三安全1《上学路上保安全》

三安全1上学路上保安全一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。2、能力目标能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往， 尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的 问题进行深入分析，培养发现问题和解决问题的能力。3、知识目标了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全 常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。二、教学重难点：能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人 交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学 路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。三、教学准备：1、课件（上学歌、三种到校方式、我能说“不”）2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。四、教学过程：（一）说一说1、唱上学歌。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎 样上学的呢？3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈 妈自己开车送的。（评析：用学生熟悉的上学歌导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的？ ”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发 和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。）（二）画一画1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）2、从你家到学校要经过哪些地方呢？3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字 路口等）4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图 画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达 吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。（评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在 学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。）（三）评一评1、在四人小组中交流画的路线图。2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。（评析：引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价 学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。）（四）议一议1、过渡：小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上 学路上见过下面这些情况吗？2、课件演示：我能说“不”3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的？（指生回答）4、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。）5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）：（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。（3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。板书：上学路上不玩耍。（齐读）（评析：通过观察图片，讨论交流，明辨是非，使学生明白上学路上不贪玩，要按时到校。）三. 课件制作和使用的设想低年级品德与生活的教学应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容 的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引 导儿童在生活中发展，在发展中生活。在教学设计中，我试图将生活引入课堂， 创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育。因此我设计了唱上学歌， 画上学路线图，针对一些上学路上贪玩，不按时到校的行为，让学生发表自己的 见解，目的是再现学生上学路上的情境，引导学生讨论得出，在路上玩耍会耽误 时间，上学会迟到；在路上吃地摊上不洁的食物，会生病等结论，养成良好的饮 食习惯和上学不迟到的好习惯。四. 对本课时教学的简短提示与建议1. 让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过 说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学 会分析路上的安全因素。2. 应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是 非的能力，逐步形成正确的行为。3. 针对儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受 知识。五. 板书设计上学路上保安全学会保护自己