关于高中美术教学的新课改

关于高中美术教学的新课改 一、新课改后高中美术的教学困境一课时数量较少在改革过程中，美术教材中增加了一定的内容，究其根本原因，是为了帮助学生掌握更多的美术知识，但是就现阶段来看，很多学校都未增加课时数量，很多美术老师都认为新课改之后，美术教材的难度与数量都较大，没有更多的发挥空间。二重理论轻理论高中美术新课改注重开展学生的创新思维，强调美术文化的浸透，教材的很多话题都蕴涵着丰富的文化知识，但是在应试教育观念的影响下，美术仍然属于应试教育的附属学科，老师不会花费大量的时间为学生传授美术文化，导致学生美术知识程度较差，久而久之，很多学生开场产生厌学心理，放弃美术学习。三配套资料不齐全高中美术新课程改革工作对于美术教学方式有着更高的要求，需要应用现代化的教学手段，这不仅需要硬件的配合，还需要相应的软件配合，但是，就现阶段来看，很多学校的硬件与软件都跟不上要求，无法满足美术教学的需求。四形式化问题严重我国高中教育改革工作开场于20世纪80年代，经过了多年的开展，高中美术教学改革工作已经获得一定的成效，呈现出了缤纷的景象，教学目的更加明确，教学内容也越来越丰富，假如严格按照教材教学要求开展教学，就给老师带来了较大的工作压力。同时，就现阶段的情况来看，美术课也缺乏完善的考核标准，教学质量主要由学校重视程度与老师敬业精神来决定。由于缺乏制约，很多老师平时仅仅布置一下作业，解答一下学生的问题就草草了事，这就严重地影响着高中美术的教学成效。二、高中美术教学优化策略一注意培养学生学习美术的兴趣要想有效提升高中美术教学的效果，就必需要培养学生学习美术的兴趣，在详细的教学过程中，老师需要根据不同的教学目的与教学内容采取相应的导入措施，调动起学生学习美术的积极性与主动性。例如，在书法bull;篆刻;这个学习模块的教学中，即可采用导入教学法，先提问，看学生是否理解书法bull;篆刻的相关知识，再请理解的学生进展答复，由大家共同进展点评，完成后，再为学生播出相关的音频资料进展欣赏，让学生体会到其中的美，为感受美术美奠定根底。采取这样的方式就可以让学消费生感情上的共鸣，在激发出学生的学习兴趣后，必然可以获得理想的教学效果。二适当调整与扩大教材内容高中美术新课改对于老师教学自主权有了新的定义，要想优化美术教学的有效性，老师不应该局限在教材中，需要对其进展调整与扩大。例如，在关于现代美术作品的教学上，其专业性很强，很多学生都无法理解，感到晦涩无味，为了帮助学生更好地进展理解，可以使用其他简单的西方美术流派来交换，这不仅可以帮助学生理解西方美术，也可以有效降低教学的难度，帮助学生更好的学习。再如，为了帮助学生理解我国不同类型的古代风俗画，可以将齐白石与现代画家中其中一局部合并起来，并适当增加一些学生喜闻乐见的通俗绘画，这对于培养学生的美术鉴赏才能非常有益。三提升教学理论活动的有效性在高中美术教学过程中，老师需要把握好学生的好奇心，设置出具有兴趣性的教学情景，提升课堂教学活动的兴趣性与生动性，让学生不仅可以把握好美术节奏，还可以对其产生背景有更加深化的理解。为此，老师需要采取多样化的形式鼓励学生参与到学习活动中来，让学生更好地体会到美术带给自己的魅力。例如，在中国古典绘画这一课的教学中，考虑到其内容是美术与古典知识的混合，为此，老师可以引导学生根据自己的意愿来回味中学阶段学过的古典知识，这种教学节奏明快，在短时间内，学生即可有效地融入到这种欢快的情景中，从而提升教学的有效性。四利用多媒体技术提升教学效果在高中美术教学活动时，老师可以根据教学现状科学地应用多媒体技术，为学生创设出多层次、立体性的美术气氛，让学生在感性的气氛中欣赏美术美，在选择教学软件时，需要严格遵循优化性与适时性原那么。例如，在绘画bull;雕塑;这一板块的教学中，为了培养学生对于美术的兴趣，可以利用多媒体来播放一系列的雕塑图片、视频，还可以播放影视作品中的相关雕塑作品，让学生进展比照，让学生充分地理解到美术与电影的关系，再鼓励学生回味书本上的知识，进展创作。五应用多元化教学手段，注意因材施教高中美术课堂应该是艺术性课堂与创新性课堂，应该鼓励学生释放出个性，因此，在高中美术教学课堂中，需要采用多元化的教学手段，促进创意教学活动的正常开展。在详细的理论活动中，需要让学生体会到教学形式的开放性、自由化与多元化，激发出学生的学习热情与天资潜力，循序渐进地提升学生的创新力与创造力。此外，老师还要意识到，美术创作是一项极具个性化的活动，优秀的美术作品都蕴涵着创作者的个性特征，在美术教学中，老师需要积极扩展学生的眼界，不要给学生划定特定的条条框框。三、结语总而言之，高中美术新课程改革标准更加注重对学生审美才能的培养，教学内容与教学目的都产生了一定的变化，为了提升教学活动的有效性，老师需要对教材进展适当的扩大，根据教学目的与学生的特征创设出适宜的教学情景，提升课堂教学活动的兴趣性与生动性，让学生更好地把握好美术学习活动节奏，适当应用现代化教学形式，打破高中美术教学的困境，循序渐进地提升美术教学效果。 于淼 单位：山东省鱼台县第一中学