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课题二十二两次工业革命,目 录,把握主流 辐射多元,发掘高考 内化高考,依托教材 高于教材,主,干,知,识,依托教材高于教材,世界市场进一步发展，推动资本主义世界体系最终建立,世界体系,生产组织,重化工业取代轻纺工业成为工业生产的主要成分,生产结构,诞生电力工业、石油工业和汽车工业等新兴工业,工业部门,提高了生产力，推动人类进入“电气时代”,生产力,核,心,问,题,把握主流辐射多元,重 难 点 一 第一次工业革命,英国资本主义制度确立，政府采取了一系列措施保护能为资本家带来利润的技术革新,国家政策保护,手工工场时期培养了一批具有熟练技能的工匠，他们成为工业革命中的技术革新力量,技术,圈地运动使大批农民失去土地，流入城市，成为自由劳动者,劳动力,国内资源丰富，海外掠夺,原料,殖民扩张和殖民战争，18世纪中期，英国成为世界上最大的殖民帝国,市场,海外贸易、殖民掠夺、贩卖黑奴，为英国积累了巨额财富,资金,贫富分化严重,工业革命创造的强大生产力也造就了强大的军工企业，再加上世界市场的形成，战争的破坏力更加巨大，两次世界大战都严重威胁了人类的生存，这就使人类更加珍爱和平,世界大战,生产不足被生产的相对过剩取代，工业革命后，周期性的经济危机成为规律，随着生产力的发展，其破坏力越来越大，成为新的经济问题,经济危机,工业革命后，工业化国家加强了对自然资源的开采和掠夺，造成自然环境的破坏，威胁了人类的生存环境,环境污染严重,亚非拉等落后地区殖民地半殖民地化的进程加快，受到了日益严重的掠夺，使东方从属于西方,东西方关系的逆转,无产阶级遭受日益沉重的剥削和压迫，贫富差距日益扩大，造成阶级矛盾尖锐,重 难 点 二 第二次工业革命,工业革命虽然推动了社会生产力的发展，给人们生活带来了巨大的便利，但工业革命也带来了自然环境的恶化和资源的过度消耗，影响了人类的可持续发展,从生态角度看,工业革命带来无产阶级相对贫困化问题、城市化问题、严重集群性的社会问题及特殊人群的生活保障、医疗健康、教育、住房、社会服务等问题,从社会角度看,工业革命推动了全球近代化进程，带来了政治上的法制化、民主化，经济上的工业化和城市化，思想文化上的科学化、理性化，社会生活上的文明化,从近代化角度看,工业革命是人类由农业文明向工业文明转变的转折点,从文明角度看,两次工业革命中新型交通和通讯工具的发明为世界联系的加强提供了物质条件，推动了整体世界的形成和发展,从整体角度看,训,练,设,计,发掘高考内化高考,
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