部编版语文三年级下册 我们的奇妙世界导学案

22我们的奇妙世界导学案路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原离骚关注本店铺，下次再找不迷路课题我们的奇妙世界课型新授课教学目标教学重点课前准备课时安排教学过程第一课时1.会认“呈、雕”等 8 个生字，掌握多音字“劲”，会写“呈、幻”等 11 个生字。正确读写“奇妙、呈现”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解作者从天空、大地两个方面来写世界的奇妙。 4.激发学生热爱自然、探寻世界的热情，培养学生留心观察周围事物的习惯抓住关键词句感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。学习作者从不同 方面，抓住事物特点把事物写具体的方法。1 制作多媒体课件。(教师)2.制作生字卡片；预习课文，留心观察身边的事物。(学生）2 课时教学环节教师指导1.出示课题，抓住题学生活动1.齐读课题，找出课题教学提示教师可引导一、抓住眼。 2.启发学生围绕“奇 中的题眼“奇妙”。学生思考：作者是题眼，导入新妙”进行质疑。 2.讨论交流：课文中有 怎样把“奇妙”写课(用时：3 分 钟)3.导入：我们一起来学 哪些奇妙的事物？为什么 习学习，作者是怎样把“奇 说我们的世界很奇妙？ 妙”写得生动、具体的。 3.齐读课题。生动、写具体的。 带着这个问题来 进行新课的学习。二、初读1.组织学生自读课文。 2.检测生字掌握情况。1.自由读，读准字音； 同桌互读，互相纠正。在了解文章 从天空、大地两方课文，理清脉3.指名读文，引导质 2.拿出生字卡片同桌面进行介绍时，可络(用时：15 分 疑。 4指导学生交流理 互考；开火车读生字。以引导学生找到钟)解词语的意思，教师相机点 3.分自然段朗读课文， 概括性的句子。拨。如，可采用多种方法理 圈画不理解的词句。如：“你看天空的解词语：查字典、联系生活4.运用多种方式理解珍藏”“再看实际、借助图片直观感受词语的意思，把自己的理解 大地的珍藏”等。说给全班同学听。使学生看到这两5.引导学生思考：作者 是从哪些方面进行介绍 的？5.通读全文，交流发现 部分划分的标志。 课文是从天空、大地两个方面进行介绍的。三、观察 示范，指导书1.出示本课要求会写 的生：呈幻诱润芒冰剑普通1.认读生字，口头给生 字组词。2.独立观察生字在田教师可从字 形、结构、生字笔 画所在的位置方写(用时：12 分 模型字格中的位置，说一说生字 面，引导学生进行钟)2.指导观察，交流书写 在书写时需要注意的地方。 观察，使学生在下要点。3.观察教师书写过程， 笔之前能够胸有3.教师示范较难写的 字。 4.学生练习，师生评 价。1.开火车读词语。 2.掌握书写要领。4.在观察、描红的基础 上练习书写生字。学习他人 书写的优点，总结书写方 法。1.轮读词语：成竹。1.在形近字四、多样形近字组词。呈现 变幻蜡烛区别中，引导学生练习，巩固字幻( )诱光辉从字音、字形、义词(用时：10 分 ( )光芒 振动模型方面进行比较，进钟)幼( )( )模( )绣普生存2.区别形近字，交流区 别方法。而区分。 2.词语补充填空，可引导学生( )3.补充词语，积累这些 填上不同的答案，摸( )晋优美的短语。尝试用上这些短( )3. 补充填空。 ( )的形状( )的颜色( )的羽毛 ( )的翅膀(妙)的形状(诱人)的颜色(颜色各异)的羽毛 (漂亮)的翅膀语说一句话。第二课时教学环节教师指导1.听写词语。学生活动1.在田字格中工整地教学提示在订正词语一、听写变幻蜡烛诱人书写词语。时，根据学生的实巩固，导入新 课(用时：3 分圆润普通模型2.对照词语，把错的字 际情况重点点拨。 词改正过来。钟)二、帮扶2.影订正，注意强调3.课文从天空、大地两“幻普”的写法。个方面写了这个世界的奇3.回顾课文内容。妙，一切看上去都是有生命的。1.交流作者是从哪些1.读第 38 自然段， 1.在体会云方面来写天空的？了解作者是从清晨、雨天、 彩的奇妙之美时，2引导学生交流作者 雨后、黄昏、黑夜几个方面 引导学生说一说：引领，感悟奇抓住了哪些普通的事物写来写天空的。你见过什么形状妙(用时：10 分 出了奇妙之美，教师根据学2.交流自己圈画的事的云彩？你产生钟)生回答相机点拨。物。 (1)“太阳就像一个过什么联想？(1)抓住重点句感受太 大火球一样升起来了。”这2可以借助图片，阳之美。句话把太阳比作大火球，能 激发学生对大自(2)借助云彩图片，想 感受到太阳的奇妙之美。然的热爱之情，可象云彩的各种奇妙形状，感(2)结合图片，想象云以在以下几个环受云彩之美。彩都有哪些形状，在全班说 节采用直观图配(3)引导学生抓住云 彩、雨点、水洼，体会下雨一说。(3)抓住“又黑又重”乐的方式请学生 欣赏，如清晨天空天的奇妙之美。 “噼噼啪啪”“像有趣的镜颜色的变化，云彩(4)出示图片，感受落 子”这些关键词句，来体会 的各种形状，落日日余晖之美。其奇妙之美。余晖的绚烂、多(5)结合比喻句，体会 星星之美。3.指导朗读。4.总结学习方法。(4)抓住“金色”“红色” 彩。通过直观图 “紫色”这些关键词语，体 片，激发学生的想 会颜色的丰富。结合图片， 象。练习朗读。 3.注重朗读， (5)关注重点语句：“我 可根据实际情况们看见夜空中群星闪烁，就 确定朗读方式，为像千千万万支极小的蜡烛了调动学生的情在发光。”这句话把“群星” 绪，也可以通过情 比喻成“蜡烛”，生动形象。 景图配乐，教师引 3.分段读，配乐读，齐读。 读、串读的方式。4.回顾学习内容，总结学习方法：抓住重点语句，借助图片，结合生活实际等，练习有感情地朗读。1.出示默读提示：默读 1.根据提示圈画作者 1.小组交流三、默读 感悟，交流汇课文，边读边想：作者分别 选取的极普通的事物。 从哪几个方面写出了大地 2.小组交流自己所画汇报时，教师可引 导学生抓住自己报(用时：15 分 的奇妙？从哪些极普通的的关键语句及圈出的事物， 所画的关键语句钟)事物中找到了美？把这些 事物圈出来。2.小组内交流，教师巡分别说一说作者是从哪些 方面来写“奇妙”的。3.(1)作者是从春天、来进行汇报。 2.在交流汇报作者描写的普视指导。夏日、秋天、冬天这几个方 通事物时，教师引3.交流汇报，教师相机 面来描写大地的。点拨。 (2)可以抓住以下这些(1)引导学生交流，从 事物感受奇妙之美：导学生感悟作者 是如何写出这种 奇妙之美的，如描哪些方面来写大地。春天的种子，夏天的水 写水果时抓住了(2)请学生选择自己喜 果、绿荫，秋天的蝴蝶、鸟 颜色；描写冰雪时欢的季节及作者选取的景儿、秋风，冬天的冰雪。运用了比喻句，把物来进行介绍。4.同桌合作读，小组选 “冰柱”比喻成4.指导朗读。1.播放优美的自然风择喜欢的季节赛读。1.结合视频及自己的“刀剑”，“水滴” 比喻成“珍珠”。在交流评议四、拓展光的视频，启发学生发现生活实际，说一说自己观察 时，教师注意引导练习，寻找奇 妙(用时：10 分美，发现奇妙。2.出示课后小练笔中到的奇妙的事物。 2.选择自己观察到的学生抓住事物的 颜色、形状，运用钟)的句子，组织学生练笔。一种事物，写一写这种事物 生动、形象的比喻3.交流、评议。的美与奇妙。3.把自己所写的事物 的美读给同学们听。等来进行描写。1.总结写作方法。 1.作者抓住了事物的教师可鼓励五、总结2.鼓励学生留心观察。 形状、颜色等来进行介绍， 学生继续留心观全文，升华情介绍时能够按照一定的顺察周围的事物，小感(用时：2 分序，从不同方面把事情写清 组合作制作手抄钟)楚。报，在班级可以开2.培养留心观察的习展一次综合性学惯，热爱大自然，热爱周围 习汇报。的世界【素材积累】辛弃疾忧国忧民 辛弃疾曾写美芹十论献给宋孝宗。论文前三篇详细分析了北方人民 对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。后七篇就南宋方面应如何充实国力， 积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。但是当时宋金议和刚确 定，朝廷没有采纳他的建议。