，很好地提高课堂效率。以思维导图的方法小结本节课，有助于学生 形成知识体系，为后期综合复习做好有力的铺垫。总之，刘飞老师的这节课紧扣新课改的基本理念，借助多媒体等现代化的教学工具，充 分调动了学生学习本课的兴趣、积极性和主动性，促进了学生生物学核心素养的发展。