三年级科学下册《风的形成》教案设计 青岛版(共2页DOC)

最新资料推荐风的形成教学目标：科学探究目标：1、能从实验现象出发，提出要研究的问题。能推测纸螺旋圈转动的原因。2、能用模拟、对比实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳总结出风的成因。情感态度目标：愿意利用所学的热对流知识解释生活中的现象和问题。科学知识目标：1、能解释纸螺旋圈转动的原因。2、能理解风的成因。教学重点、难点：指导学生探究风的成因。教具、学具准备：铁架台、蜡烛、火柴、细线、风的形成演示箱（纸风箱）、蚊香、湿毛巾、实验记录纸等。教学过程：一、 情景导入：1、师：同学们，我们拿起书来扇会有什么感觉？（师生一起做）生叙述感受师：同学们，你们知道什么是风吗？。（学生回答，借此来了解学生已有的知识和经验）2、同学们来看这样一个现象，当时是冬天，把教室门打开一条缝，将两条纸片分别站在门缝的底部和上部，你发现什么？你能提出什么问题吗？师：同学们提的问题很好。这一节课我们就来研究风是怎么形成的。（切入课题）板书课题二、活动一：空气受热上升同学们，现在我们的教室里有风吗？谁能制造出一些风来？必须用行动证明，准备一下，谁来展示？看来有一定困难，那老师准备了一个小实验（介绍实验器材：铁架台、螺旋圈、蜡烛），你们猜老师会有什么现象发生？、用剪刀剪一个纸螺旋圈，并在圈的中心扎一个小孔，穿过一根细线，线端打结；、将绳的另一端固定再支架上，使螺旋圈自然下垂；、点燃蜡烛，把它放在螺旋圈的下面，观察有什么现象；、移走蜡烛，过一会儿再放回原位，观察螺旋圈会怎样。2、让学生推测螺旋圈转动可能与什么有关。3、指导学生阅读科学在线，思考：、热气球是怎样升空的？、人们利用热气球可以做哪些事情？4、小组讨论纸螺旋圈转动的原因是什么？解释冬天门缝下部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘的原因。5、布置学生制作热气球和纸风箱。三、活动二：风的形成 1、谈话：我们接下来要做的是风的形成的模拟实验，需要用到纸风箱，请大家观察自己面前的纸风箱是怎样的。2、在做实验之前，我们先来了解教材上的实验提示。（学生自读理解提示）教师强调三点：前后对比实验中，除了蜡烛燃烧和不燃烧之外，其他条件都应相同；实验过程中纸风箱要不透风；纸风箱易燃烧，实验中要小心。3、学生小组合作进行实验，认真观察实验现象，期间学生小组之内可以用图画、文字进行实验现象的记录。4、学生按照“我们是怎样做的”、“观察到什么现象、说明了什么”、“还有什么问题”汇报实验结果。师生梳理，重点弄明白以下几个问题：a.实验中蚊香的烟流动的方向一样吗？为什么？b.为什么点燃蜡烛后，在洞口附近有风？5、（学生在汇报的基础上，展开讨论）在学生充分讨论分析的基础上，得出实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。三、本课小结谈话总结：通过本节课几个活动的学习，我们了解了风的形成的原因：（学生一块说）空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。四、拓展延伸1、利用今天所学知识，解释暖气是怎样使室内的空气变热的？能用草图标出室内空气流动的方向。（小组讨论，部分学生谈一谈）2、查阅有关资料，认识自然界中的风是怎样形成的？3、举出更多生活中利用热空气上升的实例。五、板书设计风的形成空气受热上升冷空气补充进来形成了风最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15