成都教师公招多选题(缩)

多项选择题1教育活动的基本规律包括 （BD）。A教育与生产力之间的矛盾或关系 B教育与社会发展之间的矛盾或关系C教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D. 教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E教育与生产关系之间的矛盾或关系2下列学科从属于教育科学体系的是 （ABCDE）。A教育哲学 B教学论 C教育科研方法D. 学校管理学E外国教育史3教育学形成时期的主要著作有 （ACDE）。A裴斯泰洛奇的林哈德与葛笃德 B凯洛夫的教育学C洛克的教育漫话D斯宾塞的教育论E卢梭的爱弥儿450年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有 （ABCE）。A加里宁论共产主义教育 B凯洛夫教育学C克鲁普斯卡姬国民教育与民主主义D巴班斯基教育过程最优化E马卡连柯教育诗5以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即 （ADE）。A教师中心 B活动中心C儿童中心D课堂中心E书本中心6教育实验共同具备的基本特征是 （ABCD）。A有变革 B可重复操作C有理论假说D有控制E全面科学7下列教育研究方法中属于调查法的是 （ABCDE）。A观察 B测验C问卷D查阅资料E谈话8与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的 （BE）。A计划性B实用性C客观性D科学性E广泛性9文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是 （ABCDE）。A会议记录B期刊C录音D.评述E文摘10从横向看，教育的基本形式有 （ABCDE）。A家庭教育B学校教育C自我教育D社会教育E自然形态的教育11调查法的具体方式有 （ABCDE）。A查阅文献资料B测验C观察D问卷E谈话12论语中记述孔子教育思想观点的有 （BCD）。A教学相长 B“不愤不启，不悱不发”C“学而不思则罔，思而不学则殆”D“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” E长善救失13下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有 （AC）。A教学过程的四个阶段论 B实科教育思想C教育性教学 D自然主义教育 E实用主义教育思想14杜威实用主义所提倡的主要教育观点有 （ABCE）。A学校即社会B教育即生活C儿童为中心D课堂为中心E从做中学15中国近代教育史上著名的教育家有 （ABCD）。A陶行知B徐特立C蔡元培D杨贤江E朱熹16第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有 （ABD）。A布鲁纳的教育过程 B布鲁姆的教育目标分类学C赫尔巴特的普通教育学 D赞可夫的教学与发展E夸美纽斯的大教学论17布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括 （BCD）。A交往领域B动作技能领域C认知领域D情感领域E思维领域18教育实验作为一种研究方法的基本特征是 （ACDE）。A有变革 B有被试 C有理论假说D. 可重复操作E有控制1.学校文化的内容有 ABCDE A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解D.对学习、工作的态度 E 对集体的看法2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有 ACD A.互访C.家长会 D.家长委员会3.现代教育的特征主要有 ACDE A.公共性和生产性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性4.沟通对于学校管理来说，有如下功能 BCDEB.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流5.教育如何培养学生的主体性?措施有ABC A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 6.聘任教师的形式有ABCE A.招聘 B.续聘C.解聘E.辞聘7.教育目的的功能有ACE A.导向功能 C.调控功能 E.评价功能8.参观教学法可分为BDE A.可行性参观B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观E.总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有BDE B.直线式D.职能式E.直线职能式10.咨询活动的基本原则有BCDE B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密11.教师的劳动特点包括：ABCDFA示范性 B创造性 C.复杂性 D广延性 E.形象性 F连续性12.直观教具包括：CDA语言直观 B图像直观 C实物直观 D模像直观13.教师备课要写好的三个计划是：ABCDA课时计划 B学年计划 C教案 D单元计划16我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育；礼、乐、射、御、书、数，其中的（ADE）主要是德育内容。A 礼 B 射 C 御 D 书 E 乐17青少年儿童身心发展的客观规律是（ABCD）。A发展的顺序性和阶段性 B发展的稳定性和可变性 C发展速度的不匀衡性D发展的个别差异性 E发展的主动性和被动性18 测验的质量指标主要包括（ ABCE ）A信度 B难度 C效度 D准确度 E区分度19陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。主要包括（ABC ） A人格感化 B环境陶冶 C艺术陶冶 D座右铭 E示范20教学工作的基本环节有（ACDE）。A备课 B组织教学 C上课 D学业成绩评定 E辅导答疑21教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的（ABCE）等。 A教学目的 B教材体系 C教材范围 D学科设置 E教学进度22理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（ABDE）。 A课外教育工作是课堂教学的延续和补充 B课外教育工作具有相对独立的地位 C课堂教学与课外教育工作可以互相取代 D课堂教学与课外教育工作可以互相补充 E课外教育工作与课堂教学相互促进23政治、经济制度决定教育的 （ ACDE ）A领导权 B教育方法 C受教育权 D 教育目的 E 教育的方针政策1按照需要产生的根源可把需要分为 （ AB ）P56A自然需要 B社会性需要 C物质需要 D精神需要2感觉反映的是 （ AC ）P87A客观事物的个别属性 B客观事物的整体 C直接作用于感觉器官的事物 D过去作用于感官的事物3产生深度知觉的单眼线索有多种，如 （ ABD ）P144-145A线条透视 B运动视差 C视轴辐合 D眼睛的调节4求异思维的特点是 （ ACD ）P209A流畅性 B可操作性 C变通性 D独特性5按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为 （ ACD ）P278A心境 B情操 C激情 D应激1大脑皮层的神经细胞的基本过程兴奋和抑制，可构成三种基本特性，它们是（ABC ）P322 A强度 B平衡性 C灵活性 D指向性 2思维的间接性表现为（ ABC ）P A对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映 B对根本不能直接感知的事物加以反映 C在对现实事物认识的基础上，作出某种预见 D从部分事物的联系中，找到普遍的、必然的联系 3注意分配的条件是同时进行的几种活动（ BCD ）P83-84A必须在同一加工器里进行信息加工 B必须在不同加工器里进行信息加工 C其中必须有相当熟练的 D之间存在着内在的联系 4错觉的性质包括（ ACD ） P154A歪曲的知觉 B虚幻的知觉 C在特定条件下产生的知觉 D对事物的歪曲带有固定倾向的知觉 5个性心理包括（ AC ）P4A个性倾向性 B情绪、情感 C个性心理特征 D意志活动 1下列情况属于第二信号系统活动的有 （ 谈虎色变、闻过则喜 ）A触景生情 B谈虎色变 C打草惊蛇 D.闻过则喜2注意的心理功能有 （ ACD ）P72A选择功能 B.信号功能 C保持功能 D.监督和调节功能3感觉记忆的特点是 （ ACD ）P172A鲜明的形象性 B.信息的被意识性 C信息保持时间在1秒之内 D、记忆容量较大4情绪情感不同于认识过程，主要表现在情绪情感 （ ABCD ）P258A在多维层面上表现出两极性 B.是一种主观体验 C.伴有显著的生理变化 D.伴有表情5与意志的坚韧性相反的品质是 （ ABC ）P299A顽固 B.执拗 C动摇 D.怯懦11在冯特之前就对心理现象进行实验研究并做出了出色成绩的心理学家有（ AB ）A韦伯 B 费希纳 C斯佩里 D艾宾浩斯12对一般人来说，大脑的左半球是分管（ CD ）P44A具体思维和形象思维的 B音乐和绘画艺术能力的 C抽象思维的 D数学运算的13起动机作用的心理因素有（ ABD ）P62A需要 B诱因 C内驱力 D情绪14表象的特征有（ ABCD ）P164-165A 直观形象性 B 片段不稳定性 C 概括性 D可操作性15激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是（ AD ）P279A激动性 B 弥散性 C 渲染性 D冲动性11有意注意和无意注意的关系是（ AC ）P78A 无意注意可以转化为有意注意 B 无意注意不能转化为有意注意C 有意注意可以转化为无意注意 D 有意注意不能转化为无意注意12心理学家把刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫做（ ABCD ）P90A 差别感觉阈限 B 差别阈限 C 最小可觉差 D jnd13视觉的适宜刺激是（ AB ）P93A 波长20纳米20000纳米之间的电磁波 B 光波C 波长380纳米780纳米之间的电磁波 D 无线电波14长时记忆的信息编码有（ AC ）P179A 语义编码 B 语音编码 C 表象编码 D 想象编码15物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（ BCD ）P152A 运动知觉 B 似动现象 C 动景现象 D 现象11即使保持高度集中的注意也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化的现象叫（ BD ）P80A注意的分散 B注意的起伏 C注意的分配 D注意的动摇12刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫做（ BC ）P90A差别感受性 B差别阈限 C最小可觉差 D绝对感觉阈限13下述现象中属于知觉恒常性的有（ BC ）P129A在吵杂的闹市里别人喊自己的名字也容易听到B在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变（大小恒常）C在阳光下煤反射的光远大于暗光下石灰反射的光量，看起来石灰总比煤亮（亮度的恒常性）D画家只用几笔，你便能认出他画的是什么(理解性）14对于短时记忆遗忘的原因有种种学说，影响较大的有（ AB ）P195A痕迹衰退说 B干扰抑制说 C近事遗忘说 D远事遗忘说15美国心理学家吉尔福特认为求异思维的特性有（ ABD ）P209A流畅性 B变通性 C选择性 D独特性1言语机能联合区包括（ ABCD ）P42 A布洛卡中枢 B威尔尼克中枢 C视觉性言语中枢 D书写性言语中枢12当刺激刚刚达到阈限值的时候，即使我们十分注意，也会觉得刺激时隐时现，时强时弱，呈现出周期性的有节律的变化，这种现象我们称为（ BD ）P80 A注意的分散 B注意的动摇 C注意的转移 D注意的起伏13听觉的适宜刺激是（ AC ）P101 A声波 B电磁波 C16Hz20000Hz的空气振动 D380Hz780Hz的空气振动14动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括（ ABCD ）P64 A需要 B驱力 C诱因 D情绪15注意的心理功能有（BCD）P72A引起个体活动的功能 B对心理活动指向的对象加以选择的功能 C使心理活动持续进行并在意识中得以保持的功能 D调节和监督心理活动朝预定方向进行的功能11物体在空间没有位移而被知觉为运动的现象叫（ BC ）P152 A运动知觉 B似动现象 C动景现象 D诱导现象12内部感觉包括（ ABC ）P92 A运动觉 B平衡觉 C内脏感觉 D机体觉13空间知觉包括（ ABCD ）P137 A大小知觉 B形状知觉 C深度知觉 D方位知觉14干扰是遗忘的原因，其种类有（ AB ）P196 A前摄抑制 B倒摄抑制 C接近干扰 D相似干扰15粘液质的神经过程的特性是（ ABD ）P323 A强 B平衡 C灵活 D不灵活11威尔尼克中枢（ CD ）。P93 A又叫运动性言语中枢 B受到损伤将导致表达性失语症 C又叫听觉性言语中枢 D受到损伤将导致接受性失语症12刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫（ ABCD ）。P90 A差别感觉阈限 B差别阈限 C最小可觉差 Djnd13深度知觉发生的双眼线索有（ AB ）。P146 A双眼视轴的辐合 B双眼视差 C结构级差 D运动视差14言语和语言不同，在于它（ AB ）。P244 A是心理现象 B是交际的过程 C在个体身上会表现出缺陷 D必须以字形或语言的声音来表现15快乐、愤怒、悲哀和恐惧是四种（ AB ）。P276 A原始情绪 B基本情绪 C复合情绪 D表情11看到酸梅流口水属于( BC )P53 A无条件反射 B条件反射 C第一信号系统的活动 D第二信号系统的活动12皮肤感觉包括( ABCD)P113 A触觉 B压觉 C痛觉 D温觉和冷觉13求异思维的特点有( ABD )P209 A流畅性 B变通性 C形象性 D独特性14动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括( ABCD )P64 A需要 B驱力 C诱因 D情绪15胆汁质的神经过程的特性是( AD )P323 A强 B平衡 C灵活 D不平衡1美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ACD ）。 A认知领域B日常生活领域C情感领域 D动作技能E安全领域2文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ AC ）。 A内容的丰富B增强国家对课程改革控制权 C课程结构的更新 D为课程改革提供物质基础 E课程改革由受教育者完成 3我国学校教育层次包括（ ABCD ）。 A幼儿教育B初等教育 C中等教育 D高等教育 E学历教育 4古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（ BCD ）。 A四书B文法C修辞 D辩证法E论语 5教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（ADE ）。 A家庭教育B道德教育C班级教育 D学校教育E社区教育 6反映家庭教育中存在问题的说法的是（BCDE ）。 A方法科学B家长对孩子期望偏高C片面重视孩子的智力开发文化学习D不能全面关心孩子的成长E家庭教育是教育的一个分支 7结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（ ABD ）。 A以业余为主 B以自学为主 C以长期为主 D以短期为主E以国外学习为主 8联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是（ACDE ）。 A无歧视原则B提早自立原则C尊重儿童观点与意见原则 D尊重儿童尊严原则E儿童利益最佳原则 9以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（BCDE ）。 A重视课程的标准化建设B重视课程内容的现代化综合化 C重视基础学科和知识的结构化D重视能力的培养E重视个别差异 10下列课程属于综合课程的有（ ABE ）。 A核心课程B融合课程C潜在课程D活动课程E广域课程 1校园文化的内容有（ABCDE ） A教育的理想和追求B对学校功能及社会责任的理解 C对个性的理解D对学习、工作的态度 E对集体的看法2学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ACD ） A互访B民主评议C家长会 D家长委员会E校外指导 3现代教育的特征主要有（ACDE ）A公共性和生产性B公益性和免费性C科学性D国际性E终身性和未来性4沟通对于学校管理来说，有如下功能（BCDE ）A作出判断评价B信息传递C控制D激励E情感交流 5教育如何培养学生的主体性?措施有（ABC ） A建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B重视学生主体参与课堂，获得体验 C尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D教育目标要反映社会发展E在成熟的基础上引导发展6聘任教师的形式有（ABCE ） A招聘B续聘 C解聘D不聘E辞聘 7教育目的的功能有（ ACE ） A导向功能B强制功能C调控功能 D示范功能E评价功能 8参观教学法可分为（BDE ） A可行性参观B准备性参观C现实性参观 D并行性参观E总结性参观 9班级组织机构微观建制的形式有（BDE ）A委员会制B直线式C参谋制D职能式E直线职能式 10咨询活动的基本原则有（BCDE ） A改变现实追踪效果 B积极关注和信任来访学生 C注重来访学生的主动参与 D充分支持和鼓励来访学生E严格为来访学生保密 1教学设计中教师主要对（ ABCD ）等基本要素进行系统、科学的分析。A教学对象 B教学内容 C教学目标 D教学媒体2认知教学观在（ BCD ）方面与行为主义不同。A教学态度 B教学环境 C教学方法 D教学任务3建构主义教学理论认为（ AC ）。A学生自发地主动学习知识 B学生要发现客观世界 C学生应主动把新知识纳入原有知识系统 D教师只是知识的传授者4在情景认知教学理论看来，学生在学习过程中涉及（ ABC ）等因素的交互作用。A角色 B环境 C认知 D强化5在情景认知教学理论中，教师的作用在于（ ABCD ）。A提供真实性活动 B促进学生对学习环境的反思 C支持学生的合作互动 D以教学匹配学生的知识建构过程6在（ ABC ）方面，专家优于新手。A灵活性 B发散性 C独创性 D持久性 E突发性7常用的有效教学方法与策略有（ ABCD ）A讲授法 B先行组织者的教学策略 C发现学习 D掌握学习 E灌输学习8佛勒将教师专业发展划分为（ ABCE ）A关注学习 B早期存活的关注 C职前关注 D组织个人教学方式 E关注教学情景9（ BCD ）都很强调练习对学习的重要性。A加涅 B金布尔 C桑代克 D巴甫洛夫 10学习风格指的是一种相对稳定的个性化的（ BC ）。A学习策略 B学习倾向 C学习方式 D学习态度11学习风格具有（ CD ）特点。A多样性 B相对性 C稳定性 D独特性 12建构主义学习论要求学生（ ABCD ）。A承担更多管理学习的任务 B发展自我控制的技能和习惯 C在真实情景中完成任务 D对新知识进行主动构建13感知运动阶段的儿童的思维特点有（ BCD ）。A儿童已具备了初级的逻辑 B儿童已形成了动作格式 C智慧停留于动作水平 D不具备表象和运算14人的社会化主要有（ AC ）特点。A终生化 B个别化 C能动性 D以遗传素质为基础15根据横向标准，社会化包括（ BC ）A反向社会化 B性别角色社会化 C民族社会化 D再社会化16影响个体社会化的因素有（ ABCD ）A电视 B家庭 C个体所处社区的特点 D师生关系17根据外部表情来识别和判断他人情感时，有赖于（ ABD ）的因素A社会文化 B认知者年龄 C认知者性别 D社会经验的积累18侵犯性行为的理论主要包括（ CD ）A道拉德的本能论 B洛伦兹的动机论 C班杜拉的社会学习理论 D弗洛伊德的本能论19影响侵犯性行为的因素主要有（ ABCD ）A个人认知水平与性格 B所受挫折 C暴力宣传 D侵犯性榜样 20产生社会抑制的原因与（ ACD ）有关。A社会文化背景 B个体情绪 C任务难度 D个体责任是否明确21主要的非理性观念包括（ BCD ）A刻板性 B完美性 C灾难性 D消极性22中学生的身心发展特点有（ BCD ）A认知方面已经成熟 B处于“心理断乳期” C进入到形式运算阶段 D自我意识有了大发展23（ AC ）教学理论认为“学生是知识的建构者”。A认知主义 B行为主义 C建构主义 D人本主义24创造性思维的表现形式有（ ABC ）。A联想思维 B直觉思维 C灵感思维 D受制思维25教师可以通过（ ABCD ）来树立自己的威信。A高超的教学水平 B良好的道德品质 C良好的作风 D发展良好的师生关系26教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有（ ABC ）。A观摩教学 B微格教学 C教学案例研究 D教学反思27品德态度的形成经历了（ ACD ）三个阶段。A顺从 B醒悟 C认同 D内化28建构主义学习理论强调学习的（ ABC ）。A主动性 B社会性 C情境性 D强化作用29学习动机培养和激发的常用方法用（ ABCD ）。A树立远大理想 B明确问题 C激发需要 D及时反馈30兴趣的发展一般要经历（ ACD ）等三个阶段。A有趣 B情趣 C乐趣 D志趣31意志过程的三个阶段是（ ABC ）。A立志 B笃信 C有恒 D勤奋32影响个体社会化的因素有（ ABCD ）。A家庭 B学校 C伙伴群体 D大众传媒33 社会认知的要素有（ ACD ）。A认知者 B印象 C被认知者 D认知情境34印象具有（ BCD ）三大特点。A直接性 B间接性 C稳固性 D综合性35印象形成有（ ABC ）三种模式。A累加模式 B平均模式 C加权平均模式 D递减模式36常见的归因偏差有（ ABC ）。A基本归因错误 B行动者和观察者偏差 C防御性归因偏差 D首因效应37改变态度的常用方法有（ ABCD ）。A劝导宣传法 B群体影响法 C活动参与法 D角色扮演法38影响人际吸引的因素主要有（ ABCD ）。A熟悉性 B相似性 C互补性 D对等性39社会认知过程中主要存在的偏差有（ ABD ）。A首因效应 B晕轮效应 C主观效应 D社会刻板印象40爱情包括（ ABC ）三种基本成分。A亲近 B激情 C承诺 D友情41侵犯性行为具有的特点有（ ABC ）。A是有意识、有意图的行为 B是外显行为 C是伤害他人的行为 D是无意的行为42认知策略是学生用来指导自己（ABCD ）的能力。A注意 B学习 C记忆 D思维43桑代克总结出了几条主要的学习规律，即（ ABD ）。A效果律 B练习律 C分配律 D准备律44个性心理特征包括（ ABC ）。A能力 B气质 C性格 D态度45一般来说，属于智力因素有（ AC ）。A记忆 B兴趣 C思维 D信念46在职业压力模式中，所谓的“组织外的压力”包括（ ABC ）。A家庭问题 B生活危机 C财务问题 D生涯发展47按照需要的起源，可以分为（ AB ）。A生理性需要 B社会性需要 C成长需要 D健康需要48遗忘可能是由（ BCD ）造成的。A脑病变 B消退 C提取障碍 D动机性抑制49有关社会距离测量法说法不正确的是（ CD ）。A主要用来揭示群体中人与人之间的心理距离B这种方法有波加杜斯首创C是在社会测量法的基础上发展起来的D向群体成员提问题的方法来收集具体资料50马斯洛将人的需要分为哪两类（ BD ）。A生理需要 B缺失需要 C心理需要 D生长需要51“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了哪些儿童心理发展的特征？（ BCD ）A不平衡性 B连续性和阶段性 C差异性 D定向性和顺序性52下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性（ ABD ）A儿童的思维发展从动作到表象再到抽象B儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”，后分清什么是“男、女”C学校总是要到中学才教物理、化学D儿童的道德发展前后经历了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”几个阶段53依恋的标志是（ CD ）。A啼哭 B害怕 C陌生人焦虑 D分离焦虑54群体决策的优点有（ ABC ）。A在群体决策中，可激发个体的创造力B集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛，有利于成员之间相互启发与相互沟通C实施时容易得到群体成员的支持D避免决策出现极化现象55良好的复习策略是（ ACD ）。A学习完成后在最短时间内复习B利用整块时间集中复习C学习一门课程的前后不学习相似的其他课程D考试前让大脑得到充分的休息56信念具有不同于迷信的特征是（ AD ）。A独立性 B正确性 C科学性 D自觉性57从认知加工的角度出发，儿童认知发展意味着（ ABC ）。A认知结构的容量有所扩大 B加工策略的掌握C信息加工更为充分有效 D儿童思维更像一台计算机58体现情境认知教学理论思想的正确描述有（ ABD ）。A知识是嵌于实践之中的 B书本知识的学习是无效的C书本知识与情境知识是对立的 D教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会59印象形成的模式有（ BCD ）。A减法模式 B累加模式 C平均模式 D加权平均模式60个性倾向性主要有（ ABC ）。A兴趣 B需要 C动机 D智力61思维和感知觉的区别是（ CD ）。A它对事物的反应是整体的 B它对事物的反应是规律性的 C它对事物的反应是抽象的 D它对事物的反应是间接的62对人本主义心理学说法正确的是（ ABCD ）。A主张用现象学的方法对“健康人”进行研究B其实只是让人领悟自己的本性C其中心观点是以人为本D注意社会文化因素和时代环境对人的影响 63中共中央在1998年的关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了（ ABCD ）。A帮助学生提高心理素质 B健全人格 C增强承受挫折的能力 D增强适应环境的能力64小学儿童的身心发展的特征有（ ACD ）。A兴奋与抑制过程逐步趋向平衡 B游戏在生活中所占的比重大C书面语言和内部语言发展迅速 D情绪、情感比较外露65组块的作用是（ BC ）。A延长信息在短时记忆系统中的存储时间 B扩大短时记忆容量C加快信息在短时记忆系统中加工速度 D加强信息的内部联系66引起无意注意的因素包括（ ABCD ）。A刺激强度 B刺激物与环境中其他物体的差异 C刺激物的相对运动 D感知者的情感、兴趣需要67记忆的发展表现在（ CD ）。A感觉记忆方面 B内隐记忆方面 C记忆的策略方面 D随着认知水平的提高，广义的知识日益丰富，为新知识的编码提供了便捷68学习是多阶段信息处理的过程，包括（ ACD ）。A感觉记忆 B形象记忆 C长时记忆 D短时记忆1心理学分为（ 1.AD ）。A理论心理学 B普通心理学 C发展心理学 D应用心理学 E实验心理学 F社会心理学2下列属于理论心理学的是（ BCDEF ）。A教育心理学 B普通心理学 C生理心理学 D比较心理学 E实验心理学 F社会心理学3下列属于应用心理学的是（ ABCDE ）。A教育心理学 B咨询心理学 C管理心理学 D消费心理学 E法律心理学 F社会心理学4以下哪些理论是理论心理学研究的主要内容（ ABCEF ）。A心理学学科性质 B心理学方法论 C身心问题 D学习心理机制 E心理生理基础 F心理起源问题5（ ABC ）决定了心理学的自然科学性质。A心理学的研究对象 B心理学的历史渊源C心理学的研究方法 D人的社会属性6（ AC ）基本原理是心理学研究的根本指导思想。A辩证唯物主义 B形而上学 C历史唯物主义 D唯物主义7观察法可分为（ ABCE ）。A参与观察与非参与观察 B现场观察与情景观察 C长期观察与短期观察 D情景观察与控制观察 E全面观察与重点观察8观察法要有效，就要特别注意（ BCDE ）。 A观察时间尽可能长 B有明确的观察目的 C随时记录D尽可能利用现代化手段 E每次观察时间不宜过长9实验法分为（ AC ）。A实验室实验法 B情景实验法 C自然实验法10自然实验法的要点是（ AB ）。A提高真实性 B减少人为性 C主动获取所需信息 11调查法可分为（ BCD ）。11.BCD 12.BCD 13.ACD 14.ABD 15.DEA一般调查与特殊调查 B一般调查与专题调查C事实调查与征询意见调查 D结构调查与非结构调查12调查法的缺点是（ BCD ）。A难以在短时间内获得有关调查对象的第一手资料B封闭性问题限制被调查者选择答案的范围C被调查者可能不愿意或不能够提供所需信息D问题的措词很不容易确定13一般研究方法主要包括（ ACD ）技术和手段。A实验和研究设计法 B抽样法 C对数据的统计处理法 D逻辑思维推理法14冯特对心理学的历史功绩主要有（ .ABD ）。A心理学的独立 B实验心理学的创立 C出版生理心理学一书 D建立心理学专业队伍15弗洛伊德后期理论包括（DE）。A潜意识理论 B梦的解释 C泛性论 D本能学说 E人格理论16弗洛伊德认为具有两极的本能是（ BC ）。16.BC 17.AB 18.AB 19.AC 20.ABCD A发展本能 B生本能 C死本能 D安全本能17在20世纪20年代对人类生活产生重大影响的心理学派是（ AB ）。A精神动力学派 B行为主义学派 C人本主义学派 D认知学派18行为主义在心理发展中的贡献主要是（ AB ）。A引入了客观和精确的研究方法 B清除了长久以来唯心主义对心理学研究的不良影响 C机械还原论的痕迹19认知心理学的兴起与（ AC ）发展密切相关。A现代信息处理技术 B生物技术 C计算机技术20用来解释符号识别的理论主要有（ ABCD ）。A原型匹配理论 B多水平信息加工认知模型理论C模型匹配理论 D特征分析理论21属于“群魔殿”系统的小鬼是（ ABD ）。21.ABD 22.AC 23.ACD 24.ABCD 25.ACDA映象小鬼 B特征小鬼 C分析小鬼 D决策小鬼22对符号信息的加工方式有（ AC ）。A自下而上的加工 B平行加工 C自上而下的加工 D两极加工23影响自上而下的信息加工方式的因素有（ ACD ）。A对知觉对象的知识的指导 B符号的结构特征 C过去经验与期望 D上下文的含义背景24注意主要有（ ABCD ）心理活动的功能。A保持 B选择 C监督 D调节25引起无意注意的条件有（ ACD ）A刺激本身的特点 B有意志努力 C人的需要 D人的情感26以下（ BD ）是与注意有关的信息加工方式。26.BD 27.AC 28.AD 29.ABD 30.ABCDA特征分析加工 B控制加工 C多水平加工 D自动加工27词语逻辑记忆是以（ AC ）为记忆内容的。A抽象思维活动 B技巧 C语言符号 D表象28在长时记忆系统中所存在的信息编码储存形式主要有（ AD ）。A表象编码 B逻辑编码 C形式编码 D语义骗马29下面（ ABD ）是以表象方式编码的。A情绪记忆 B运动记忆 C语词逻辑记忆 D形象记忆30以下（ ABCD ）现象反映了遗忘在量上的规律。A前摄抑制 B遗忘曲线 C倒摄抑制 D系列位置效应31前摄抑制、倒摄抑制效果受（ ABD ）等因素的影响。31.ABD 32.BC 33.ABD 34.ABCD 35.ABDA学习时间的安排 B材料内容的相似程度 C学习情景 D学习的巩固程度32遗忘中质的规律表现为遗忘的（ .BC ）。A位置效应 B选择性 C重构性 D艾宾浩斯遗忘曲线33衡量创造能力的指标有（ ABD ）。A原创性 B流畅性 C特异性 D灵活性34问题解决的方式主要包括（ ABCD ）。A尝试错误 B顿悟 C类比问题 D启发式方法35兴趣的品质包括（ ABD ）。A广阔性 B持久性 C针对性 D倾向性 E趣味性36理想包括（ ABCD ）成分。36.ABCD 37.AC 38.ACDE 39.ACD 40.ACA职业理想 B生活理想 C社会政治理想 D道德理想37神经过程（ AC ）的人知觉广度大。A强 B弱 C灵活 D不灵活38性格的意志特征包括（ ACDE ）。A自觉性 B持久性 C果断性 D自制力 E坚定性39荣格认为人格分为（ ACD ）。A意识 B前意识 C个人潜意识 D集体潜意识40特质分为（ AC ）。A个人特质 B集体特质 C共同特质 D特异特质41根据被试反应，投射测验主要分为（.ABCEF）。41.ABCEF 42.ABCD 43.ACD 44.ABCD 45.ABCDA表达法 B选排法 C构造法 D分割法 E完成法 F联想法42在主题统觉测验中，分析被试心理需要时，应注意心理需要在不同故事中的（ABCD ）。A出现频率 B表现程度 C和某图画的独特关系 D时间长短43气质的动力特征主要表现在心理活动的（ ACD ）方面。A强度 B持久性 C速度 D灵活性44柏尔曼的气质激素理论把人分为（ ABCD ）类型。A性腺型 B甲状腺型 C肾上腺型 D脑下垂体型45西方心理学中，一般认为智力是（ ABCD ）。A个体学习的能力 B智力测验所测的能力 C个体适应环境的能力 D个体抽象思维能力46发展的主要内涵是（ ABCD ）。46.ABCD 47.ABCD 48.ABCDE 49.CD 50.ACDA发展是有顺序的、不可逆的 B能够保持相当长时间的变化 C使个体产生更有适应性、更高效的行为 D是遗传和环境共同作用的结果 E是无规律的变化47儿童心理发展的特征是（ ABCD ）。A连续性和阶段性 B定向性和顺序性 C不平衡性 D差异性 E波动性48心理发展主要有哪些方面（ ABCDE ）。A认知 B语言 C情绪 D社会性 E个性49