动物的花衣裳教学设计和反思

广州市天河中学猎德实验学校 学 科美术课 题动物的花衣裳 课 型新授课课 时第 1 课时执教教师黄馨执教班级一（1）班教材分析本课的学习领域属于“造型表现”，教师将以“动物服装大赛”为切入点，分两部分进行教学。前局部是通过欣赏，让同学感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、用易懂的语言引导同学学习本课的重点邻近色和对比色；后局部是要求同学通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充沛调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。学情分析本课的重点之一是学习对比色和邻近色，这对一年级的小朋友是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个小朋友都有自身喜欢的动物。让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是小朋友们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。教学目标1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；2、初识邻近色和对比色；3、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩；4、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养爱护小动物的意识。教学重点1、能运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”2、初识邻近色和对比色。教学难点如何表示出独特的花纹图案。教学准备PPT课件,动物图片，白纸，彩色笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、故事导入，激发兴趣。课前准备，进行小组纪律评比，欣赏Nikolai Tolsty的摄影作品。（板书课题：动物的花衣裳）1、情景导入动物服装大会2、师：小朋友，长颈鹿的衣服不见了，我们帮他找一找。准备学前用品，专心上课。进入情景，回忆长颈鹿的衣裳花纹和颜色。调整心态投入学习。二、启发引导，课堂发展。启发引导，课堂发展。1、找一找：谁的花衣裳？、引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是谁的衣服？你是根据什么去找的？、指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。、师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去帮长颈鹿寻找衣服。、引导学生欣赏课件中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（板书关键词：点、线）出示绘画中常用的一些点线元素的图片。2、 “神奇的变色龙”了解变色龙身体的花纹颜色的作用：保护自己。、向大师学习邻近色和对比色 邻近色和谐统一 对比色强烈鲜明“美丽的动物花纹”引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。欣赏动物的花纹和颜色，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。通过变色龙的图片对比，分析邻近色和对比色的不同。激发欣赏评价，指名汇报。解决教学重点。解决教学难点。3、安排作业。现在，我们已经看过了一些动物自身原有的衣裳，知道了它们衣裳上的花纹图案也是由点、线、色块组成的，色彩搭配有对比色搭配也有邻近色搭配。接下来，我们就要开动小脑筋，拿起小画笔，当起小设计师。（1）、出示设计步骤（2）、教师边讲边演示绘画步骤并板书。A、画出小动物的外形；（教师提供一些常见的动物的外形供同学选择，如不喜欢的可自身画出来）B、添上好看的花纹；C、配上合适的色彩。（3）、作业：给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。学生自主创作，教师辅导。自主实践。4、评一评：自评和他评。1、在组内向同学介绍自身的作品；2、每组推荐1幅作品作为优秀作品，并让获得优秀作品的同学到台上向全体同学介绍自身的作品。同学交换作品，进行交流与分享。锻炼孩子的分析能力与欣赏能力。5、小结我们要爱护小动物，做小动物的好朋友。关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。渗透爱护小动物的思想。板书设计动物的画衣裳 花纹 色彩 点 邻近色 对比色 线 统一 强烈 反思：由于教学设计时流程设计衔接很好，整节课上得还是很顺畅的；这节课的主题是花纹设计和颜色搭配，所以我分7个小组给了每个小组一个学习任务袋，里面有一些空白的动物图让孩子设计动物服装的花纹，学生完成的绘画作品也令我比较满意。自觉得美中不足的地方有两点：1.讲课的语言还可以精炼些，为孩子节省更多的时间让他们完成绘画作品；2.让孩子去评价其他小朋友作品时，有不少孩子没有认真听别人发言，还在继续创作，下次可以像林老师学习，让孩子做一套“放松操”，让孩子把手里的笔放下。区教研员秦老师在听了我的课后给我提出了宝贵的意见，“对比色”对孩子来说太深太难，可以取消这个部分。