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第12课 作为生物的社会,作者：刘易斯托马斯,知识与能力目标：,1、了解作者的生平及细胞生命的礼赞的内容。,2、掌握生物与人类社会的区别。,3、综合运用说明方法和说明顺序。,过程与方法目标：,1、引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力。,2、通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。,情感、态度与价值观目标：,培养学生尊重生物，热爱生物的情感。,1、筛选主要信息，掌握作者的写作意图，把握作品主题。,2、训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力。,刘易斯 托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士 。,刘易斯托马斯（前排右一）和同事们,资料链接,刘易斯托马斯的著作,关于生命细胞的礼赞,细胞生命的礼赞是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。其文笔有少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。它的结集出版，引起美国读书界和评论界巨大反响和热烈欢呼，获得了当年美国国家图书奖。年过花甲的刘易斯托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，,以至于后来水母与蜗牛和最年轻的科学出版时，书商都不需要做广告，只需喊一声“细胞生命的礼赞一书作者刘易斯托马斯新著”就行了。,如果没有人向我们提供失败的教训，我们将一事无成。我们思考的轨道是在正确和错误之间二者择一，而且错误的选择和正确的选择的频率相等 。,刘易斯托马斯之名言,“社会”本来是指由于共同物质条件而互相联系起来的人群。作为一篇论述生物群居性的文章，标题为“作为生物的社会”，意在提醒人们不可忽视这些群居的生物，它们和我们人类一样重要，它们有我们人类共同的特征。,本文分为三个部分：,第一部分（12）:阐明群居性昆虫是集体社会。,第二部分（29）:阐释生物的集体性社会性。,第三部分（1012）:警示人类。,人类如蚁,能不能说蚂蚁如人呢 ？,蚂蚁等生物都过着两种生活,独立的个体,群体成份,蚂蚁的活动,蜜蜂的活动,黏菌细胞的活动,鱼鸟的活动,生物在集体行动中表现出高度的组织性,人最具社会性却不经常联合,要像动物那样,词汇解析：,苦口婆心：,比喻善意而又耐心地劝导。出自宋史赵普传：“忠言苦口，三复来奏。”宋释道原景德传灯录泉州道匡禅师：“问：学人根思迟回，乞师曲运慈悲，开一线道。师曰：这个是老婆心。”,阈值：,指事物的界限或范围。,天衣无缝：,神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。出自前蜀牛峤灵怪录郭翰：“徐视其衣并无缝，翰问之，曰：天衣本非针线为也。”,富丽堂皇：,富丽：华丽；堂皇：盛大，雄伟。形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。,阅读课文第一部分。,街道上的人群,1、作者开头将人类比作蚂蚁，这样的比喻具有什么寓意？,这句不无讽刺与幽默的比喻，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。作者身为人类的一分子，卑以自处，意在反省人类并非至高无上，我们和其他生物一样，有着共同的特征。,2、为什么“如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度”？,说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。所以描述昆虫行为的人，惟恐被指斥为“违反科学”，都不遗余力地从“有异于人的”方面来理解生物的社会行为，说它们“完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的”。而作者却不从众从俗，敢于向传统观念发起冲击，指出“蚂蚁的确太像人了”，这是一种勇气，也是一种创新，还是一种实事求是的精神。,阅读课文第二部分。,蜜蜂,白蚁,黄蜂,鲱鱼,3、第段中作者有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类恰好形成对比，你知道这一对比的意义目的吗？,这一对比，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。,4、第段中的“不安”是什么意思？为什么蚂蚁等生物“似乎都过着两种生活”会令我们不安？,“不安”本来指心里害怕、惶恐不定，这里是说人类不甘相信蚂蚁等生物有“两种生活”。因为那样的话，我们人类就会失去其独有的“既是一个独立的个人，又是一个社会群体中的一员”的至高无上，即把我们和其他生物等同了。这是很多人（包括一些生物学家）不愿看到的。,5、第段中作者把几只蚂蚁发现一头死蛾说成是“瞎猫撞着死老鼠”意在说明什么？,把几只蚂蚁发现一头死蛾说成是“瞎猫撞着死老鼠”，意在说明蚂蚁的这一行为还不足以表明它们拥有智慧。,6、第段中对蚂蚁们“建造蚁丘”写得如此详尽，其目的是什么？,文章对蚂蚁们“建造蚁丘”写得如此详尽，其目的是要告诉我们蚂蚁拥有很高的智慧：他们会思考、筹划、谋算，知道团结合作，具有高度的组织性。,7、多个单独的动物会合并成一个生物吗？请你谈一谈你的理解。,文中的“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，并非多个单独的动物合并成一个新的生物，而是指多个单独的动物密切合作，有条不紊地组织在一起，仿佛一个生物一样。,8、“保守党”本来指在政治上、思想上保守的政党或人群，用在文中是什么意味？,“保守党”是说黏菌的细胞在铃声（聚集素）发出之前，还没有聚集在一起，还没有排成星状，只是一个个单独的细胞在到处游动，吞吃细菌，彼此疏远，互不接触。,9、文中举了几种动物的例子？从哪些方面与人类作比较？,蚂蚁,培育真菌 喂养蚜虫 用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人 过着个体 与群体的生活 建造蚁丘 群体变大，智慧也随之增加,切叶蚁培育真菌,蚂蚁放牧蚜虫,蚂蚁的战争,蚁丘,蜜蜂,既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器。 单个蜜蜂离窠-仍属于蜂窠 如有细丝系住。 工蜂营建蜂窠-像胚细胞在构成一片发育中的组织。 老蜂王带着它的一半家口离窠-像蜂窠进行均衡有丝分裂。,蜂巢,工蜂,蜂王,其它生物,互相联系、互相依存、同步活动,犀牛和犀牛鸟,阅读课文第三部分。,10、“电路好像还在，即使并不总是通着电”这句话是什么意思？,这句话是说我们最具社会性却不经常联合，正如“电路好像还在，即使并不总是通着电”一样。,11、文章结尾援引齐曼在自然杂志上的著文的目的是什么？,作者以科研为例，援引权威人士的观点，旨在强调群体的智慧。就像一个锯齿与整条大锯的关系，个人的孤独静默也许有助于一些发明创造，但这些发明创造必须融人到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们要像昆虫那样，发扬光大“一有发现就大叫起来”的古老传统，经常接通我们与社会组织这个庞大网络的电路。,12、怎样理解本文关于生物社会行为的论述。,作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长，这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。但是要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思,人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。,一、语言幽默风趣。 作者在论述中，常常把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格。首先，体现出一种自嘲式的幽默；其次，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，也要用幽默的语言化雅为俗，吸引读者的阅读兴趣。,二、独特的论证方法,首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证。,本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。,
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