营造书香校园培养人文精神课题

营造书香校园 培养人文精神研究方案广东省佛山市第九小学一课题提出的背景及国内外研究的现状1课题提出的背景 现代社会要求培养具有人文精神的人，而人文精神的培养离不开好书的滋养与熏陶。据世界教科文组织统计，世界某些国家人年均购书量如下：芬兰：125美元；美国：95美元；日本，90美元；中国：0、44美元。中国是文明古国，但中国人的读书量令人担忧，目前人们的人文精神、道德素质有待提高。我国有五千年的历史与文化，有灿若群星的文学家、诗人，有浩如烟海的充满人文情感与智慧的经典著作，那些经典作品曾经哺育了一代又一代的中国人；国外不同国家、不同地区也有颇具情感与才智的优秀作品。因此，我们提出营造书香校园，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神。 2国内外研究的现状 美国已启动旨在提高学生综合素质的“少儿读书计划”，列出包罗万象的书籍目录供学生阅读。芬兰早就实施学生阅读工程，在世界经济合作与发展组织举行的阅读能力测试中，芬兰学生的成绩名列前茅。芬兰学生不仅阅读能力强，也非常乐于阅读，有18的芬兰中学生每天花一两小时，单纯为了享受阅读的乐趣而阅读。在我国，由苏州朱永新教授主持的“新教育实验”六大行动中，“营造书香校园”行动被称为“整个实验的灵魂”，目前，一些学校参与了“营造书香校园”这一行动的研究，有些学校已取得初步成果。二理论依据与实践价值1. 理论依据（1）建构主义学习理论（2）基础教育课程改革的基本理念 2实践价值 （1）本课题的研究能提高教师的文化底蕴，促进教师的专业化发展。（2）本课题的研究能促使学生养成读书的习惯，让学生在古今中外的经典作品中吸取养分，培养师生的人文精神，促进学生身心和谐健康地发展。（3）本课题的研究对建立书香校园，打造学校特色，提升学校的整体形象具有重要意义。三课题论证1课题界定书香校园指学校有一种适应阅读的环境，教师、学生养成了读书的习惯，思考的习惯，读书成为师生的乐趣，成为师生的一种生活需要。“人文，通俗地说，一是关心人，即关心人类的命运；一是关心人类文化、文明，加起来就是人文。”（朱永新教授语）。本课题强调通过营造书香校园，使学生在阅读经典作品中动情，受到感染，内化人文精神，养成人文精神。2本课题研究的基本内容、重点和难点基本内容：（1）营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境。（2）探索教师阅读习惯的培养途径（3）探索学生阅读习惯的培养措施（4）探索营造书香校园与培养学生人文精神之间的关系。研究的重点：第（2）、（3）项；研究的难点：第（4）项。3. 研究的目标（含目标的分解）（1）了解教师、学生阅读的现状，分析其根源。（2）探索教师阅读习惯的培养途径；探索学生阅读习惯的培养措施，以营造充满书香的校园。（3）探索学校层面营造书香校园的校本课程开发的基本策略。（4）通过研究，促进本校师生人文精神的养成。4、研究对象与方法（1）研究对象 A. 学校16年级学生 B. 学校教师 （2）研究方法 调查法、行动研究法、个案分析法、经验总结法。5研究内容与操作措施（1）营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境。A. 学校小花园有关读书的雕塑、每层楼悬挂不同的宣传壁画，每个科组、级组有宣传橱窗，每个教室走廊放置活动图书架，二楼有开放书架。学校有师生读书活动的评比记录。使学生在充满书香的环境中受到感染，不知不觉受到人文精神的熏陶。B.学校设立中心图书馆，图书馆要丰富藏书量，开架向学生借阅图书，鼓励学生利用网络读书，图书管理员每月要设计好书推荐的宣传画，引导学生读好书；营造书香班级，各班设立图书架，并给书架命名。书由学生自带，让学生自由选择，进行自主性阅读。C、建好实验网站，营造书香氛围，搭建师生读书交流的平台。（2）让师生走进名著名篇，探索教师阅读习惯的培养途径；探索学生阅读习惯的培养措施，以营造充满书香的校园A. 探索教师阅读习惯的培养途径。向教师推介由“新教育文库”推荐的“教师必读书100种”。鼓励教师坚持读书，写读书笔记，每月第一周的星期一教师例会，利用10分钟时间开展教师读书交流活动，向同事推荐好书，教师互相交流读书体会，请学有收获的教师介绍读书和学以致用的体会。学校每月将向教师印发学习资料,对于认真做好读书笔记的教师，学校将赠送购书卡。力求在教师队伍中营造学习的氛围，研讨的氛围，以提高教师的文化底蕴，促使教师更具有人文精神。B. 探索学生阅读习惯的培养措施a.向学生推介由“新教育文库”推荐的“小学生必读书100种”, 指导学生广泛阅读古今中外的经典作品。每学期每个级组开展一次“阅读欣赏与指导“活动，由老师或家长作专题讲座。b. 开展“好书天天读”活动。学校画出表格展出每个学生的阅读的进展、进步情况（二年级以上学生都要摘抄读书笔记，根据笔记或背诵情况，学生将所读的书名贴到读书板上）。班级要制定营造书香班级计划，各班要每天利用午读时间进行10分钟的阅读；每周背诵一首古诗和一句名人名言（各班可根据学生年龄、特点选择“每周二首诗或二句名言”等）。每半月教师要带学生到图书馆上一节阅读课。每月学生要读2本左右的好书。第四周的星期五综合活动时间开展一次班级读书交流活动，每月评选读书之星。c.每学期都开展丰富多彩的读书节活动（9月25日）：在读书节中开展“读书与做人“的征文活动、读书沙龙、演讲比赛，星级读书学生、书香班级、书香年级的评选等活动，邀请家长参加，让老师、学生与家长共同探讨读书的乐趣。d.读写结合，引导学生写周记。鼓励学生阅读后先进行仿写、模写，再独立写。引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程，记录生活中的真、善、美等等。力图通过指导学生阅读民族的经典作品，培养学生阅读的兴趣与习惯，让书中的美好因质潜移默化，以弘扬民族精神及中华传统美德，培养学生的爱国主义情感与做人的美德；通过指导学生阅读国外的经典作品，使学生有开放的心态与视野，感受到真、善、美是全人类共同的追求。同时也在阅读中提高写作能力与文化底蕴。如朱教授所言：“愿所有的学生有每日读书的好习惯，愿所有的学生有充满智慧的头脑，愿所有的学生有优雅的举止与谈吐。” “让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。” 6研究过程（1）准备和启动阶段（2004年8月2004年10月）筹备课题组，制订课题研究方案。建立课题研究的组织领导机构，组织研究队伍，启动课题实验研究。 （2）研究实验阶段（2004年11月2007年10月）A.了解教师、学生阅读的现状，分析其根源，建立课题实验网站。B.探索教师阅读习惯的培养途径；探索学生阅读习惯的培养措施，以营造充满书香的校园。C.探索营造书香校园与培养学生人文精神之间的关系。（3）总结鉴定阶段：（2007年7月2007年10月）课题成果鉴定，汇集实验资料，撰写总课题研究报告，形成研究成果系列，课题成果鉴定。7、课题成果形式本课题的成果形式包括实验报告、个案、日记系列丛书、教师教育故事、论文、实验网站等等。四对课题实施和完成条件的论证1课题组织机构课题 组长：庞建辉 佛山市第九小学校长 小学数学高级教师课题副组长：吴 斌 佛山市第九小学副校长 小学数学高级教师 梁碧霞 佛山市第九小学教导主任 小学语文高级教师课题组成员：谭美景、高展怡、黄 敏 、杨启乐、刘丽君、邱智敏方军成、冯春华、许志敏、黄颉雯、林 婕、梁志峰罗燕霞、张瑞平、李梦婷、翁 娇、招颖坚、董晓莉钟振英、区荣炎、古剑锋、龚坤明、何夏明、钟春红邝艳红、关敏红、郑 洁、陈咏妍、何婉华、冯海斯左红艳、谭绮明、叶碧翠、罗毓莹、夏秋玲、袁凤群幸 微2课题实施和完成的措施和保证（1）请“新教育”实验专家组成员做顾问，指导研究工作。（2）课题负责人曾参加过国家级课题的研究，主持过省级课题的研究，具有研究水平、组织能力；课题组成员具有科研基础和科研热情。（3）学校领导班子重视此项研究工作，学校安排科研时间，提供科研经费番禺区课程文化资源利用与开发课题申报表课题名称学生身边和生活中的数学与地方文化资源利用与开发课题所属学科数学预期开发成果课堂教学实录，学生综合实践档案，教师教学心得论文预 期完成时间2006年12月课题成果形式(打，可多选)文字材科录像材料教学课件网页其它形式申请人姓名杨务海性别男职称小学高级最 高学 历大专工 作 单 位广州市番禺区大岗中心小学电 子邮 箱pydgzhongxin通 讯 地 址广州市番禺区大岗中心小学办公电话:84936301手机:13059101336主要参加者姓名性别职称最高学历工作单位课题研究分工陈健涛女小数一级本科大岗中心小学搜集资料、案例分析、行动研究何桂耀男小数高级大专大岗中心小学搜集资料、案例分析、冼瑞莲女小数一级中专大岗中心小学调查研究、搜集资料、案例分析、黎玉珍女小数一级大专大岗中心小学案例分析、行动研究郭瑞玲女小数二级大专大岗中心小学行动研究、调查研究、案例分析、杜锡平男小数高级大专大岗中心小学搜集资料、案例分析、行动研究、调查研究本课题选题的目的、意义1、让学生学会挖掘身边的和生活中的数学题材，结合本地区工农商业生产系，对数学进行进一步的学习研究。2、让数学学习更加生活化，不断向社会各领域延伸，使数学资源更赋历史性、人文性等。3、培养学生的观察能力，动手操作能力，信息收集能力，数据整理能力，以及培养学生的合作、探究、创新等能力。4、通过认识身边的事物、素材，可以关心家乡的变化。5、有利于促进教师在数学综合实践数学能力的发展，提升教师的素质。6、为学校及我镇各校校本课程提供素材资源，使地方文化资源成果进一步得到保值，增值和推广利用，进而丰富“番禺区教育资源库”。本课题研究要解决的主要问题1、为学生提供更多的实践探究的空间、场所以及机会。2、加强运用数学知识解决实际问题的能力。3、更合理地利用配套资源或身边的素材教材在教学中变得更生活化。4、加强学生综合实践的能力。5、提高学生学习兴趣的同时保证教与学的质量。6、使新课标的教学理念进一步在教学中得到实践。课题实施和完成条件的论证1、以20012005年大岗中心小学开展的研究课题“德心整合，童心放飞”为基础。本课题于今年年底即将结题，本科组的老师有着较优秀的课堂教学经验。2、以甄思宁校长，杨务海副校长为小组研究核心，以全体数学科组成员组成的小组展开定期的、有效的研究。3、学校具备较优越的多媒体设备，学校本身有着较丰富的理论指导，因此在日后的研究工作中会得到更好、更先进的理念支持。4、研究的开展是在全科组广泛地开展，务求促进中青年教师的成长。保证研究的时间每周至少一次集体备课和理论学习，阶段性作出总结反思。本课题的研究方法搜集资料，调查研究，案例分析，行动研究本课题研究的进程安排1、准备阶段（2005.92006.1） 确定课题，制定研究计划，课题成员分工，搜集相关研究 信息，了解外界研究 的动态。2、实施阶段（2006.22006.7）实施研究计划,通过组织活动设计,分开教学外出参观学习,明确课题的意义与解决问题的方法，并撰写阶段总结和论文。3、结题阶段（2006.92006.12） 撰写结题报告,整理课题资料,进行结题鉴定。