内蒙古伊金霍洛旗高三上学期语文第二次月考试卷

内蒙古伊金霍洛旗高三上学期语文第二次月考试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共6题；共14分)1. （2分） 我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。A . 偏僻 B . 荒僻2. （4分） (2019高二上嘉兴期中) 阅读下面的文字，完成下面小题。 饶宗颐先生学术艺术道路非常广阔，可谓达到了孔子所说的“君子不器”的理想高度。（甲）季羡林说“心目中的大师就是饶宗颐”，钱钟书说他是“旷世奇才”，金庸说“有了饶宗颐，香港就不是文化沙漠”。观赏饶宗颐先生的书法作品时，让人感到，饶先生不是在写字，而是在写自己的人格精神，写他对中国文化的理解，在写自己对源远流长的中国文化的某种领悟。当代中国书法界的现状是多种潮流的多元并存，但又各自为政。（乙）一些书家反经典书法，乐于从那些名不见经传的民间书法和新发掘出的瓦当、墓志中去寻找把碑学、简牍学、敦煌写经、民间墓志等很多东西融入个人的书法创作。而西化的现代后现代书法家，将绘画墨象和书法整合起来，使书法更像抽象绘画。但遗憾的是，真正有学术建树的知识型推进尚不多见。书法前景是令人堪忧的。（丙）丧失了“汉字”和“线条”这两个基本点，丧失了文化继承和创新这个底线的话，未来的“用毛笔蘸墨的纸上运动”，我不知道该怎么命名之？（1） 文段中加点的词，运用不正确的一项是（ ） A . 源远流长B . 名不见经传C . 尚D . 堪忧（2） 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） A . 甲B . 乙C . 丙3. （2分） 下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是（ ）A . 十多年未聚首的老同学见了面，有的尽情相拥，有的促膝畅谈，个个都很开心，大家不拘一格 ， 那场面可真热闹B . 世界杯足球赛韩日赛场上球星们精彩纷呈的表演，令球迷目不暇接 ， 球场内不时爆发出震耳欲聋的喝采C . 作为一个芸芸众生 ， 父亲像同村其他农民一样，日出而作，日落而息D . 古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺骨者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋4. （2分） 下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）A . 成都草堂小学翠微校区，和国家游泳中心（水立方）、国家大剧院等知名建筑“平起平坐”，同获第五届中国建筑学会建筑创作奖，被网友捧为“成都最牛校舍（2月25日成都商报）”。B . 代表们的谈和议，无论口头还是书面的，都是权利表达，是在切实履行职责，他们真正的“实话实说”，远比一声不吭，让看法“躲猫猫”要好。C . 25%的新增劳动力来自大学毕业生，那么，另外75%的领导岗位到底是因为大学生能力不够而被淘汰，还是因为这些岗位不需要大学生？D . 中国将实施一系列措施加快信息化步伐，其中包括推动宽带中国战略、实施宽带上网提速工程、开展IPv6（指下一代互联网协议）试点等。5. （2分） (2018高一下田阳月考) 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A . 期末考试前出现失眠、烦躁等现象，这往往是因为太在乎考试成绩，心理负担过重造成的。B . 人口生态失衡会破坏社会发展的稳定性和经济发展的持续性，因此，我国人口发展方式需要实现由数量控制型到生态优化型的转化。C . 课文太简单，内容“没有味道”，文化含量低，特别是中华优秀文化含量严重不足，是当前语文教材的一大问题，不应再不被忽视。D . 政府有关部门应加强对共享单车行业的规范化管理，推进城市慢行交通工具基础设施建设，消费者的人身安全、资金安全等得到保障。6. （2分） 下列表述正确的一项是 （ ）A . 元代杂剧是综合表演、说、唱、音乐、舞蹈的艺术形式，每本都是四折一楔子。B . 元曲四大家是：关汉卿、白朴、马致远和王实甫。他们的代表作分别是窦娥冤、梧桐雨、汉宫秋和西厢记。C . 哈姆莱特中，先王的鬼魂即老哈姆莱特作为一个“人物”，先后在剧本第一幕和第三幕中出现。和其他人物相比，“鬼魂”虽然出场次数不多，但却在推动戏剧情节发展方面起到了重要作用。D . 辛词“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，指南宋统治者苟且偷安，继续寻欢作乐。二、 现代文阅读 (共2题；共24分)7. （6分） (2016长兴模拟) 阅读下面文字，完成下题。明清诗论中对王维“名大家”的特殊定位不仅是介乎“大家”和“名家”之间的调和性观点，更是王维诗歌的独特成就在传统诗学批评标准之下的特殊境遇之写照。中国历代诗学在评定一流大诗人的具体标准上存在着一些细微差异，但基本要求一致，即人格高尚、才大力雄、超越时代、泽被后世。其中，道德标准是成为伟大作家的首要条件，古今中外概莫能外。“伟大”不仅取决于文学艺术作品本身所表现出的审美价值和思想意义，还取决于作家本人在为人行事方面的崇高和磊落。杜甫得到“诗圣”的桂冠和普遍的尊奉主要就出于这种观念，所谓“论诗者观其大节而已”。同样，王维被主流诗学排除在“大家”之外的首要原因也就是其气节人格不够符合儒家正统思想。王维笃信佛教，不是“醇儒”，所谓“耽禅味而忘诗教，此三百篇之罪人矣”。“陷贼”事件又于大节有亏，宋人对王维的指摘就是典型论调。而王维的拥护者为了提升王维的地位，首先做的就是强化王维诗歌的伦理道德色彩。如推尊王维为唐诗正宗的赵殿成在王右丞诗笺注序中努力为王维“陷贼”事件辩护，强调王维的立身大节以及其诗中“有得于古者诗教之旨”和“温柔敦厚”的一面，都是为了确立王维一流“大家”的诗歌地位。兼容并蓄，富于学力，气骨沉雄，也是取得“大家”资格的必备条件。这从宋人以杜甫的“集大成”作为“入圣”的重要条件亦可见出，明代诗学的“格调派”也是以此推尊李、杜为“大家”。王维之所以“大家不足”，主要是其诗歌表现出的自然情韵与主流诗学倡导的学养和骨力之间的差距。由于重学力格调，轻自然情韵的思想在诗学传统中长期居于主导地位，代表王维诗歌艺术特色的山水短章向来被视为诗歌正统之外的“一偏”，以至于清初王士祯为了抬高王维的地位，也要强调王维诗歌中的“沉着痛快”。清中叶以后，以翁方纲“肌理说”为代表的崇尚学力的“宗宋派”更是逐渐占据上风，对唐诗质实的一面的重视远胜于对其情韵的关注。在这种诗学背景下，王维显然是难以位列“大家”的，即使有王士祯倡导“神韵说”而独尊王维，仍无力颠覆诗学传统中的“大家”观念。在这里，王士祯明确指出以杜甫、苏轼为代表的“长江大河”是“大家”之境，以谢朓、何逊、王维、孟浩然、韦应物为代表的“澄泽灵沼”之境是“名家”之境。然而，论者也普遍感到，与诸“名家”相比，王维有不少接近于“大家”标准的地方，因此，仅以“名家”目之似不太切当：一方面“唐人诸体诗都臻工妙者，惟王摩诘一人”；另一方面，王维在“学问”“才力”方面都超出侪辈。（有删改）（1） 下列对“大家”这一概念理解和分析，不正确的一项是（ ） A . “大家”必须符合传统诗学批评的标准，这些标准的基本要求历代没有变化。B . 成为“大家”的首要条件是道德标准要高，即人格的高尚。C . 成为“大家”不仅要在为人行事方面崇高和磊落，更主要的还是要有优秀的文学作品。D . 兼容并蓄，富于学历，气骨沉雄，也是取得“大家”资格的必备条件。（2） 下列对文章的理解和分析，不正确的一项（ ） A . 王维被明清诗学批评家称为“名大家”，是因为王维的文学才华介于“大家”和“名家”之间。B . 赵殿成推尊王维为唐诗正宗，并说王维诗“温柔敦厚”，都是为了确立王维一流“大家”的诗歌地位。C . 王维被认为“大家不足”，主要原因是其诗歌表现的自然情韵与主流诗学倡导的内容有区别。D . 客观地说，王维在很多方面是符合“大家”标准的，比如其“学问”“才力”等都超过了当时的许多诗人。（3） 联系全文，概括王维被排除在“大家”之外的原因。 8. （18分） 阅读下面小说，完成以下问题圣诞夜的歌声匈牙利约卡伊莫尔城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。他每天拼命赚钱，却一直没能过上富裕的生活，因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后，他的妻子不幸离开人世，撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时，一次得切成三片！给孩子们做鞋时，一下就要做三双！养家糊口难啊，靴匠常常叹息。圣诞节那天，披着飘飘洒洒的雪花，靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果，他禁不住想：过节了，得给孩子们买些礼物。买三份，花销太大；只买一份，又不公平。想来想去，他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物！“孩子们，都到这儿来！”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子，一个扑到他怀里，他又把最小的一个抱在膝上。“知道吗？今天是圣诞节！今晚不干活了，我们好好乐一乐！我来教你们一支歌，非常好听的歌，这是父亲为你们准备的圣诞礼物。”孩子们欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了！“静一静！现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌声轻盈，调子欢快，孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚 ， 小天使们美妙的歌声 ， 从婉转到高亢，一遍又一遍然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个人住着九个房间，第一个房间用来闲坐，第二个睡觉，第三个用餐其余的又派什么用场呢？此刻他正在第八个房间里抽烟，琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响，当亚诺什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声找到靴匠家。“你就是亚诺什，那个靴匠吗？”“是的，老爷，您有什么吩咐？”富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：“哦，你有这么多的孩子！”“是的，老爷，唱歌，嘴多声音大。”“吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运把你的孩子送给我一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。”亚诺什惊讶地睁大了双眼，谁还能不动心呢？他孩子将成为老爷！这些乖巧可爱的孩子，该过上好日子啊！给！为什么拒绝呢？可选谁呢？他喃喃自语：“老大，听话懂事，长大会有出息的；老二是个女孩，送给老爷不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦，几乎哭着说：“谁想离开这儿，坐漂亮的马车？吃好吃的东西？谁想去，就站出来吧”面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮围裙，谁也不吱声，好像要远远地躲开这位富有的老爷。“不行，老爷。不行啊！我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起”富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠1000本戈。随后回到楼上去继续他的无聊时光。亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们噘着嘴，不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。亚诺什坐下，又习惯性地做起靴子来。拿着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的声音在应和？抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子，打开木箱，翻出那1000本戈，三步两步跑到楼上。“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比1000本戈重要啊”没等富人反应过来，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢？孩子们的歌声很快淹没了他的不安。富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个世界上，别人究竟寻到了什么快乐？ （有删改）（1） 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事，语言质朴，表现手法多样，情节张弛有度，主题耐人寻味。B“温馨的夜晚”之所以温馨，是因为整日为生计操劳的父亲“今晚不干活了”，更是因为孩子们收到了礼物。C文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的神态描写，体现出他们对富人的提议既憧憬又恐惧的心理。D作者写亚诺什还钱时，连续使用了“踢”“打”“翻”“跑”等动词来表现他动作的迅速与决心的坚定。E作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态：穷人疲于奔命，但很快乐；富人衣食充裕，但并不快乐。（2） 结合文中内容，分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。（3） 文中画线部分都提到“歌声”，概括说明其不同的含义及重复出现的作用（4） 小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。三、 文言文阅读 (共1题；共15分)9. （15分） (2017高二上天津期末) 阅读下文，回答问题各题昔司马氏有廉臣焉，曰吴君隐之，出刺广州，过贪泉而饮之，赋诗曰：“古人云此水，一歃怀千金。试使夷、齐饮，终当不易心。”其后隐之，卒以廉终其身，而后世之称廉者，亦必曰“吴刺史”焉。有元宪副吴君为广西时，名其亭曰“饮泉”，慕刺史也，而宪副之廉，卒与刺史相先后。至正十四年，宪副之孙以时，以故征士京兆杜君伯原所书“饮泉亭”三字，征予言。予旧见昔人论刺史饮泉事，或病其为矫心，甚不以为然。夫君子以身立教有可以植正道遏邪说正人心扬公论皆当见而为之又何可病而讥之哉？人命之修短系乎天，不可以力争也，而行事之否臧由乎己，人心之贪与廉，自我作之，岂外物所能易哉？向使有泉焉，曰饮之者死，我乃奋其不畏之气，冒而饮之，死非我能夺也，而容有死之理而强饮焉，是矫也，是无益而沽名也，则君子病而不为之矣。大丈夫之心，仁以充之，礼以立之，驱之以刀剑而不为不义屈，临之以汤火而不为不义动，夫岂一勺之水所能移哉？人之好利与好名，皆蛊于物者也，有一焉，则其守不固，而物得以移之矣。若刺史，吾知其决非矫以沽名者也，惟其知道，明而自信，笃也，故饮之以示人，使人知贪廉之由乎内，而不假乎外，使外好名而内贪浊者，不得以藉口而分其罪。夫是之真足以启愚而立懦，其功不在伯夷、叔齐下矣。番禺在岭峤外，去天子最远，故吏于其地者，得以逞其贪，贪相承习为故，民无所归咎，而以泉当之，怨而激者之云也。刺史此行，非惟峤外之民始获沾天子之惠，而泉亦得以雪其冤。夫民，天民也，泉，天物也，一刺史得其人，而民与物皆受其赐。呜呼，伟哉！以时尚气节，敢直言，见贪夫疾之如仇，故凡有禄位者，多不与相得。予甚敬其有祖风也，是为记。（选自诚意伯文集卷六，有删改）（1） 对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A . 试使夷、齐饮，终当不易心 易：轻视B . 或病其为矫心 病：认为是错误的C . 我乃奋其不畏之气 奋：奋发D . 死非我能夺也 夺：强行改变（2） 下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是（ ） A . 过贪泉而饮之 项王瞋目而叱之B . 人命之修短系乎天 杳不知其所之也C . 卒以廉终其身 以故汉追及之D . 故吏于其地者 籍独不愧于心乎（3） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 夫君子/以身立教/有可以植正道遏邪说/正人心扬公论/皆当见而为之又何/可病而讥之哉？B . 夫君子以身立教/有可以植正道/遏邪说/正人心/扬公论/皆当见而为之/又何可病而讥之哉？C . 夫君子/以身立教/有可以植正/道遏邪说/正人心扬公论/皆当见而为之/又何可病而讥之哉？D . 夫君子以身立教/有可以植正道/遏邪说正人心/扬公论皆当见而为之/又何可病而讥之哉？（4） 下各组句子中，全都属于赞扬吴刺史的一组是（ ）其后，隐之卒以廉终其身 而容有死之理而强饮焉 明而自信，笃也有一焉，则其守不固 非惟峤外之民始获沾天子之惠，而泉亦得以雪其冤敢直言，见贪夫疾之如仇A . B . C . D . （5） 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A . 首段概述吴刺史饮贪泉、赋诗，廉洁终老，宪副吴君用“饮泉”给亭命名等事情，为下文议论张本。B . 第段中作者批评一些人对吴刺史饮贪泉事的非议，认为吴刺史冒死饮泉，具有无所畏惧的勇气，是大丈夫之所为，值得世人学习。C . 末段指出以“贪”命名泉的原因，表达了百姓对贪官污吏的憎恨，并点明写这篇记的缘由。D . 本文议论深刻，且有针对性，驳斥小人“病其为矫心”的观点，用“君子以身立教”，与贪廉乃“自我作之”为论据，说明贪廉“由乎内”，语言质朴自然，记述清晰，议论深刻。（6） 翻译下面语句礼以立之，驱之以刀剑而不为不义屈。惟其知道，明而自信，笃也。四、 诗歌鉴赏 (共1题；共12分)10. （12分） (2019高一下河北期中) 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 春晴怀故园海棠二首（其一）杨万里故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。（注）杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。社：社日。古时祭灶神（土地神）之日，有春、秋二社，春社是向社神祈请丰年之祭，秋社是收获后报谢社神之祭。无那：无奈。（1） 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A . “锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。诗人由眼前这一片繁花似锦的美丽景象而入梦，并假托梦境表达思念之情。B . 颔联、颈联写梦醒之后，眼前所见之景：海棠花开，燕子飞回，天色初晴，天青云白，柳絮飘飞，正所谓“万物皆春”。C . 春天的景色和青春的少年，是很和谐的。但诗人却将生机勃勃的春景与人的衰飒老气对比，有意拿春景来反衬自己虚度年华，寄托了无限感慨。D . 晋朝陆机日出东南隅行说“秀色若可餐”，诗人却说春光“餐不得”；然而又天真地设想：吟诗，把春光引到酒杯里，就可以连同酒一起喝下去了。（2） 这首诗抒发了诗人哪些情感? 请简要分析。 五、 句子默写 (共1题；共5分)11. （5分） (2017高一下宁德期末) 补写出下列句子中的空缺部分。 （1） _，抱布贸丝。匪来贸丝，_。（诗经氓） （2） 歌台暖响，_。（杜牧阿房宫赋） （3） _，小园香径独徘徊。（晏殊浣溪沙） （4） 荀子在劝学指出，蚯蚓虽身体柔弱，却能“_”，是用心专一的缘故。（荀子劝学） （5） 苏轼念奴娇赤壁怀古中“_，_”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史人物的缅怀。（苏轼念奴娇赤壁怀古） 六、 名著阅读 (共1题；共5分)12. （5分） (2019高三上如皋开学考) 红楼梦第一百一十回“史太君寿终归地府，王凤姐力拙失人心”中，贾母去世，凤姐仍总理丧事，遭鸳鸯“我看这两天连一点头脑都没有”指责，贾母葬礼遭遇了怎样的困难？产生困难的原因是什么？ 七、 语言表达 (共1题；共5分)13. （5分） 下面是“圆梦1+1”爱心助学公益活动标志。请写出该标志的构图要素，并说明图形寓意。要求语意简明，句子通顺，80字左右。八、 材料作文 (共1题；共5分)14. （5分） (2017高一上昆明月考) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：“在进入这个世界之前，我有5句话必须要告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。”你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住；你可能经常会感到刀削般的疼痛，但这些痛苦都是必须的，它会使你成为一只更好的铅笔；不要过于固执，要勇于承认你所犯的任何错误，并勇于改正它；不管穿上什么样外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面；在你走过的任何地方，都必须要留下痕迹，尽管在留下痕迹的时候要消耗你的生命，但这正是你的价值所在。读完上述材料，你想到了什么？有何启发？要求：选好角度，确定立意；自拟标题，明确文体（诗歌除外）；不得脱离材料的含意；不要套作，不得抄袭。第 15 页 共 15 页参考答案一、 选择题 (共6题；共14分)1-1、2-1、2-2、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 现代文阅读 (共2题；共24分)7-1、7-2、7-3、8-1、8-2、8-3、8-4、三、 文言文阅读 (共1题；共15分)9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、四、 诗歌鉴赏 (共1题；共12分)10-1、10-2、五、 句子默写 (共1题；共5分)11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、六、 名著阅读 (共1题；共5分)12-1、七、 语言表达 (共1题；共5分)13-1、八、 材料作文 (共1题；共5分)14-1、